《裝滿昆蟲的口袋》-公開課-教學(xué)設(shè)計(jì)
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裝滿昆蟲的口袋教學(xué)設(shè)計(jì)文峰小學(xué) 洪小淇教學(xué)目標(biāo):1、通過語言文字的品讀、揣摩,抓住重點(diǎn)詞句,體會法布爾對昆蟲的迷戀;2、通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,體會重點(diǎn)詞句表達(dá)情意的作用,并有感情地朗讀;3、通過刪除或替換的方式,揣摩文中詞語或標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確生動。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,把握情線1.小時候的法布爾是怎樣的?用上一個或幾個詞來描述,說上幾句話。(生自由說) 2.導(dǎo)出情感線索迷戀法布爾對昆蟲十分喜愛,可以用一個詞語來形容,那就是迷戀(根據(jù)學(xué)生回答師板書:迷戀) 3.練習(xí)概括課文(1)師:同學(xué)們,法布爾對昆蟲的迷戀,課文是通過哪兩件事來說明的?誰能用最簡潔的話來概括? 生:(預(yù)設(shè)概括得很長)師:能不能用更簡潔的語言來概括課文?生:第一件事是說法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時去捉昆蟲,他父母不讓,但他不放棄。師:很棒!你已經(jīng)抓住了主要內(nèi)容。能不能再簡潔一點(diǎn)?只提取關(guān)鍵內(nèi)容,干什么,結(jié)果怎樣。 生:第一件事是捉紡織娘忘回家,第二件事是抓甲蟲被父母責(zé)罵。師:我發(fā)現(xiàn)你很聰明,輕輕一點(diǎn)撥,就把故事給概括出來了,能將長課文讀短,這就是會讀書的表現(xiàn)。咱們將掌聲送給他好不好?生鼓掌。師相機(jī)板書:抓紡織娘忘回家捉甲蟲被訓(xùn)斥4.再次強(qiáng)調(diào)情感線索:師:通過這兩件,說明法布爾對昆蟲生:迷戀二、觸摸細(xì)節(jié),體會迷戀過渡:現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)課文中,跟隨著法布爾去田野里捉紡織娘吧!1.默讀課文26自然段,一邊讀一邊找一找,哪些詞語、句子或標(biāo)點(diǎn)符號讓你感受到法布爾對昆蟲著迷了。用勾句子,勾詞語,用標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)符號,最后把你的感受讀出來。2.交流,討論:A “媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”(1)這個時候,法布爾的心情是怎樣的?生:高興,激動,興奮這個句子的哪些細(xì)節(jié),讓你感受他的激動?生:兩個感嘆號!說明他的心情十分激動師:你能從小小的標(biāo)點(diǎn)符號里讀出人物的心情,把文章讀得這樣細(xì)致,這就是會讀書的表現(xiàn)!我們把掌聲送給他 (板書:抓標(biāo)點(diǎn)符號)現(xiàn)在,抓住這兩個感嘆號,想象一下,你就是法布爾,你激動地對媽媽喊道生接讀:“媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”師評價:多么雀躍!多么激動!你看,抓住了標(biāo)點(diǎn)符號,再帶入想象,進(jìn)行換位朗讀,就能抓住人物的情感。誰還想來試試?你覺得法布爾會帶著怎樣的心情對媽媽說這句話? 生:興奮師:你也來當(dāng)當(dāng)法布爾,法布爾興奮地對媽媽喊道生接讀: “媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”師:法布爾就是這么高興,這么激動,這么迫不及待地想要告訴媽媽,一起來:媽媽為什么抓到一只會唱歌的蟲子讓他如此興奮激動?B引出課文“三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌?!保?)師:你還會用聯(lián)系上下文的方式來理解文章,真了不起!這個句子中的哪個詞語你讀出法布爾找了很久? 生:“三天前”(2)(出示紡織娘圖)瞧,這就是讓法布爾魂?duì)繅艨M了三天的紡織娘。它是生活在草地里的善于跳躍的昆蟲,它的后腿粗壯而有力,稍有動靜就會跳得老遠(yuǎn),很難逮到它。