教學工作計劃 ：初二下學期生物實驗教學計劃

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教學工作計劃 初二下學期生物實驗教學計劃 生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科 實驗教學可以幫助學生形成 生物概念 理解和鞏固生物知識 提高分析問題 解決問題的能力 生物實驗中學生的觀察能力是指學生通過觀察實驗過程及現(xiàn)象 獲得生動的感性知識 然后進行積極思維 把觀察到的感性材料進 行分析 綜合 概括 歸納 上升為理性認識 形成正確概念 可 見 培養(yǎng)學生的觀察能力是培養(yǎng)實驗能力的前提 也是發(fā)展智力的 基礎(chǔ)我們認為在生物實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力要做到如下幾點 激發(fā)興趣 美國心理學家布魯納說 的學習動因是學員 對所學材料有內(nèi)在興趣 啟發(fā)學生積極思維 進行積極自覺的觀 察 才能使他們獲取正確的信息 發(fā)展思維 獲得知識 掌握技能 進而認識生物的自然變化規(guī)律 操作正確規(guī)范 指導學生觀察 在演示實驗中 教師應向 學生介紹儀器的使用規(guī)則 操作方法 提出注意事項 最重要的是 要指導學生仔細觀察實驗的每個細節(jié)以至全過程 并恰當?shù)亟忉寣?驗現(xiàn)象 明確目標 系統(tǒng)觀察 在生物實驗中必須使學生明確所要 觀察的內(nèi)容和觀察的范圍 明確通過觀察要獲得哪些資料 解決哪 些問題 擬定好觀察計劃 制定觀察程序 引導學生進行系統(tǒng)的層 次清晰的觀察 防止主次不分 顧此失彼 開辟第二課堂 擴大學生的觀察范圍 如在初中一年級上 學期開設(shè)植物課時 組織學生到城郊的野地和農(nóng)田中觀賞植物的生 活環(huán)境和生存狀態(tài) 采集植物標本 同時也可到城內(nèi)的植物園中去 觀賞各類植物花卉 理解和認識雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主 要區(qū)別 教學實踐證明 組織和指導學生開展生物課外活動 開辟 第二課堂 這對于提高學生學習生物的興趣 擴大觀察范圍 培養(yǎng) 和發(fā)展能力 發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的 幾年來 由于我們在生物教學過程中注重了對學生觀察能力的 培養(yǎng) 促進了學生的想象力 判斷力及思維能力的發(fā)展 因為對實驗的觀察越細致 越準確 學生的認識就越豐富 越 深刻 思維也就愈加活躍 廣闊 分析與解決問題的能力也就越強