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1、第八課第八課 心中的規(guī)則心中的規(guī)則1、他律與自律、他律與自律達(dá)縣石梯初級中學(xué)達(dá)縣石梯初級中學(xué) 余余 有有他律和自律說課v教材分析v學(xué)生情況分析v教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法v教學(xué)過程的設(shè)計v教學(xué)板書設(shè)計 一、教材分析一、教材分析 1、本課時在教材中的地位和作用 本課以他律和自律為主要內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中做到自律。認(rèn)識規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則并最終走向自律，“自由”是本單元的主線。而本課就是在學(xué)生對規(guī)則有了初步的認(rèn)識以后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要把這些規(guī)則變?yōu)閮?nèi)心的規(guī)則，把課內(nèi)的教育真正轉(zhuǎn)化為課外的行動，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生的社會正義
2、感，培養(yǎng)學(xué)生自律意識，自覺遵守和維護(hù)公共秩序能力目標(biāo)能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力知識目標(biāo)知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解他律和自律的含義及其區(qū)別 與聯(lián)系，初步了解規(guī)則與自由的關(guān)系3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1 他律和自律的含義及其關(guān)系 2 規(guī)則與自由的關(guān)系難點(diǎn)：難點(diǎn)： 規(guī)則與自由的關(guān)系二二 、學(xué)生情況分析、學(xué)生情況分析 初一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，樂于接受有趣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系生活實際，以生活為載體，展開討論，加深體驗。三三 、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法本節(jié)課主要采用三種教
3、學(xué)方法本節(jié)課主要采用三種教學(xué)方法：1、活動探究法 。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，結(jié)合實際， 創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識。2、直觀演示法。利用多媒體直觀演示，激發(fā)興趣?；钴S課堂氛圍。3、集體討論法 。組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法： 倡導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。一方面要具有自主探究的意識和能力，廣泛搜集，獨(dú)立歸納總結(jié)；另一方面又要提高興趣，培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課引導(dǎo)合作引導(dǎo)合作 探求新知探求新知學(xué)以致用學(xué)以致用 拓展延伸拓展延伸課后作業(yè)課后作業(yè)板書設(shè)計板書設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新
4、課導(dǎo)入新課 針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中常見的一些現(xiàn)象，例：上課睡覺、下課做危險游戲、沾染不良習(xí)氣、抄襲作業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生明確要自覺遵守規(guī)則，由外在要求逐步變成人們內(nèi)在的需要，成為人們心目中自覺的準(zhǔn)則，這就是我們今天要來探討的話題：他律與自律2、引導(dǎo)合作、引導(dǎo)合作 探求新知探求新知利用多媒體展示材料 （誠信應(yīng)考、公共場合禁止吸煙、作業(yè)做不來、少買車票等 ） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，了解什么是他律和自律這些都是要求我們要接受的，要遵守其規(guī)則這些都是要求我們要接受的，要遵守其規(guī)則。這些需要我們自覺約束自己。這些需要我們自覺約束自己。他律：個人的行為有他人的要求或外在的規(guī)則支配，而是被動或被迫接受的。違反規(guī)則就會
5、受到相應(yīng)的懲處。自律：個人的行為有自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己。自覺遵守規(guī)則和法律。從而導(dǎo)出他律與自律的概念：從而導(dǎo)出他律與自律的概念：討論：討論：當(dāng)大家遇到上面的情況時，你會當(dāng)大家遇到上面的情況時，你會怎么辦？怎么辦？3、自編自導(dǎo)小品、自編自導(dǎo)小品學(xué)生表演情境（獨(dú)自在家 拾金不昧）。4、老師講故事、老師講故事名人遵守規(guī)則的故事 例如：一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領(lǐng)導(dǎo)要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說
6、：“無論誰都要遵守制度。” 例如：有一次,劉少奇同志去散步，走到某炮兵陣地，想進(jìn)去看看。站崗的戰(zhàn)士不讓進(jìn)。隨行人員上前對戰(zhàn)士說：“少奇同志想去看看陣地。”戰(zhàn)士認(rèn)真地說：“上級有規(guī)定，要有上級指示才能看?！彪S行人員很生氣，少奇同志卻沒有生氣。反而笑著說：“回去吧！”說著就往回走。一邊走一邊告訴隨行人員：“回去告訴那個戰(zhàn)士的領(lǐng)導(dǎo)，不要批評他，他做得很對。”后來部隊領(lǐng)導(dǎo)知道了，要批評那個戰(zhàn)士，少奇同志再次讓工作人員轉(zhuǎn)告部隊領(lǐng)導(dǎo)：“這個戰(zhàn)士認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定制度，不但不應(yīng)批評，還應(yīng)該表揚(yáng).” 5、實話實說、實話實說 現(xiàn)場采訪幾名學(xué)生，通過回答問題來檢驗同學(xué)是否做到自律守規(guī)則。（乘坐公共汽車，參加考試，元九登
7、高）6、探究天地引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，討論交流“規(guī)則與自由的關(guān)系”生：自由是天賦人權(quán)，規(guī)則的制定是為了保障自由，自由是規(guī)則的基礎(chǔ)。 生：自由是在規(guī)則的范圍的自由。而規(guī)則也必須合情合理不能過分限制自由。 師：只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由；相反，無視規(guī)則，違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。 告誡：在日常生活和學(xué)習(xí)中，在個人獨(dú)處或者沒有外告誡：在日常生活和學(xué)習(xí)中，在個人獨(dú)處或者沒有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會“慎獨(dú)慎獨(dú)”，注意自，注意自身修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，身修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心
8、中有法律。心中有法律。讓學(xué)生閱讀課本讓學(xué)生閱讀課本P66上面上面后漢書后漢書關(guān)于楊震的故事；老木關(guān)于楊震的故事；老木匠的故事匠的故事?lián)Q位思考一下：換位思考一下：如果你是他們，你會怎么辦？如果你是他們，你會怎么辦？7、學(xué)以致用拓展延伸延伸引導(dǎo)：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中較難做到自律的表現(xiàn)，并有針對性地制定自己的自律戒條。(1)、上課認(rèn)真聽講(2)、認(rèn)真完成作業(yè)(3)、合理用零用錢-8、課后作業(yè)、課后作業(yè)搜集有關(guān)規(guī)則與自由關(guān)系的格言（4）五、教學(xué)板書設(shè)計五、教學(xué)板書設(shè)計他律與自律他律與自律他律他律自律自律規(guī)則規(guī)則自自 由由慎慎 獨(dú)獨(dú)被動被迫被動被迫主動自覺主動自覺歡迎批評指正歡迎批評指正 謝謝謝謝! !
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