你們能想象一下,法布爾為了捉到這只紡織娘可能遇到了什么困難?生1:草叢中有小蟲子叮咬法布爾,為了不驚動紡織娘,他一動不動地強(qiáng)忍著生2:法布爾發(fā)現(xiàn)了紡織娘,猛地一撲,可紡織娘蹦走了,法布爾摔破了膝蓋師:老師從你們的描述中好像看見了當(dāng)時的情景,為了捉到自己喜愛的蟲子,法布爾可真是費(fèi)了不少勁,加上想象,讓我們一起來讀一讀這兩個句子,感受法布爾對昆蟲那深深的迷戀吧!師引導(dǎo):是?。∷壹徔椖镆呀?jīng)找了三天了,晨曦中,黃昏下;烈日下,暴雨中;黑暗與恐懼,饑餓與傷痛他對昆蟲的這份喜愛足以讓他克服一切困難,忍受一切痛苦。他完全沉浸在尋找昆蟲的歡樂世界里,忘了父母的擔(dān)心,忘了回家。 (3)還有哪個句子,你也體會到了他對昆蟲的迷戀? C引出“現(xiàn)在,他終于找到了這位“歌唱家”。我聽出來了,你是用重音來讀“終于”,你一定是從“終于”中體會到了什么 (如獲至寶,期待以久,如愿以償)。刪掉“終于”,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?生:如果刪掉了“終于”,就不能表現(xiàn)出法布爾找蟲子的艱難了。師:是啊,一個“終于”背后意味著千難萬難。意味著?生:千辛萬苦師:意味著?生:無數(shù)期待師:是啊,一個簡簡單單的“終于”,一個簡簡單單的詞語,卻表達(dá)了法布爾對昆蟲那深深的迷戀。這樣點(diǎn)燃感情色彩的關(guān)鍵詞語,在朗讀中,我們應(yīng)該讀出重音,才能把文字背后的情感讀出來。誰來試試?這就是把文章讀透,讀深的第二個方法:抓住關(guān)鍵詞語,體會文字背后的情意。指名朗讀師:剛剛我們提到的第一個方法是什么?這個句子中的哪個標(biāo)點(diǎn)符號也抓住了你的眼球?這里的歌唱家為什么要加上引號?能不能把這個雙引號刪掉?對比讀:現(xiàn)在,他終于找到了這位歌唱家?,F(xiàn)在,他終于找到了這位“歌唱家”。你發(fā)現(xiàn)了什么不同?生:法布爾把紡織娘當(dāng)作了歌唱家。更能體現(xiàn)法布爾對紡織娘的喜愛。請你帶著對紡織娘的喜愛來讀讀這句話。3.總結(jié):因?yàn)槊詰倮ハx,所以花叢里動聽的昆蟲聲音能引起他探究的好奇心;因?yàn)槊詰倮ハx,所以他能全身心地投入,在花叢里尋找數(shù)天;因?yàn)槊詰倮ハx,所以他能忘記一切,堅(jiān)持到抓到這只唱歌的蟲子的那一刻。字字句句皆為迷戀,所做種種皆因迷戀。讓我們用朗讀把這深深的迷戀送到句子當(dāng)中去,再來讀讀課文的2、3自然段!4、學(xué)法小結(jié):同學(xué)們,在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,為了體會法布爾對昆蟲的迷戀,我們是怎么學(xué)習(xí)的?(回顧板書)我們先是抓住文中關(guān)鍵的句子,再抓住句子中關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)符號、詞語,然后通過交流與朗讀來揣摩人物的心情,體會人物的感情。閱讀文章就應(yīng)該如此,讀細(xì)、讀透、讀深,對每一句話,對每一個詞,甚至對每一個標(biāo)點(diǎn)符號都抱有高度的敏感和警覺,那么理解就不難了。三、習(xí)得方法,自主品悟1、自學(xué)4、5、6自然段(抓甲蟲遭訓(xùn)斥),默讀文段,找一找你從文中的哪些詞句感受到法布爾對昆蟲的迷戀。用上這把自學(xué)金鑰匙:讀想劃品讀一讀,想一想,哪些關(guān)鍵的詞、句或標(biāo)點(diǎn)符號最能表現(xiàn)出法布爾對昆蟲的迷戀,劃一劃,簡單地寫寫自己的感受,最后帶上感受和想象,朗讀一下,試試讓同學(xué)們通過你的讀聽出你內(nèi)心的感受。2、教師引導(dǎo)感悟第四段。看來,有了金鑰匙的幫助,大家都讀出了不少收獲,現(xiàn)在誰來說一說,你從哪兒感受到法布爾對昆蟲的迷戀?師:同學(xué)們,起來交流時,可以借助有關(guān)語句說一下自己的想法,更重要的是我想讓每位同學(xué)都能通過朗讀將你的感受讀出來,好嗎?學(xué)生匯報(bào)。(1)關(guān)鍵詞:一動不動、靜靜地 “一動不動”、“靜靜地”說明了什么?引導(dǎo):觀察得很仔細(xì),連動都不敢動,連一點(diǎn)聲音都不敢發(fā)出來,我們甚至可以說,他是完完全全地著迷了,他的眼里還有其他的景色嗎?他的心里還有爸爸讓他去放的鴨子嗎?