課堂設(shè)計2014-2015學(xué)年高中語文 第12課 長江三日學(xué)案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

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1、第12課　長江三日 【文本導(dǎo)讀】 長江三峽雄偉壯觀，變幻多姿，具有神話般的魅力。我國古代文人曾留下許多吟詠三峽的膾炙人口的詩文。北魏酈道元的《水經(jīng)注·江水》、李白的《朝發(fā)白帝城》、白居易的《初入峽有感》等，都是盛贊長江三峽的名篇。 作者劉白羽在幼年時期就熟讀過一些描寫長江三峽的作品，一心想從大江順流而下，領(lǐng)略三峽的美妙風(fēng)光。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江津”號駛往武漢，歷時三日。他的散文《長江三日》記述了這一航程，并描繪了沿途景色?！堕L江三日》發(fā)表于1961年《人民文學(xué)》3月號，是一篇優(yōu)美的日記游記性散文，也是作者的代表作之一，收入《劉白羽散文選》中。這篇文章撰寫

2、于六十年代初，正值我國三年經(jīng)濟困難最為嚴重的歷史時期，作者的主要目的也是顯而易見的，它對于我國人民克服暫時的經(jīng)濟困難，渡過難關(guān)，無疑會起到一定的鼓舞斗志的作用。 【作者卡片】 劉白羽，現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶《新華日報》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨軍記者。1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎。兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。曾任中國作家協(xié)會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。作品以散文為主，有《五臺山下》《火光在前》《政治委員》《劉白羽散文集》等。 【基礎(chǔ)薈

3、萃】 1．為下列加點的字注音 ①啟碇(　　)　　 ②瑰麗(　　)　　 ③驟然(　　) ④砰然(　　) ⑤舵輪(　　) ⑥吸懾(　　) ⑦夔州(　　) ⑧雋秀(　　) ⑨婀娜(　　　　) ⑩對峙(　　) ?草坂(　　) ?美髯(　　) 2．為下列各組字組詞 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 3．近義詞辨析 ①漸漸·慢慢 ________________________________________________________________________ _______________________________

4、_________________________________________ ②怪誕·荒誕 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ③留傳·流傳 ________________________________________________________________________ _______________

5、_________________________________________________________ 【要點突破】 1．課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢的？從浩浩蕩蕩的長江，你會引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么說三峽是美的？ 點撥　長江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬鈞”，一路穿群山，過峽谷，滾滾向前，勢不可擋，作者從各個方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢。 寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊。 寫水：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。 寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。 崇高險峻的山，涌動如海的霧，襯

6、托著洶涌奔騰的長江，使作品波瀾壯闊，聲勢浩大，雄奇壯美。 從如此雄壯的長江，我們不難體會出作者澎湃的激情；從如此壯美的長江，我們也不難體會到大自然的無比偉力。我們在作品所創(chuàng)造的意境中，會產(chǎn)生強烈的共鳴，引起無盡的聯(lián)想：聯(lián)想到我們身處的“大時代”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活。一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會油然而生。 作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。 2．作者在第一日的描寫中是怎樣體現(xiàn)很強的思想性的？ 點撥　文章首先摹寫了一幅清淡的水墨畫，表達了夙愿能了的激動心

7、情。接下來寫了下午“天轉(zhuǎn)開朗”之后長江兩岸的“山峰”“蒼松翠竹”“纖夫”等景物。然后文章重點描寫了富有魅力的長江夜景，作者的筆下，江輪在前進，景色在變幻，思潮也在翻騰?！笆锕饩驮谇懊?，我們應(yīng)當(dāng)努力?！币环N莊嚴而又美好的思想油然而生：“我覺得這是我所經(jīng)歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上?！薄拔覀兊娜可畈痪褪沁@樣戰(zhàn)斗、航進、穿過黑夜走向黎明的嗎？”“從驚濤駭浪之中尋到一條破浪前進的途徑，這是多么豪邁的生活啊！我們的哲學(xué)是革命的哲學(xué)，我們的詩歌是戰(zhàn)斗的詩歌，正因為這樣——我們的生活是最美的生活?！弊髡哂迷娀恼Z言，巧妙地將眼前之景和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，蘊含著豐富的哲理，增強了這篇游記的

