2020教師工作總結 學期七年級英語科教學工作總結

2020 教師工作總結 學期七年級 英語科教學工作總結 經過一個學期的努力 獲取了很多寶貴的教學經驗 以下是我 在本學期的教學情況 教學就是教與學 兩者是相互聯(lián)系 不可分割的 有教者就必 然有學者 學生是被教的主體 因此 了解和分析學生情況 有針 對地教對教學成功與否至關重要 最初接觸教學的時候 我還不懂 得了解學生對教學的重要性 只是專心研究書本 教材 想方設法 令課堂生動 學生易接受 但一開始我就碰了釘子 在講授課的時 候 我按照自己的教學設計 上了一堂自認為明白易懂而又不死板 的課 認為教學效果如期理想 怎知小測出來才知道不如人意 后 來聽同學們反應 才知道我講的口語大部分同學聽不懂 而教學的 部分內容同學們以前從來未接觸過 從而可知 我在上課前根本沒 有了解清楚學生的實際情況 一方面 農村的學生英語聽 說的能力相對較弱 授課采用較 深的全英教學 同學們還不能適應 教學中要充分了解及分析學生 實際情況 實事求是 具體問題具體分析 做到因材施教 對授課 效果有直接影響 這就是教育學中提到的 備教法的同時要備學生 這一理論在我的教學實踐中得到了驗證 教學中 備課是一個必不可少 十分重要的環(huán)節(jié) 備學生 又 要備教法 備課不充分或者備得不好 會嚴重影響課堂氣氛和積極 性 曾有一位前輩對我說 備課備不好 倒不如不上課 否則就 是白費心機 我明白到備課的重要性 因此 每天我都花費大量 的時間在備課之上 認認真真鉆研教材和教法 不滿意就不收工 雖然辛苦 但事實證明是值得的 一堂準備充分的課 會令學生和老師都獲益不淺 認真?zhèn)湔n對 教學十分重要 特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語 來說至關重要 備課充分 能調動學生的積極性 上課效果就好 但同時又要 有駕馭課堂的能力 因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課 堂教學 因此上課一定要設法令學生投入 不讓其分心 這就很講 究方法了 上課內容豐富 現實 教態(tài)自然 講課生動 難易適中 照顧全部 就自然能夠吸引住學生 所以 老師每天都要有充足的 精神 讓學生感受到一種自然氣氛 這樣 授課就事半功倍 回看 自己的授課 我感到有點愧疚 因為有時我并不能很好地做到這點 當學生在課堂上無心向學 違反紀律時 我的情緒就受到影響 并 且把這帶到教學中 讓原本正常的講課受到沖擊 發(fā)揮不到應有的 水平 以致影響教學效果 我以后必須努力克服 研究方法 采取 有利方法解決當中困難 英語是一門外語 對學生而言 既生 疏又困難 在這樣一種大環(huán)境之下 要教好英語 就要讓學生喜愛 英語 讓他們對英語產生興趣 否則學生對這門學科產生畏難情緒 不原學 也無法學下去 為此 我采取了一些方法 盡量多講一些 關于英美國家的文化 生活故事 近來更幫部分同學交上了 penfriend in america 讓他們更了解英語 更喜歡學習英語 因為只有英語水平提高 他們才能達到交異國筆友的目的 同時也 可以提高同學們的英語寫作能力 對成績優(yōu)秀的同學很有好處 因為英語的特殊情況 學生在不斷學習中 會出現好差分化現 象 差生面擴大 會嚴重影響班內的學習風氣 因此 絕對不能忽 視 為此 我制定了具體的計劃和目標 對這部分同學進行有計劃 的輔導 例如在五班 我把這批同學分為三個組 組是有能力提高 但平時懶動腦筋不學的同學 對這些同學 我采取集體輔導 給他 們分配固定任務 不讓他們有偷懶的機會 讓他們發(fā)揮應有水平 第二組是肯學 但由于能力不強的同學 對這部分同學要適當引導 耐心教導 慢慢提高他們的成績 不能操之過急 且要多鼓勵 只 要他們肯努力 成績有望搞提高 第三組是紀律松散 學習不認真 基礎又不好的同學 對這部分人要進行課余時間個別輔導 因為這 部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境 才會立下心來學習 只要堅持輔導 這些同學基礎重新建立起來 以后授課的效果就會 更好 英語是語言 困此 除了課堂效果之外 還需要讓學生多讀 多講 多練 為此 在早讀時 我堅持下班了解早讀情況 發(fā)現問 題及時糾正 課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決 及時講清楚 讓 學生即時消化 另外 對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式 提高他們的能力 四次月考是考察每位同學在階段性的學習成果 因此應該予以 重視 考試前進行有系統(tǒng)的復習 考試后進行學科總結 經過一個學期的努力 期末考就是一種考驗 無論成績高低 都體現了我在這學期的教學成果 我明白到這并不是最重要的 重 要的是在本學期后如何自我提高 如何共同提高兩班的英語水平 因此 無論怎樣辛苦 我都會繼續(xù)努力 多問 多想 多向前輩學 習 爭取進步