三年級上冊數(shù)學(xué)教案-24 認(rèn)識面積 浙教版

數(shù)學(xué) 學(xué)科 三 年級研究主題：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)解決比較圖形面積大小的問題。研究內(nèi)容：認(rèn)識面積 應(yīng)用意識是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，數(shù)學(xué)源自生活，用于生活。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。 課題： 認(rèn)識面積 課型：新授課時數(shù) 1教材分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識了長方形、正方形的特征，經(jīng)歷了用不同方式測量物體長度的過程，探索并掌握了長方形、正方形周長公式等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的；學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識面積單位和探索平面圖形面積計算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、操作、估計和直觀推理等活動，認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和封閉圖形的大小。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識面積的含義,突出對面積概念的認(rèn)識和體驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際感受不同的比較面積的方法。過程與方法：結(jié)合實(shí)際生活，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識面積的含義，初步感受統(tǒng)一面積單位的重要性。教學(xué)難點(diǎn)靈活應(yīng)用數(shù)格子的方法解決生活中的面積問題。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)板塊課堂預(yù)設(shè)課堂記錄及原因分析 第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 第二板塊：探索交流，合作探究第三板塊：趣味練習(xí)面積比較，鞏固新知第四板塊：概括總結(jié)，拓展提升：師：今天我們來研究一個新的問題，板書：面。你認(rèn)識面嗎？在生活中你見過哪些面？生：充分發(fā)言、交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出各種物體的表面，初步感受這些表面的大?。煟捍蠹矣^察一下教室，說說教室有哪些“面”。生：充分發(fā)言、交流。桌面、墻面、臉面師：找一個你身邊的面摸一摸，有什么感覺？（感受物體表面）師：請你畫出一個你喜歡的面，并涂上你喜歡的顏色。時間1分鐘。生：學(xué)生進(jìn)行繪畫。（感受平面圖形）生：充分感知交流。師：（展示學(xué)生的作品）你覺得這兩個同學(xué)為什么一個按時完成了作品，另一個沒有完成呢？生：因?yàn)闆]完成的同學(xué)需要涂色的圖形比較大。師：（匯總學(xué)生畫出的面，實(shí)物投影）請說說面有什么特征？師：總結(jié)面是與物體相聯(lián)系的；面畫下來是一個平面圖形（封閉圖形）；有些面是平的，有些面是曲面。師：在數(shù)學(xué)中我們習(xí)慣把數(shù)學(xué)書的封面的大小叫做數(shù)學(xué)書封面的面積，課桌桌面的大小叫做課桌桌面的面積。你能用“面積”說一句話嗎？生：（通過用面積說話，進(jìn)一步認(rèn)識面積的含義）師：你能用一句話概括一下什么是面積嗎？（由具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，學(xué)生不能獨(dú)立完成時，教師和學(xué)生一起總結(jié)）面積定義：師生一起小結(jié)：物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。生活中的面積：師：老師帶來了亞洲地圖，請你認(rèn)真觀察，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)，說說你有什么感受？。生：中國國土面積大，菲律賓國土面積小。師：中國領(lǐng)土面積960萬平方千米。為世界上領(lǐng)土面積第三大的國家。是亞洲第一。作為中國人，我們以此為傲！當(dāng)然我們的國土面積也是神圣而不可侵犯的?。ㄟM(jìn)行愛國主義情感教育）師：剛才我們比較國土面積是用什么方法比較的？生：觀察法。師：沒錯?。ㄅc學(xué)生擊掌，讓學(xué)生體會重疊法）我們剛才在擊掌時你有什么發(fā)現(xiàn)？生：老師的手掌面積大，我的手掌面積小。師：那你知道你和你同桌誰的手掌面積大嗎？你用什么方法知道的？生：重疊法。師：今天老師還帶來了兩個同學(xué)的語文作業(yè)，我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察一下，這兩個同學(xué)那個寫字用的作業(yè)紙的面積更大呢？你是怎么知道的。生：數(shù)格子的方法。（通過前面的交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)中的問題）師：看來同學(xué)們解決問題的經(jīng)驗(yàn)很豐富，下面讓我們一起走進(jìn)圖形世界，來比比下面幾組圖形，哪個圖形的面積大？（1） 觀察。（2） 重疊。（3） 小組合作探究。(分成若干小方格進(jìn)行面積的比較，體會統(tǒng)一單位的必要性。)練一練：1、規(guī)則圖形的面積比較： （數(shù)格法，通過數(shù)有幾行幾列的簡便數(shù)法，為后面的長方形、正方形面積公式的引入奠定基礎(chǔ)。）2、不規(guī)則圖形的面積比較。 （學(xué)生在掌握了數(shù)格子的方法后，不僅培養(yǎng)學(xué)生能用此方法，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈活性。 ）綜合能力提升：師：民心廣場準(zhǔn)備鋪上一些正方形的磚，為了美觀，工人師傅一些圖案，你能設(shè)計出一個面積是8塊磚的圖案嗎？（感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？生：師：同學(xué)們，我們生活的世界是一個充滿了數(shù)學(xué)的世界，未來的你們要用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去創(chuàng)造世界！你們有信心嗎？ 板書設(shè)計面積物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。觀察法重疊法數(shù)格法教學(xué)反思：（對課堂教學(xué)效果的總體把握與反思）