8、思想性。 3．在第二日的描寫中，作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？ 點撥　作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。 形：“懸崖絕壁”“中間一條狹狹的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)” 聲：“雷霆萬鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴” 色：瞿塘峽口“藍天”“金色浮云”“白銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰” 這一部分主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。 這一部分的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對比，有虛有實，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。 4．作者是用什么手法寫巫峽的秀美的？主要寫了哪

9、些景物？ 點撥　作者主要用了豐富而貼切的比喻來描繪巫山的雋秀。如山巖、草坡、山峰等。 在這里，作者主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測”的云霧，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個在叢山峻嶺之間慢步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬山之上藍天之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強烈的感染。 5．作者是從哪些方面來寫西陵峽的兇險的？在這里，作者揭示了怎樣的哲理？ 點撥　這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但

10、是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險灘”，然后重點寫了三個著名的險灘：泄灘、青灘、崆嶺灘。 泄灘：兇險在漩渦多。 青灘：兇險在江面落差大。 崆嶺灘：兇險在暗礁密布。 在這里，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，激流勇進，就一定能夠排除萬難，奪取一個又一個勝利。 6．作者在第三日文中引用盧森堡《獄中書簡》中的大段文字，這樣的引用在全文還有很多，試舉例分析引文在文中所起的作用。 點撥　本文在寫景之中引用了一些傳說、民謠、詩文和典故，給文章增光添彩，開拓了思想境界，增加了文章的人文含量。 文中引用的詩文不但有列寧、毛澤東、盧森堡等革命者的，還有古

11、代詩人李白、杜甫、蘇軾的?！笆锕饩驮谇懊妫覀儜?yīng)當(dāng)努力”就是毛澤東在《目前形勢和我們的任務(wù)》中的結(jié)句，引在文中，與散文描寫的“夜航”景色融合得天衣無縫，使文章增添了哲理性，從而凝聚出全文意境的焦點——“戰(zhàn)斗、航進、穿過黑夜走向黎明”。又如在講到“瞿塘峽口上，為三峽最險處”時，引用了杜甫的《夔州歌》和古歌謠，突出了“險”，借以說明此處之險自古以來就為人們所公認。 船行到秭歸，文章引用了有關(guān)愛國詩人屈原的一些傳說，至香溪，提到了為民族團結(jié)作過貢獻的王昭君，這些歷史人物使長江增色，自然也增添了人文內(nèi)涵。 作者借用這些引文，烘托了環(huán)境、抒發(fā)了感情，起到了畫龍點睛的作用，與整篇文章的格調(diào)相和諧。同時

12、，還給人一種鮮明、生動的情趣，為作品增加了一層色調(diào)、一層詩意。 7．三峽的景物主要是山和水，作者如何寫出氣象萬千的景致變幻呢？作者在安排自己所見的景物時又有什么特點呢？ 點撥　(1)景物時異。作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點二十分”，景物也隨著“時間一分鐘一分鐘過去”而變幻著。開始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”“各處還是云海茫?！保煌罂吹降膭t是“色彩繽紛”“一高峰亭亭筆立于紅霧之中”。作者在寫景時，注意到了時間的交代。 (2)步移景異。這就是我們常說的“移步換景”的寫法。作者乘船觀景，立足點雖然都在船上，但是船不斷行進，立足點也就隨之變換，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云

