一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 《19. 螞蟻搬家》湘美版

螞蟻搬家教學(xué)設(shè)計(jì) 題目螞蟻搬家授課時(shí)間40分鐘所屬學(xué)科美術(shù)適用年級(jí)一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是湘版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第19課。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，營(yíng)造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)情分析一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富，課上舉手回答問(wèn)題很積極，愿意嘗試用鮮艷的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，喜歡上美術(shù)課，上美術(shù)課時(shí)都非常愿意展現(xiàn)自己，課上學(xué)習(xí)氣氛活躍！教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1.通過(guò)欣賞課件動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，并了解漫畫(huà)中的螞蟻運(yùn)用了兩種繪畫(huà)表現(xiàn)形式擬人手法和夸張手法。2.使學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻搬家。3.通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，知道搬家的動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論來(lái)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)觀察法、討論法、演示法等充分運(yùn)用多媒體資源，讓學(xué)生最大程度的理解和掌握教材。電化教學(xué)與課本探討相結(jié)合，老師啟發(fā)和學(xué)生討論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步小組合作的方式為提升，理解和掌握教學(xué)目標(biāo)并且完成。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一、觀 察欣 賞激 趣1. 課前拍手歌組織學(xué)生。2. 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入3. 今天注定是螞蟻王國(guó)忙碌的一天，看看小螞蟻都在忙些什么呢？帶著問(wèn)題欣賞螞蟻搬家的動(dòng)畫(huà)。4. 學(xué)生回答：看到螞蟻在搬家5. 揭示課題：螞蟻搬家6. 為什么搬家呢？學(xué)生：因?yàn)橐掠炅?. 你從哪看出來(lái)要下雨了呢？學(xué)生：有烏云，狂風(fēng)，電閃雷鳴8. 小螞蟻是怎么搬家的呢？學(xué)生：背著各種糧食，互幫互助。欣賞，思考回答設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解螞蟻搬家的起因和大體讓學(xué)生對(duì)螞蟻的結(jié)構(gòu)有些初步的了解。二、了 解身 體構(gòu) 造1.那么螞蟻都會(huì)搬些什么糧食和水果呢？（1）用西瓜子變小螞蟻（教師示范正面） （2）學(xué)生嘗試貼側(cè)面的螞蟻（3）教師添畫(huà)2引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻身體的構(gòu)造： 螞蟻身體由六部分組成：觸角、頭、胸、腹、腿擦一擦，快速認(rèn)螞蟻身體結(jié)構(gòu)名稱(chēng) 3關(guān)于螞蟻王國(guó)的小秘密 （1）螞蟻用觸角在交流 （2）螞蟻是動(dòng)物世界里的大力士 （3）螞蟻非常的團(tuán)結(jié)友愛(ài) （4）小朋友們還知道什么關(guān)于螞蟻的秘密么？4.現(xiàn)實(shí)中我們看到的螞蟻是這樣的，可是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)讓螞蟻會(huì)跑會(huì)跳，會(huì)給螞蟻穿上花衣服，帶上墨鏡，這種手法叫做擬人。5.學(xué)生觀看運(yùn)用擬人手法螞蟻的繪畫(huà)。探索教師示范貼討論學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道小螞蟻的小知識(shí)，生活習(xí)性或者螞蟻分類(lèi)。欣賞圖片，了解擬人的裝飾手法學(xué)生觀察學(xué)生合力搬凳子的動(dòng)作觀察動(dòng)作教師示范添畫(huà)動(dòng)作學(xué)生思考回答思考怎么用不同的動(dòng)作可以將玉米抬起來(lái)三、感 受體 驗(yàn)搬 家動(dòng) 態(tài)1.搬家小游戲2.螞蟻是自然里的大力士，用籃球讓學(xué)生想辦法搬動(dòng)。3.背、抬、抱、扛、推等4.擺一擺：草莓，在白板上讓學(xué)生擺一擺四只動(dòng)作不一樣小螞蟻怎么能把草莓搬回家。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搬家小游戲，認(rèn)識(shí)螞蟻搬家的動(dòng)作，學(xué)生動(dòng)作教師示范添畫(huà)，擺一擺讓學(xué)生知道螞蟻如果要搬食物該怎么擺。四、作 品欣 賞五、學(xué) 生集 體作 業(yè)1. 欣賞學(xué)生作品： （1） 西瓜屋子和蘑菇屋子（2） 構(gòu)圖大，用擬人的手法去畫(huà)小螞蟻（3） 涂顏色小注意：金黃色不能碰到黑色的線(xiàn)學(xué)生欣賞，思考說(shuō)說(shuō)你有什么的構(gòu)思，想畫(huà)一個(gè)什么樣的螞蟻，想用什么動(dòng)作搬家設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞作品，對(duì)自己之后的創(chuàng)作有想法。1.學(xué)生作業(yè)：造型運(yùn)用擬人的手法 畫(huà)至少兩只不同姿態(tài)的 小螞蟻搬家的動(dòng)作2. 作業(yè)合作完成，同桌之間要有分工學(xué)生合作創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)3.小組內(nèi)自由欣賞，選一些好的作品到講臺(tái)上集中展示。并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪個(gè)畫(huà)最有想法，講出理由。5.評(píng)選出最佳創(chuàng)意作品，最佳線(xiàn)條，最佳色彩，并給予表?yè)P(yáng)。欣賞 說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)評(píng)價(jià)六、歸 納小 結(jié)拓 展1.情感升華，拓展延伸（1）觀看視頻，團(tuán)結(jié)一心打敗大象（2）愛(ài)護(hù)小動(dòng)物2.在歡樂(lè)的歌曲中結(jié)束本課團(tuán)結(jié)友愛(ài)有力量在困難面前要團(tuán)結(jié)教學(xué)資源（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：1.學(xué)習(xí)材料：教材，彩色筆，卡紙等2.信息化資源：多媒體教學(xué)課件（自制），多媒體教學(xué)課中主要應(yīng)用希沃5白板軟件制作，操作性強(qiáng)。3.學(xué)習(xí)過(guò)程中形成性資源： 作品展示，學(xué)生作品直觀展示，師生共同構(gòu)造成學(xué)習(xí)過(guò)程中形成性資源評(píng)價(jià)方法或工具：1.激勵(lì)性語(yǔ)言：教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，及時(shí)使用“你真棒” 、“你觀察的真細(xì)致” 、“同學(xué)們真聰明！”等激勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予表?yè)P(yáng)、肯定。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)成功地快樂(lè)。2.比一比：教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作的表現(xiàn)情況，適時(shí)在展示臺(tái)上展示，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予肯定。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)習(xí)成功地快樂(lè)3.學(xué)生相互評(píng)價(jià)：在學(xué)生展示學(xué)生結(jié)果時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)展示學(xué)生結(jié)果的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣及參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，懂得尊重他們學(xué)習(xí)成果。4.學(xué)習(xí)小結(jié)卡：在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自我總結(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣及自我總結(jié)的意識(shí)。