七年級政治上冊 第一單元 正確認識自我 第四課 我的自畫像 第三課 完善真實的我教案 陜教版

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1、七年級政治上冊 第一單元 正確認識自我 第四課 我的自畫像 第三課 完善真實的我教案 陜教版 1、教學內容分析： 本節(jié)內容是第四課的落腳點。通過學習“別迷失自我”“找到認識自我的鑰匙”，學生已明白了正確認識自我的重要性，掌握了正確、客觀評價自我的方法。在此基礎上，本節(jié)課是要引導學生運用各種評價方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象，從而在生活實踐中能揚長避短，不斷地完善自我。， 2、媒體和設備分析： 教學采用模式一、二配置資源，教師可根據(jù)教學內容直接引用資源或對資源進行整和后創(chuàng)造性開發(fā)使用 ，使教學針對性更強，并實現(xiàn)教學互動，提高教學效率。設備包括DVD光盤、計

2、算機、UPS電源，多媒體教室。有圖片、動漫、視頻等多媒體課件。具體如下： 〈1〉、下載并制作圖片《殘缺的美》。 〈2〉、制作《落選之后》漫畫情景劇。 〈3〉、制作《自我、同學評價表》。 〈4〉、學生制作體現(xiàn)自己個性的，供填寫優(yōu)缺點的卡片。 〈5〉、制作《家長評價表》，并請家長事先填寫。 〈6〉、下載動漫《龜兔賽跑》、視頻《蝸?！?。 3、資源分析： 根據(jù)本節(jié)內容及教學實際，采用多媒體手段輔助教學。導課用多媒體課件創(chuàng)情境，激發(fā)學生學習興趣，在重點和難點教學時用視頻來感染學生，然后學生填寫各類表格，在活動中認識到客觀認識自我的重要性，并自覺接納自己的優(yōu)缺點，觀看動漫增強完善自我的信念

3、。最后用多媒體播放歌曲《蝸?！?，以升華主題，提高教學效率。 4、學情分析： 七年級學生受知識水平、認知能力和生活經驗的限制，特別是由于學生的年齡，心理特點，只喜歡聽取表揚的話，影響了他們情感、態(tài)度價值觀的正確形成。很難做到全面、客觀認識自己。這就給教學增加了難度，因此學習本節(jié)時，一定要讓學生有興趣、有信心。自覺自愿地剖析自己，然后通過開展活動，讓學生在活動中通過各種渠道發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、缺點，并接納自己的優(yōu)、缺點，樹立完善自我的信念。 二）整合思路 根據(jù)混合學習理論，多樣教學煤體的綜合、多種教學內容的整合以及多種學習方式的混合，有利于發(fā)揮教育者的引導、啟發(fā)和監(jiān)控教學過程的主導作用，充分發(fā)揮

4、學習者的主動性和積極性。本節(jié)課采用：“創(chuàng)設情境——展示生活片斷——討論啟發(fā)——活動測評——增長見識”教學模式，利用多媒體手段直觀展示，激發(fā)學生學習興趣，積極參與教學，在討論交流中認識到正視自己優(yōu)缺點的重要性。通過活動：自我評價、同學他評、家長評價清晰地認識到自己優(yōu)、缺點，激發(fā)學生完善自我的決心和信念。具體做法如下： 導課播放課件《殘缺的美》，讓學生直觀感知世界上沒有十全十美的人、事、物。創(chuàng)設一種情境，以增強學生正視自己優(yōu)缺點的信心。接著播放漫畫情境劇《落選之后》。情境劇取材于學生身邊的真人真事，看情境劇讓學生回歸自己真實生活。認識到：知己知彼，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，才有利于自己進步；虛心聽取他