13、：“船上看山如走馬，倏忽過去數(shù)萬群?！敝v的就是船上觀景變幻無窮的特點。作者對自己觀察景物的立足點交待是清楚的：如“‘江津號’停泊時”“啟碇續(xù)行”“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”“過了八公里的瞿塘峽”“船越駛越近”等等。 (3)同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時放眼望去寫遠景，如“遠遠前方”“你朝江流上望去”；有時收住視線寫近景，如“近處山巒”“船越駛越近”；有時仰視描寫峽頂?shù)乃{天、白云；有時俯視描寫激流澎湃的江水。作者左顧右盼，景物也就各不相同。 (4)兩個引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到“船已進入瞿塘峽了”以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點：“瞿塘峽口上，為三峽最險處?！?/p>

14、然后引用杜甫《夔州歌》的詩句和古時歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險要氣勢?，F(xiàn)在，對準峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是“瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦”。告訴讀者瞿塘峽的險要氣勢依然如故。 (5)在擬聲繪色地描寫基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫龍點睛的效果。文中“……真美極了，……令人仿佛進入了神話境界”“我們來到這一片明朗的金黃色朝陽之中”“瞿塘峽像一道閘門”等都是點睛之筆。有的直抒其情，有的通過比喻寫出自己的內(nèi)心感受。 【課堂小結(jié)】 一、中心主旨 課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了自己對祖國山河的深情摯愛；同時通過對航程艱險的記敘，啟示人們

15、：生活和革命的前程就是在急流險灘中開拓前進的。 二、結(jié)構(gòu)圖解 三、寫作特色 1．善于抓住三峽的特點，采用多種表現(xiàn)手法，運用比喻、擬人、引用等修辭手法，描形、繪色、擬聲來狀寫三峽奇觀。 2．詩情、畫意、哲理完美地結(jié)合和統(tǒng)一。 本文引用了許多古人詩句、神話傳說及民歌民謠，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且增添了文章的詩情畫意，創(chuàng)造出神奇美妙的意境。作者從三峽雄奇瑰麗的景色中得出：人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進途徑，也就戰(zhàn)勝了大自然了。 【文苑天地】 1．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！啤ざ鸥Α兜歉摺? 2．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》 3

16、．閣中帝子今安在，檻外長江空自流?！啤ね醪峨蹰w詩》 4．但見長江送流水，白云一片去悠悠。——唐·張若虛《春江花月夜》 5．云帆望遠不相見，日暮長江空自流。——唐·李白《送別》 6．中有萬里之長江，回風(fēng)滔日孤光動?！啤ざ鸥Α锻醣R使二角鷹》 7．小溝東接長江，柳堤葦岸連云際。 ——宋·蘇軾《水龍吟》 8．長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。——唐·張籍《春別曲》 9．頻頻子落長江水，夜夜巢邊舊處棲?！啤ぴ　犊拮邮住? 10．到得長江聞杜宇，想君魂魄也相隨?！啤だ铑l《過長江傷賈島》 【素材積累】 三峽工程誰貢獻最大 三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最

17、大？著名的水利工程學(xué)家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最大?！狈磳φ叩拇嬖冢勺屓吮３智逍牙碇堑念^腦，做事更周全；可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。風(fēng)涼話，正可以給你發(fā)熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出曼妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發(fā)力。這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你的意志，磨亮了你生命的鋒芒。 感悟　“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最大?！边@種回答不但機智，更顯辯證。世界上正是有這些人的存在，才使我們能保持清醒的頭腦和高昂的斗志。 適用范圍　1.寬容的力量　2.回答 【美文

18、珍藏】 日出(節(jié)選) 劉白羽 登高山看日出，這是從幼小時起，就對我富有魅力的一件事。 落日有落日的妙處，古代詩人在這方面留下不少優(yōu)美的詩句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，可是再好，總不免有蕭瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海巖頭，面對著彌漫的云天，在一瞬時間內(nèi)，觀察那偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起來到人間。但很長很長時間，我卻沒有機緣看日出，而只能從書本上去欣賞。 海涅曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景： 我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬日朦朧的光照擴展開了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小

