第五節(jié)《分支結(jié)構(gòu)》教學設計

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1、第五節(jié)《分支結(jié)構(gòu)》教學設計 信息技術(shù) 朱達志 一、學習者分析 本節(jié)是學習了程序的順序結(jié)構(gòu)的基礎上學習的，學生對程序結(jié)構(gòu)有了一定的認識，所以在這個基礎上，學生進一步學習VB程序的分支結(jié)構(gòu)，以及分支結(jié)構(gòu)中的條件語句(If…..then…..else)。如何用實際問題表達“條件語句”的執(zhí)行過程是本節(jié)課的重點，也是難點。 二、教材內(nèi)容分析 本節(jié)是本章書又一個基礎，分支結(jié)構(gòu)是VB程序中經(jīng)常使用的程序結(jié)構(gòu)之一，特別是條件語句(If…..then…..else)的使用，在VB編程中更是必不可少，所以對于本節(jié)課的內(nèi)容必須熟練掌握。 三、教學重點、難點分析 重點：分支結(jié)構(gòu)的流程圖和它的執(zhí)

2、行過程，以及條件語句在分支結(jié)構(gòu)中的使用格式和運用。 難點：分支結(jié)構(gòu)中條件語句的格式和應用。 四、教學目標 （1）了解分支程序的結(jié)構(gòu)，流程以及作用。 （2）知道條件語句的作用，初步掌握條件語句的使用格式。 （3）學會根據(jù)程序意圖，畫出執(zhí)行的流程圖。 （4）理解分支結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行的目的，會根據(jù)給出的分支結(jié)構(gòu)程序?qū)懗鼋Y(jié)果。 五、教學實施方法 通過情景設置，講練結(jié)合，任務驅(qū)動的方法實施教學。 六、教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教師教學 學生活動 設計意圖 知識回顧 用兩個程序的運行結(jié)果來回顧上節(jié)課所學過的內(nèi)容（程序的順序結(jié)構(gòu)） 學生回顧上節(jié)課的順序結(jié)構(gòu)知識 重溫舊知識

3、引入 通過日常生活中的事例引入分支結(jié)構(gòu)。 學生思考 引起學生思考 新課講授 中山八路總站 用“學生放學回家路線的選擇”講述分支結(jié)構(gòu)的流程圖。 學校 周門 富力廣場車站 初步認識分支結(jié)構(gòu) 讓學生對分支結(jié)構(gòu)有個感性的認識 新課講授 演示過馬路“紅燈停，綠燈行”的程序。 Pirivate Sub Form_Click( ) guess= InputBox(“請輸入信號燈信號：” , “信號”) singnal = “紅燈” If guess = singnal

4、Then Print “現(xiàn)在是紅燈，請不要過馬路” Else Print “現(xiàn)在是綠燈，可以過馬路” End If End Sub 通過過馬路程序，引出分支結(jié)構(gòu)的條件語句（If – Then - Else）的格式： 信號燈 If <條件> Then 流程圖 <語句塊1> Else 判斷 <語句塊2> 紅燈 綠燈 通行 停止 End If 通過日常生活當中的事例分析，讓學生對條件語句的格式和運用有個基本的了解。

5、理解條件語句的格式和它的基本運用。 學生練習 教師一邊巡看學生的練習完成情況，一邊進行輔導。 任務一：（數(shù)學例子） 讀下面的程序，寫出運行結(jié)果，并將程序的執(zhí)行流程圖畫出來。 Pirivate Sub Form_Click( ) x = 3 y = 5 If x > y Then x = x + y Else y = 2 * x End If Print x , y End Sub 任務二：省略 讓學生通過讀程序，寫結(jié)果的方式理解條件語句的執(zhí)行過程，并學會用流程圖將程序的執(zhí)行意圖表示出來。

6、 小結(jié) 對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié) 聽老師小結(jié) 梳理教學內(nèi)容 六、教學反思 學生對分支結(jié)構(gòu)比較容易理解，但對分支結(jié)構(gòu)的條件語句的認識不深，對條件的設置與判斷難以理解。面對問題，不知如何下手，為此，我們在后面的學習中要加強這方面知識的滲透和反復練習。 知識回顧： 1、請根據(jù)給出的程序?qū)懗鼋Y(jié)果： Pirivate Sub Form_Click( ) Pirivate Sub Form_Click( ) x = 3 x =-8 y = 5

7、 y = 4 x=2*x+y x = 3*Abs(x)+Sqr(y) y = x + y y = x+y^2 Print x ; y print x , y End Sub End Sub 結(jié)果： 結(jié)果： 學生練習（一） 任務一：

8、 任務二： 讀下面的程序，寫出運行結(jié)果，并將 讀下面的程序，寫出運行結(jié)果。 程序的執(zhí)行流程圖畫出來。 Pirivate Sub Form_Click( ) Pirivate Sub Form_Click( ) x = 3 （執(zhí)行流程圖） x = InputBox (“請輸入第一個數(shù)” , “第一個數(shù)”) y = 5

9、 判斷 y = InputBox (“請輸入第二個數(shù)”, “第二個數(shù)”) If x > y Then If x > y Then x = x + y （ ） max = x Else Else y = 2 * x （ ） max = y End If

10、 End If Print x ; y Print max End Sub End Sub (假如輸入x的值是15 、y的值是10） 結(jié)果： 結(jié)果： 輸出x、y的值 學生練習（二） 請根據(jù)程序運行的意圖，在橫線上將程序中缺少的語句

11、補充完整。 任務三： 運用InputBox函數(shù)輸入圓的半徑，然后對輸入的半徑進行判斷，如果半徑>1000,則輸出一個圓，否則計算圓的面積。 Pirivate Sub Form_Click( ) r =InputBox("請輸入圓的半徑：", "圓的半徑") if then circle(2000,1500),r else pi=3.14 Print s End if End Sub