5、人對自己評價，就能促使自己全面發(fā)展；觀賞情境劇后，接著讓學生討論，在討論交流中，啟迪學生反思自身，引導學生形成正確態(tài)度：客觀、公正、認識自己優(yōu)缺點。通過學生活動，填寫“自我評價表”“同學他評表”及“家長評價表”，提高自我評價的能力，形成清晰地自我形象，明確自己優(yōu)缺點。看動漫《龜兔賽跑》，增強完善自我的信念。通過設計《我的新形象》明白完善自我的方向。“閱讀時刻”增長見識，知道21世紀對青年一代的新要求，進一步完善自我，踏上時代步伐。最后在《蝸?！返母杪曋?，明白有缺點、不足就要善于發(fā)揮潛能，積極改善，以良好的心態(tài)投入社會。 三）教學設計 1、教學目標設計： 知識與能力：掌握全面、客觀評

6、價自己的正確方法；增強學生自覺、客觀評價自己的能力，引導學生正確對待他人評價，不斷揚長避短、完善自我。 過程與方法：1﹚多媒體展示《殘缺的美》創(chuàng)設情境，讓學生認識到人無完人，要敢于面對自己的缺點。 2﹚觀看取材于學生生活實際的情景劇《落選之后》激發(fā)學生自覺地反思自己，然后在學生討論的基礎上，達成共識正確對待自己的優(yōu)缺點，有利于自己的成長。 3﹚學生活動：填寫評價表，在自評、他評、師評活動中，學生通過各種渠道了解并接納自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我形象。 4﹚觀賞課件《龜兔賽跑》、視頻《蝸牛》激發(fā)學生不斷完善自我。

7、 情感、態(tài)度、價值觀：能虛心聽取他人對自己的評價，敢于正視自己的優(yōu)缺點，并能做出積極反應。 2、教學重點、難點分析： 教學重點：對自己的整體形象有一個比較清晰的認識。根據(jù)本科內容和教學目標確定此為教學重點。在教學過程中通過展示圖片、漫畫讓學生認識到正確認識自己優(yōu)缺點的重要性，然后在活動中了解自己的優(yōu)缺點。 教學難點：能虛心聽取他人對自己的評價，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處。由于學生年齡和認知水平確定此為難點。為了突破難點采用圖片、動漫，讓學生直觀感知，在老師的引導下虛心向別人學習。 3、教學準備：多媒體課件 4、教學過程 教師活動 學生活動 多媒體運用 設計分析 一、 導入：

8、 師：引導看圖片 問題：以上圖片共同說明了什么道理？ 導語：“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的優(yōu)點和不足之處，可有些人卻只知道炫耀自己的光環(huán)而看不到自己的缺點，所以我們要不斷完善自我。 板書課題：完善真實我。 思考并回答： 世界上沒有十全十美的人、事、物。 課件： 殘缺的美。 直觀感受世界上沒有十全十美的人和物，增強學生正視缺點信心，符合學生認知特點。 二、 新授： （一）正確對待優(yōu)缺點 師：只看到自己優(yōu)點而忽視自己缺點和不足的人在我們身邊就有，請同學們結合教材觀賞小品《落選之后》 觀看情景劇一 學生甲：哇，小明又

9、考了個滿分。 小明：那還用說，本人是我們班學習的一面旗幟嘛！ 學生乙：博士，能不能告訴我們你的學習秘笈?。? 小明：沒啥秘笈，不外乎就是聽課和做作業(yè)嗎？ 學生丙：龍飛是我們班的優(yōu)秀學生。 小明：呸！ 情景劇一 從身邊實例出發(fā)，便于學生正確認識優(yōu)缺點。 問題：小明落選之后你理解還是不理解小明的行為？為什么？ 師：對學生回答做出恰當評價。 生甲：理解，學習好 但未被評上，心里難受。 生乙：不理解，優(yōu)秀不只是成績好。 培養(yǎng)學生全面認識問題能力。 ⑴假如你是小明，你會采取什么態(tài)度？ ⑵學生舉手發(fā)言后，師歸納四種觀點，并展示出來。 ⑶