19、山丘上。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來一塊塊干的土壤。 善于觀察大自然風(fēng)貌的屠格涅夫，對于日出作過精彩的描繪： ……朝陽初升時，并未卷起一天火云，它的四周是一片淺玫瑰色的晨曦。太陽并不厲害，不像在令人窒息的干旱的日子里，那么熾熱，也不是在暴風(fēng)雨之前的那種暗紫色，卻帶著一種明亮而柔和的光芒，從一片狹長的云層后面隱隱地浮起來，露了露面，然后就又躲進它周圍淡淡的紫霧里去了。在舒展著云層的最高處的兩邊閃爍得有如一條條發(fā)亮的小蛇；亮得像擦得耀眼的銀器?？墒?，瞧！那跳躍的光柱又向前移動了，帶著一種肅穆的歡悅，向上飛似的擁出一輪朝日。…… 但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象。不過

20、，那既不是在高山之巔，也不是在大海之濱，而是從國外向祖國飛航的飛機飛臨的萬仞高空上。現(xiàn)在想起，我還不能不為那奇幻的景色而驚異。是在我沒有一點準備、一絲預(yù)料的時刻，宇宙便把它那無與倫比的光華、豐采，全部展現(xiàn)在我的眼前了。 當(dāng)飛機起飛時，下面還是黑沉沉的濃夜，上空卻已游動著一線微明，它如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出一片清冷的淡藍色晨曦，晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星。飛機不斷向上飛翔，愈飛愈高，也不知穿過多少云層，遠遠拋開那黑沉沉的地面，飛機好像唯恐驚醒人們的安眠，馬達聲特別輕柔，兩翼非常平穩(wěn)。這時間，那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光發(fā)亮了，它向天穹上展開

21、，把夜空愈抬愈遠，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼茫的大陸一樣，黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時刻， 這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時刻。你乍看上去，黑夜還似乎強大無邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{色的光芒。原來的紅海上簇擁出一堆堆墨藍色云霞。一個奇跡就在這時誕生了。突然間從墨藍色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺出去，然后像一支火箭一樣直往上沖，這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。然后在幾條墨藍色云霞的隙縫里閃出幾個更紅更亮的小片。開始我很驚奇，不知這是什么，再一看，幾個小片沖破云霞，密接起來，融合起來，飛躍出

22、去，原來是太陽出來了。它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗影立刻就被它照亮了。一眨眼間，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，寧靜極了。整個宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。再向下看，云層像灰色激流，在滾滾流開，好讓光線投到大地上去，使整個世界大放光明。 我靠在軟椅上睡熟了。醒來時我們的飛機正平平穩(wěn)穩(wěn)，自由自在，向我們親愛的祖國、向太陽升起的地方航行。黎明時刻的種種紅色、灰色、黛色、藍色，都不見了，只有上下天空，一碧萬頃，空中的一些云朵，閃著銀光，像小孩子的笑臉。這時，我深切感到這個光彩奪目的黎明

23、，正是新中國瑰麗的景象；我忘掉了這一次看到日出而高興，而喜悅，我卻進入一種莊嚴的思索，我在體會著“我們是早上六點鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義。 賞析　《日出》與《長江三日》一樣充分地體現(xiàn)了劉白羽散文境界雄渾宏闊的特點，是作者以新的審美觀“對新的美的探索的結(jié)果”，與某些描寫日出、歌頌自然、禮贊生命的作品不同，它選取了一個十分獨特的角度——描繪作者從國外出訪歸來，在萬仞高空的飛機上目睹的一次“最雄偉、最瑰麗的日出景象”，并出神入化地將“光彩奪目的黎明”與“新中國瑰麗的景象”相比擬，以一幅氣勢磅礴、雄奇壯闊的日出圖，謳歌新生的、光明的社會主義祖國，表達無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的豪情壯懷，反映了劉白

