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1、教學(xué)目標(biāo)
1. 能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。
2. 請教別人時,把需要解決的問題說清楚,表達(dá)要有條理。
3. 請教過程中不清楚的地方會及時追問。
教學(xué)重點
請教別人時,把需要解決的問題說清楚,表達(dá)要有條理,并且要有禮貌,不清楚的地方會及時追問。
教學(xué)難點:
請教別人時,把需要解決的問題說清楚,表達(dá)要有條理。
教學(xué)準(zhǔn)備
提前收集學(xué)生近期遇到的難以解決的問題。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入
1 .聯(lián)系實際,揭示主題。
?。?) 引導(dǎo):同學(xué)們,你們在日常生活中有沒有遇到過自己不好解決的問
2、題?
?。?) 學(xué)生交流。
?。?) 教師舉例:
自己的彩色畫筆忘了帶,可是美術(shù)課上要用。
晚上一個人躺在床上,房間黑漆漆的,很害怕。
寫作業(yè)時,總是寫錯別字。
······
?。?) 提示:當(dāng)你遇到生活中的這些問題時,可以去請教身邊的人。思考一下,在請教時要注意什么?
?。?) 學(xué)生自由交流。
2. 點撥:請教別人是一個解決問題的好辦法,不過請教的 方法大有講究&方法得當(dāng),往往問題會得到很好的解決;如果方 法不當(dāng),你的問題可能就無法解決。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于請 教的本領(lǐng)。(板書課題:請教)
3. 討論交流,明確要點。
⑴提問:同學(xué)們,
3、根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗,并結(jié)合剛才的交流,你覺得在請教過程中要注意什么呢?
(2) 指名交流。
(3) 評價學(xué)生提出的注意事項,并出示課本第110頁上的三條注意事項。
(4) 引導(dǎo):同學(xué)們,仔細(xì)((課本上提到的注意事項,和我們自己想到的注意事項比一比,看看有什么共同的地方,又有什么地方是不一樣的。
?。?) 學(xué)生反饋,教師相機(jī)板書:選準(zhǔn)時機(jī)、說清問題、真誠致謝。
設(shè)計意圖:
從學(xué)生自己遇到的難題入手,聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)習(xí)“請教”的興趣。
二、模擬情境,掌握方法
1.模擬情境一:明確請教要點。
?。?) 引導(dǎo):紙上談兵可不行,請教的過程中到底
4、應(yīng)該怎么做 呢?不如我們來演一演吧!請大家默讀課本中第一個泡泡里面 的內(nèi)容,如果你是情境中的“我”,遇到了這個問題,你會怎么向同學(xué)請教呢?
(2) 出示模擬情境的要求:
?、?明確分工:同桌之間先確定好模擬的角色,一人扮演情境中的“我”,一人扮演被請教的人。
?、?身臨其境:根據(jù)自己所扮演的角色想一想,在請教的過程中,“我”可能會怎么說。
③ 實戰(zhàn)演練:模擬情境。
?。?) 同桌之間模擬情境,教師巡視,根據(jù)請教的注意事項相機(jī)給予點撥、指導(dǎo)。
?。?) 指名表演。表演結(jié)束后,教師指名圍繞三條注意事項進(jìn)行評價,根據(jù)學(xué)生的評價相機(jī)點撥。
?。?) 再指名1—2組學(xué)生表
5、演,指名圍繞三條注意事項進(jìn)行評價。
2. 模擬情境二:初探追問方法。
?。?) 過渡:看來同學(xué)們都初步掌握了請教的要領(lǐng),想不想再試一試?請大家默讀課本中第二個泡泡里的內(nèi)容,想想“我”又遇到了什么難題。
學(xué)生默讀后,指名回答。
?。?) 引導(dǎo)模擬情境:請同學(xué)們就這個難題向同桌請教,請教的過程中要注意我們剛才說的三點哦。
同桌之間模擬情境,教師巡視,根據(jù)請教的注意事項相機(jī)給 予點撥、指導(dǎo)。
(3) 指名表演。相機(jī)提問:你的問題真的得到解決了么? 當(dāng)我們在請教過程中,對方給了建議,可我們還是不明白具體要 怎么做時該怎么辦呢?老師這兒有段視頻,也許會給大家一些 啟示,我
6、們一起來看看吧!
出示視頻。
① 提問:視頻中的小女孩說只要放松心情就行了,可是小男孩還是不清楚有哪些放松心情的方法,這時候他是怎么做的?
② 指名回答。
③ 引導(dǎo):當(dāng)我們不清楚該怎么做的時候,把自己的疑惑再次向?qū)Ψ教岢鰜砘蛘吆蛯Ψ酱_認(rèn)該怎么做,比如:“具體應(yīng)該怎 么做呢?”或者“你說的是不是這個意思?”這個過程就叫做追問。及時追問能幫助我們更快更好地解決難題。(相機(jī)板書:及時 追問)
(4) 引導(dǎo)學(xué)生再次模擬情境二或者向組員請教自己生活中 遇到的難題,練習(xí)追問。
?、?指名1—2組展示。
?、?相機(jī)點撥:追問的時候要注意時機(jī),盡量不打斷別人說話。
設(shè)計
7、意圖:
指名評價既能讓沒有參與表演的 學(xué)生認(rèn)真傾聽,參與到課堂教學(xué),又能聚焦真實的請教過程,把課本中提到的三條注意事項一一落實。
三、學(xué)以致用,解決問題
1. 課件出示課前收集到的學(xué)生在日常生活中遇到的典型 的難題。
2. 將學(xué)生分成小組,請遇到過類似問題的學(xué)生向組內(nèi)的同學(xué)請教:同學(xué)們,現(xiàn)在就請大家打開心扉,把自己遇到的難題向 小組里的伙伴好好請教一番吧!
學(xué)生練習(xí)。教師巡視,關(guān)注學(xué)生在請教過程中是否做到了注意事項中提到的要求,尤其是追問這一環(huán)節(jié),相機(jī)指導(dǎo)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生處理問題沒有得到解決的情況。
?。?) 提問:有沒有哪些同學(xué)的問題在組內(nèi)沒有得到解
8、決的? 請你們說說自己遇到的問題。
?。?) 引導(dǎo):問題難倒了被請教的同學(xué),那么這個時候雙方應(yīng)該怎么做呢?
?。?) 全班交流。
?。?) 教師提示:遇到這種情況,被請教的同學(xué)可千萬別覺得 難為情,我們可以這樣回答對方:“同學(xué),不好意思啊,這個問題 我?guī)筒涣四?,你可以請教別人。”請教別人的同學(xué),還是要向?qū)Ψ?表示感謝,可以這樣說:“雖然這個問題沒有得到解決,但還是謝謝你!”
4. 引導(dǎo):如果你遇到的問題班里的同學(xué)都解決不了的話,你可以選擇向老師請教或者 回家向父母請教。
教師篩選學(xué)生所說的沒有得到解決的問題,選出其中合適的,請遇到該問題的學(xué)生向全 班請教。教師根據(jù)板書的四個要點一一選準(zhǔn)時機(jī)、說清問題、真誠致謝、及時追問,相機(jī)評價。
5. 小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了請教過程中要注意的事項,還學(xué)會了追問的方法,這些技巧都能幫助我們更好更快地解決遇到的難題。同學(xué)們,以后生活中再遇到難題的 時候,可以主動向家人、朋友和老師請教哦。
設(shè)計意圖:
口語交際最終還是要落實到學(xué)生的日常生活。選取學(xué)生遇到的問題,有利于將課堂與生活實際相結(jié)合,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活,滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活需求。