《蘇州園林》課件2 (2)

葉圣陶葉圣陶學習目標學習目標1、找出說明對象的總體特征，并分找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。個特點的。2、明確本文的說明順序。、明確本文的說明順序。3、學習本文總說和分說的結構。、學習本文總說和分說的結構。 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），原名葉紹鈞，），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇輯家。代表作有長篇小說小說倪煥之倪煥之，童，童話集話集稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像。出版有出版有葉圣陶全葉圣陶全集集。 軒榭軒榭（ ）重重巒巒疊疊嶂嶂（ ）丘丘壑壑（ ）嶙峋嶙峋（ ）鏤鏤空（空（ ）薔薇薔薇（ ）池池沼沼（ ）相相間間（ ）著著眼（眼（ ） xun xixun xilulun zhn zhngngh hl ln xn xn nluluqiqing wing wizhozhojijin nzhuzhu1 1、給下列劃線字注音、給下列劃線字注音課前檢測課前檢測2、結合課文解釋下列詞語。、結合課文解釋下列詞語。（1）標本：）標本：（2）因地制宜：）因地制宜：（3）別具匠心：）別具匠心：（4）嶙峋：）嶙峋：（5）重巒疊嶂：）重巒疊嶂：比喻具有代表性的事物。比喻具有代表性的事物。根據不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。根據不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。具有與眾不同的巧妙構思。具有與眾不同的巧妙構思。重疊高聳的樣子。重疊高聳的樣子。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。 生活中不是缺乏生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛。美的眼睛。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭美在粗獷美在清新美在原始古樸美在靜謐蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術，集自然美和藝術美于一體，書畫的綜合藝術，集自然美和藝術美于一體，構成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現構成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現有園林有園林6060多個，其中拙政園和留園列入全國多個，其中拙政園和留園列入全國四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網師園、環(huán)秀山莊一起于避暑山莊），并同網師園、環(huán)秀山莊一起于9797年年1212月被聯合國教科文組織列入月被聯合國教科文組織列入世界遺世界遺傳名錄傳名錄。請欣賞請欣賞蘇州園林圖片，說說你眼中的蘇蘇州園林圖片，說說你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點？州園林具有怎樣的特點？留園獅子林網師園退思園退思園拙政園拙政園欣賞完圖片后，如果讓你欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：用一個比喻句形容蘇州園林： 你覺得你覺得蘇州園林蘇州園林就像就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。一幅幅優(yōu)美的圖畫。閱讀第一段，思考這一段中哪一句閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說明了蘇州園林的地位？話說明了蘇州園林的地位？明確：各地園林的標本。這說明了明確：各地園林的標本。這說明了蘇州園林的地位。蘇州園林的地位。這一節(jié)在文中起到什么作用？課文這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說最后一節(jié)說“不止這些不止這些”卻又卻又“不再多不再多寫了寫了”，為什么？，為什么？明確：開頭總領全文。結尾留有余明確：開頭總領全文。結尾留有余地，給人回味。地，給人回味。蘇州園林的總特點蘇州園林的總特點: : 務必使游覽者無論站在哪個務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 為體現共同點設計者是從哪為體現共同點設計者是從哪幾方面設計的？幾方面設計的？圖畫美圖畫美圖畫美圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次講究近景遠景的層次角落的修飾角落的修飾門窗的圖案門窗的圖案色調的處理色調的處理總總分分主主次次邏輯順序邏輯順序 蘇州園林無論是整體，還是它的蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復用圖注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于始終強調蘇州園林畫作比，目的在于始終強調蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。征。 -課后小結課后小結葉圣陶葉圣陶課前檢測課前檢測1、蘇州園林的主要特征是、蘇州園林的主要特征是_，文章是從文章是從、_。幾個角度具體說明了這一特征。幾個角度具體說明了這一特征。2、本文的結構是、本文的結構是。務必使游覽者無論站在哪個點上，務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫眼前總是一幅完美的圖畫亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合假山池沼的配合花草樹木的映襯花草樹木的映襯近景遠景的層次近景遠景的層次邏輯順序邏輯順序說明文體介紹說明文體介紹（1）定義：說明事物特征的文章，叫做）定義：說明事物特征的文章，叫做說明文。說明文。（2）說明方法：舉例子、列數字、打比）說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用、方、作比較、下定義、分類別、引用、作詮釋、畫圖表作詮釋、畫圖表.摹狀貌摹狀貌 。（3）說明的順序：時間順序、空間順序、）說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（整體到局部、由主到次、邏輯順序（整體到局部、由主到次、由大到?。?。由大到?。?。請找出文中所用的學請找出文中所用的學習說明習說明方法。如：舉例子、方法。如：舉例子、打比方、作比較打比方、作比較1舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，說明蘇州的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術風采。的藝術風采。2、打比方、打比方如第如第3節(jié)節(jié)“對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點，形象地突出了蘇州園林布局的特點自然之自然之趣。趣。3作比較：作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒村的布在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究突出了蘇州園林講究“自然自然之趣之趣”的特點。的特點。在介紹花草樹木時說，在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，。這既是比喻，又是比較，表現了我國傳統的審美觀點和民族的特又是比較，表現了我國傳統的審美觀點和民族的特有風格。有風格。在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色色”。小結：小結：多種說明方法的運用，多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使既突出了事物的特征，又使語言達到了準確、簡明而又語言達到了準確、簡明而又形象生動的要求。形象生動的要求。說明文閱讀的重點：說明文閱讀的重點：(1)明確說明對象明確說明對象。(2)弄清所說明的事物的特征弄清所說明的事物的特征。(3)劃分段落層次，概括段意劃分段落層次，概括段意。(4)了解文章使用的說明方法了解文章使用的說明方法。(5)明確說明順序明確說明順序。(6)把握說明文的結構把握說明文的結構。(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果方式的運用及效果。(8)體會說明文語言的準確嚴密體會說明文語言的準確嚴密。語言特點：語言特點：語言準確、生動、語言準確、生動、周密、精煉周密、精煉探究拓展探究拓展小組討論：小組討論：假如要你來介紹蘇州園林，你還假如要你來介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？有別的思路嗎？布置作業(yè)布置作業(yè)小作文：小作文： 提示：可以先抓住學校的教學樓、宿提示：可以先抓住學校的教學樓、宿舍樓、食堂的共同點，先概述，后分說。舍樓、食堂的共同點，先概述，后分說。我們的校園我們的校園