10、請學生陳述觀點。 ⑷師評價，并用課件展示評價。 學生發(fā)言，談自我見解。 學生依據(jù)四種態(tài)度談理由。 課件：我的態(tài)度 引導學生形成正確態(tài)度，采取正確方法，利于客觀認識自己，評價自己優(yōu)缺點。 過渡：那么，班主任后來是怎樣處理這件事的？小明有沒有找到自身原因？他是怎樣對待這件事的？繼續(xù)看小品《落選之后》。 小品表演： 師：小明，你勤學好問，喜歡動腦筋，有創(chuàng)新意識，尊敬老師，勤學好問……你是個很好的學生，可是與龍飛相比你還得多關心幫助同學，熱愛班集體。 小明：我知道了，我一定會努力改進的。謝謝老師。 情景劇二 師：老師對小明評價屬于哪種評

11、價？ 師：小明的變化再次證明他人評價和對比評價的重要性。小明心悅誠服，明白改進的方向的原因是什么呢？ 生答：他人對評，對比評價。 生：老師對小明優(yōu)缺點做了客觀、全觀的評價，使小明清晰地認識了自己。 課件展示：我的觀點： 明白全面、客觀認識自我的重要性。 過渡：我們運用學過的評價方式對自己做一次全面評價。 （二）全面評價自我： 1、 師：給學生發(fā)放兩張評價表，一張自我評價，另一張同桌評價，連同課前由家長完成的家長評價表一塊放齊，三分鐘后老師收，請同學們如實評價，只有這樣才是真誠幫人，才有參考價值。 2、 老師收齊后，隨意抽取某同學三張表，讓同

12、學猜是哪位同學。 3、 師：通過自我評價、同學評價、家長評價，再參照平時自我測試和與他人對比的結果，你對自己整體形象，應該有了一個比較清晰的認識，應該更明白自己的優(yōu)缺點分別有哪些，現(xiàn)在請大家拿出你精心制作的個性卡片，正面填優(yōu)點，反面填缺點。 學生填寫個性卡片，包括自評和他評。 幻燈展示《評價表》 課件展示：猜猜我是誰？ 我的卡片 培養(yǎng)學生正確認識自我全面客觀評價他人的能力。 發(fā)現(xiàn)自我缺點和不

13、足。 使學生接納自己優(yōu)缺點，增長改進不足的信心。 師：同學們請珍藏好這張?zhí)厥獾目ㄆ?，它告訴我們每個人既有優(yōu)點，又有缺點，只看優(yōu)點忽略缺點，我們會自高自大，驕傲自滿；只看缺點，忽略優(yōu)點會自卑自棄，缺乏前進動力，我們應用發(fā)展的眼光看自己，正確對待自己的缺點。讓這張卡片不斷提醒我們超越自我。 觀看課件 聽老師講述 我的觀點 幫學生形成清晰的自我形象，樹立改正缺點的信念。 （三）完善真實的我 師：請同學們看 《龜兔賽跑》，說出它們各自的優(yōu)缺點。

14、 師：經過第一次賽跑之后，請同學們設想一下兔子、烏龜會有什么變化？ 學生看動漫《龜兔賽跑》回答問題。 龜——信心、動力 兔子——虛心、進步 播放課件：動漫 《龜兔賽跑》 增強完善自我的信念。 師：通過剛才對龜兔以后變化的設想，相信同學們也都想完善自我形象，請同學們完成課本P50圖片。 師：自己與新形象還有哪些差距？今后打算怎么做？ 現(xiàn)代社會對我們青少年有哪些新的要求？請閱讀： 填寫P50圖片。 討論做法并回答。 ” 課件展示：“我的新形象 課件：閱讀時刻： 形成滿意的自我新形象，明確完善方向 三、小結： 師：本節(jié)學習后，你有哪些收獲？ 結語：美好的自我形象，是一種催人奮進的巨大力量，它讓你更加明確前進方向，感受到生活的價值，讓你發(fā)揮潛能，不斷完善自我，進而邁向成功，請牢記：美好的形象只有通過不懈努力才能變成現(xiàn)實！愿大家美夢成真！ 生談收獲：清晰認識自我善發(fā)現(xiàn)自己缺點學習他長處。 我的收獲 歌曲《蝸牛》 明確學習目的，清晰認識自我。