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1、2022年九年級政治全冊 1.1 公平 正義——人們永恒的追求教學(xué)案 魯人版六三制
時 間
課 題
第一課、1公平、正義，人們永恒的追求
課型
新授課
教學(xué)目標
1.知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。
2.懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。
3.維護公平對于保持社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展有著十分重要的作用。
教學(xué)重點
公平的含義
教學(xué)難點
維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性
教 學(xué) 設(shè) 計
教 師 活 動
學(xué)生活動
歌曲導(dǎo)課
《風雨同舟》利用歌曲
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣導(dǎo)入新課，讓學(xué)生懂得與他人合作。
一、 新課教學(xué)
良好的合作需要公平
1、關(guān)于P3-4李明同學(xué)的處境分析
（1）帶著問題閱讀材料
（2）組織學(xué)生討論并整理出學(xué)生觀點
a、不公平。理由：李明參加了圖紙的設(shè)計和材料的準備。可以說為小組的科技制作并最后獲得成功作出了貢獻。
b、公平。理由：李明只參加了前期的準備工作。后來因故退出。制作過程中小組成員所承擔的責任沒有承擔，所以沒有受到表彰也合情合理。
c、說不清。
（3）教師小結(jié)：
評價的關(guān)鍵：合作中的利益和責任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上。
所以：與其他同學(xué)相比，在合作中利益與責任，權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一上，李明同學(xué)雖然
3、不能和其他同學(xué)一樣，他付出的少，承擔的責任少。如果與其他同學(xué)享有同等的利益，從李明所在小組其他同學(xué)的角度，就不公平了。所以學(xué)校沒有表彰是合理的。
教師小結(jié)：
生活中的公平
公平：處理事情合情合理，不偏袒哪一方。
2、從李明事件，引導(dǎo)學(xué)生談現(xiàn)實生活中的公平合作意識：
積極承擔責任，不取不應(yīng)得的利益；
合作雙方應(yīng)相互平等、相互理解、相互尊重；
合作雙方互惠互利，努力實現(xiàn)雙贏，共享合作成果。
3、通過上述，分析“王某和劉某的合作”。
不公平
結(jié)果：使合作失去基礎(chǔ)，從而合作難以維持下去，就更不可能獲得成功。
三、關(guān)于“公平有利于社會穩(wěn)定”
1、本節(jié)重點：公平的概念是放在更加寬泛
4、的社會生活領(lǐng)域里談合作、談公平。既社會公平2、社會公平的表現(xiàn)
從內(nèi)容上看主要是“權(quán)利的平等”、“機會的平等”。
從范圍上說，又表現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等多方面。
3、聯(lián)系數(shù)據(jù)材料
權(quán)利的平等：投票選舉
機會的平等：錄用公務(wù)員考試
結(jié)果的平等：表彰勞模、社會保障
4、聯(lián)系P6-7問題
（1）表明了國家努力實現(xiàn)社會公平
（2）經(jīng)濟生活中：生產(chǎn)資料屬于全民所有
政治生活中：法律面前人人平等
文化生活中：實行九年義務(wù)教育
你渴望怎樣的社會合作？
政府、 社會組織： 制定制度和政策，
創(chuàng)造和諧的社會公共環(huán)境
社會成員：積極公平地參與社會合
5、作
四，測評
公平合作怎么做？
五．作業(yè)布置
P8填一填
如何做有正義感的人
展示討論問題，便于學(xué)生討論
展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識公平，強調(diào)獲得社會合作利益和為社會做貢獻的對等統(tǒng)一。
展示材料：
通過材料分析、討論。
公平的意義，加深理解。
討論，探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
良好的合作需要公平
板書設(shè)計：
我們向往公平
公平有利于社會穩(wěn)定
教學(xué)反思：
2022年九年級政治全冊 1.1 公平 正義——人們永恒的追求教學(xué)案 魯人版六三制