24、羽散文對意境創(chuàng)造的追求及其鮮明的個性色彩。 答案 基礎(chǔ)薈萃 1．①dìnɡ?、讪纔ī　③zhòu?、躳ēnɡ?、載uò?、辳hè?、遦uí　⑧jùn?、屺?nuó?、鈠hì　?bǎn　?rán 2．①驚濤駭浪、言簡意賅?、谕亍z像?、劭~緲、漂亮、剽竊 ④雋秀、鐫刻　⑤白皙、暫時?、薨苍敗⒓椤、哙诹痢⒖澙@ ⑧震撼、振奮 3．①都是副詞，都表示不迅速。不同的是：“漸漸”表示程度或數(shù)量的逐步增減，“慢慢”重在表示速度的緩慢。 ②“怪誕”指古怪離奇。如：關(guān)于外星人，曾有許多怪誕的傳說?！盎恼Q”指極不真實，極不近情理。 ③“留傳”指遺留下來并傳給后代，表

25、示時間上的沿襲，多指具體的物品等?！傲鱾鳌敝競飨聛砘騻鞑ラ_，含時間和空間，多指業(yè)績、英名、文學(xué)作品等。 散文鑒賞與考點突破(四) 散文中景物描寫的方法和作用 描寫是最重要的一種表達方式，也是高考考表達技巧考得最多的一種。描寫不僅是一種表達方式，它所運用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯。因此，在復(fù)習(xí)表達技巧時一定要突破“描寫”這一重點。 1．知識梳理 (1)描寫技巧 ①細節(jié)描寫，場面描寫，白描與細描 ②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合 ③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫 ④選取某某具有代表性的事物描寫 ⑤語言特點 (2)寫景角度 ①感覺角度——視覺、聽覺、味覺

26、、嗅覺等(形、聲、色、角度) ②觀察角度——定點觀察、移步換景 ③寫景順序——遠近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合 (3)景物、環(huán)境描寫作用 ①交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，提供人物活動的特定場所 ②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛 ③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格 ④為下文作鋪墊 ⑤推動情節(jié)發(fā)展 2．題型特點 (1)試題示例 ①文章某段描寫了××的哪些特點？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。 ②××景物描寫有什么特點？ ③這句話描寫了××的情景，請分析它的表達特色。 ④寫出了××什么特征？作者是怎樣描寫的？ (2)試題特點 ①所賞析的是一段景物。 ②題干一般出現(xiàn)“描寫”字

27、樣。 3．答題規(guī)范 (1)步驟 ①概括景物描寫特點，通常要注意文中的形容詞。 ②景物描寫的手法，景物描寫運用了哪些特殊的手法，要注意從景物描寫的角度考慮。 ③景物描寫的作用，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等方面考慮。 (2)答題模式 手法(技巧)＋角度＋作用 (3)注意 ①所描寫的景物特點與描寫特點這兩種方法不可混為一談。 ②景物描寫技巧一般都要求多角度切入。 演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 是那片古趣的聯(lián)想？ 金耀基 ①劍城的冬天真不好受，冰風(fēng)冷雨，在浩闊無邊的劍橋平野上，像一千匹野馬呼嘯而過，暴虐里還帶著輕狂。 ②對劍橋的冬天的原諒是在她一月的大雪之后。當(dāng)

28、妻與我倚憑在克萊亞橋雪欄上的剎那，我們把對隆冬的積怨一筆勾銷。沒有冬寒，哪能有這樣的雪景？在滿天飛絮的Backs(劍橋大學(xué)七八個古老學(xué)院的后園)，是一片皓皓然的潔白，一個學(xué)院連著一個學(xué)院，一片白接著另一片白。原來不敢想象有比綠玉的綠更美的草坪，此刻卻發(fā)現(xiàn)白雪之白更冷艷敻絕！有人喜歡劍橋的春，有人喜歡她的秋，也有人更中意她的夏，但在初雪驚艷之后，不能不說劍橋是屬于四季的。 ③“三月風(fēng)，四月雨，五月春暖花盛開?！碑?dāng)?shù)赜腥诉@么說。三月未盡，劍橋的早春就在風(fēng)雨中翩然來臨。風(fēng)在樹梢，風(fēng)在河上，風(fēng)在劍橋老師的袍袖，風(fēng)在劍橋少女的裙裾，風(fēng)不再冰凍，而只是一股涼意的流動。寒冬之后，誰又能不愛歡躍的春風(fēng)？

