第13教時《頑皮的小鬧鐘》

三年級下冊音樂備課教案備課人- 總第-13-課時課題頑皮的小鬧鐘第 13課時教學(xué)內(nèi)容唱；時間象小馬車表演：頑皮的小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱時間象小馬車，聆聽調(diào)皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。教材分析教學(xué)重點通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。教學(xué)難點樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏教具準(zhǔn)備電子琴 多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。二、唱唱時間象小馬車1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？”，猜一件物品。學(xué)生答：小鬧鐘教師：小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。（教師邊說邊放一遍音樂）教師：你們聽，小鬧鐘帶著時間弟弟在答答答答地跑，從不浪費一秒鐘，你想不想也搭上時間這趟小馬車，不浪費一秒鐘？學(xué)生：想。出示幻燈標(biāo)題時間象小馬車教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）2、老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。三、聽聽調(diào)皮的小鬧鐘1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），出示幻燈標(biāo)題調(diào)皮的小鬧鐘教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂調(diào)皮的小鬧鐘，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。（教師伴奏，學(xué)生唱三段主旋律）出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序教師：請邊聽音樂邊寫在書上出示幻燈答案5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：（）按順序伴奏（）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？學(xué)生自由回答：如遵守時間不浪費一分一秒，要按規(guī)則辦事等。四、聽音樂出教室。教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。（學(xué)生在時間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）教學(xué)反思這節(jié)課我充分發(fā)揮了以人為本的教學(xué)思想，采用了多種行之有效的教學(xué)手段，通過聽、說、唱、動、創(chuàng)編等多項實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生聆聽、體驗、理解、表現(xiàn)的欣賞習(xí)慣，取得了良好的教學(xué)效果。