沒有,只剩下了什么?對,昆蟲。他已經(jīng)把自己沉浸在昆蟲的世界里了,這“一動不動”,這“靜靜地”怎能不是一種迷戀?引導(dǎo):一動不動是一種什么感受?一天到晚都一動不動是什么感受?法布爾那時候正是,活潑好動的年紀(jì),一天到晚卻一動不動是什么感受?抓住了這兩個重點(diǎn)詞語,你再來讀這個句子,你就能讀得更有感受。讀得不錯,一個人讀,有些單薄,全班一起讀,把這深深的迷戀讀得更濃一些。(2)關(guān)鍵詞:扒還有嗎?誰還找到了其他詞語?請你說?!芭俊??你從這個動作感受到了什么?趴在哪里?池塘的岸邊,那是一個怎樣的地方?誰來想象?哦,那里雜草叢生,那里很陰冷,那里還很潮濕。可是即使那岸邊陰冷,潮濕,雜草叢生,他卻仍然“趴”在那里,甚至一動不動,就那樣趴在岸邊潮濕的泥土地里,靜靜地觀察,生怕錯過了什么!“趴”,這看似簡單的一個的動作,隱藏著的,卻是對昆蟲深深的迷戀。PPT出示:遞進(jìn)式朗讀就這樣,一個小時過去了,接讀:法布爾依然一動不動地趴在岸邊兩個小時過去了,法布爾仍然靜靜地趴在岸邊三個小時過去了,法布爾依然目不轉(zhuǎn)睛地趴在岸邊太陽快落山了,法布爾依然忘我地趴在岸邊,(3)關(guān)鍵詞:每到這個句子中還有一個關(guān)鍵詞語隱藏著深沉的迷戀,誰能找出來?“每到”表示什么?法布爾觀察昆蟲是一天兩天的嗎?不是,是天天如此。每個早晨,每一天,都是如此!從未間斷,從不停止,這是一種什么精神?這持之以恒、這堅(jiān)持不懈的背后都是源于他對昆蟲的那份深深的迷戀。再把這份迷戀送入句子中,讀!3、學(xué)習(xí)第5,6自然段還有哪些句子,你也感受到他對昆蟲的迷戀。(1)關(guān)鍵詞:小心翼翼小心翼翼說明他的動作很小心你能來表演一下法布爾拾起甲蟲的動作嗎?我從你的表演中,看出來了,你真的很在乎這只美麗的甲蟲。把這份在乎,這份小心翼翼帶入朗讀中去。(2)關(guān)鍵詞:欣賞還有誰抓到了其他關(guān)鍵詞語? “欣賞”說明了什么?能不能把“欣賞”換成“看看”?原來法布爾已經(jīng)不是簡單地看蟲子了,而是把觀察蟲子當(dāng)作是欣賞美好的事物,把這份欣賞讀出來?。?)關(guān)鍵詞:“寶貝”,體會引號的含義這個寶貝為什么要加上引號?不是簡單的蟲子,是珍貴的寶貝,像珍珠一樣,可見他是多么迷戀昆蟲呀!把這份珍視,這份迷戀讀出來!4、法布爾迷戀著昆蟲的世界,可爸爸媽媽是怎樣的態(tài)度呢?法布爾就是這樣的一個孩子,父親怒氣沖沖地訓(xùn)斥,大聲的吼罵并沒有阻止他對昆蟲的迷戀,他仍然興致勃勃地把那些“沒用的玩意兒”裝滿了衣袋。5、中心句引讀,升華情感處于活潑好動年齡的他卻能“一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界”,是因?yàn)椋糊R讀中心句他不顧家長的反對和訓(xùn)斥,仍把甲蟲帶回家,是因?yàn)椋糊R讀中心句在法布爾的眼中,所有的昆蟲都是那么可愛,大自然的一切在他的眼中是那么美好,那么神秘,是因?yàn)椋糊R讀中心句。四、暢談啟發(fā),升華感情1、師:引讀段,正是這種興趣,把法布爾引進(jìn)(科學(xué)的殿堂,使他了解了昆蟲的世界,成為了一名了不起的昆蟲學(xué)家)2、同學(xué)們,你們知道嗎?為了鐘愛的昆蟲研究,法布爾終生貧困。1915年5月,91歲高齡的法布爾在家人的扶持下,坐在輪椅上,最后一次巡視他鐘愛的“荒石園”臨死前,他看到陽光下飛舞的小蟲子還戀戀不舍地說:“希望投胎轉(zhuǎn)世后,我仍能繼續(xù)研究你們?!?、法布爾的故事對你有什么啟發(fā)?法布爾之所以能夠成功,主要源自于他從小就對昆蟲的癡迷,他用一生去觀察了各種各樣的昆蟲。所以說,很多事情的成功就源于一種專注,一種執(zhí)著,一種癡迷。如果你對這件事情有興趣,就要堅(jiān)持,并注意觀察。4、讓我們懷著一份深深的懷念,讀裝滿昆蟲的衣袋。讓我們懷著一份深深的敬意,讀裝滿昆蟲的衣袋。五、設(shè)置作業(yè),情感延伸師:這節(jié)課我們上到這里,老師這兒有幾個作業(yè),你們可以任選一個。1把法布爾迷戀昆蟲的故事講給家里人聽,注意講清楚自己感興趣的部分,說說你的感受。2讀法布爾的著作昆蟲記,抄寫幾個自己認(rèn)為精彩的段落。3搜集一至兩位其他名人癡迷的故事,讀一讀,講給同學(xué)聽。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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