29、④劍橋的早春主色是綠的。那是新綠，是在嚴冬的灰色中掙扎出來的綠，在雪地的白色中冒露出來的綠。在綠的邀約下劍橋的古老學(xué)院這時徐徐地脫卸了灰寂，至于那條被徐志摩譽為“劍橋靈性所在”的劍河，這時早劃破了冰封，載著一船船少年男女的歡笑。說真的，劍河是一條最幸福的小河！她兩岸不僅有賞不盡的自然美景，更有看不盡的歷史文物。英倫七個世紀的文化都一一陳列在此，五百里的景物皆卷藏在這幾里的方圓。在三四月交接的辰光，克萊亞學(xué)院小徑上的滿地藍蕊，圣約翰學(xué)院溪邊的黃色水仙，不等春暖就搶著綻放了，我不知那藍蕊的名稱，但那種藍使我想起日月潭潭心的湖藍，而那水仙的黃，則更應(yīng)是陶淵明東籬下的菊黃了。 ⑤劍橋的教育，最有作用

30、的恐不在“言”教(它也不見得好過其他一流學(xué)府)，導(dǎo)修制是在言教之外還有“身”教，向來被視為劍橋的特色。這點是真，但也不可太過夸張，依我想，劍橋的“心”教也許才是真正的精華。心教是每個人對景物中的孤寂的晤對，是每個人對永恒的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子，不論是大詩人或大科學(xué)家，對宇宙人生都有那種晤對與捕捉。劍橋的教育家似乎特別重視一景一物的營造，在他們看來，教室、實驗室固然是教育的場所，但一石之?dāng)[置，一花的鋪展，也都與“悟道”有關(guān)。在根本上，劍橋人相信人的真正成長必須來自自我心靈的躍越。在劍橋呆上一千零九十五天的莘莘學(xué)子，面對無盡景物，能夠終年不思不想？畢丕士圖書館下的一縷月色，能不叫人沉思？牛

31、頓居處窗外的蘋果樹，能不令人駐足凝視？而王家學(xué)院禮拜堂百千支燭光中的唱詩，縱使你不信教，又何能了無心動？ ⑥劍橋的房屋、店鋪，都是清淡的、古樸的。都是經(jīng)過歷史的風(fēng)雨浸染的那種色調(diào)，這里沒有高樓，沒有巨廈，沒有大煙囪。古舊，但不殘破，而夾在棗紅、杏白里則更顯出一片春意中的典莊。它給你一種感覺，一種不陌生的感覺，一種“曾經(jīng)來過”的感覺?！霸?jīng)來過”？是的，我確有些面熟，但我已記不起在哪里見過了。是杜工部詩中的錦官？是太白詩中的金陵？還是王維樂府中的渭城？有些像，但又不像！但我何來這樣的感覺？是因小徑溪邊花蕊的聯(lián)想？還是因劍城的那片古趣？ 簡要分析第③段的修辭方法。 答：___________

32、_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (1)引用，表明時令特點；(2)比擬，寫出春天來臨的輕快；(3)排比，寫出春風(fēng)的輕靈與無處不在；(4)反問兼擬人，強調(diào)對春風(fēng)的喜愛之情。 解析　本題考查鑒賞文章的表達技巧的能力。解答分析修辭方法類題目，需要注意兩點：一是文章中哪個句子運用了什么修辭方法，二是這種修辭方法在此處有什么作用。這段文字，第一句是引用，表明時令特點；“早春……翩然來臨”是比擬，“翩然”形容其輕快；“風(fēng)在……風(fēng)在……風(fēng)在……風(fēng)在……”是排比；最后一句是反問，其中，“春風(fēng)歡躍”還是擬人。