2022年高一政治上冊按勞分配為主體、多種分配方式并存 學案流程

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1、2022年高一政治上冊按勞分配為主體、多種分配方式并存 學案流程 （一）課前準備 1.搜集： （1）家庭或周圍的人們獲得收入的來源 （2）“十五大”和“十六大”關于我國現(xiàn)階段分配制度的論述 2.思考： （1）在公有制企業(yè)中，職工收入多少是根據(jù)什么來確定的？ （2）回憶初中學過的生產力與生產關系的關系，說明為什么要這樣分配個人消費品？ （3）除公有制企業(yè)外，其他企業(yè)和個人是如何取得生活資料的？并按分配的性質劃分類型。 （二）問題導學 當前，為什么要實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度？ 【答案】 （1）這種分配制度與現(xiàn)階段的生產力水平相適應。因

2、為，產品分配采取何種方式，最終要取決于生產成果的多少，而這又同生產力的發(fā)展狀況直接聯(lián)系。例如，在生產資料公有制的范圍內，我們現(xiàn)在既不能像原始社會那樣實行平均分配，也不能像未來社會那樣實行按需分配，而只能實行按勞分配，根本原因就在于社會主義的生產力水平所決定的可分配產品的多少。再如，我國現(xiàn)階段承認憑借生產要素取得個人收入的合法性，原因就在于這種分配方式適應生產力的總體情況，是決定我國分配制度的最終原因。 （2）以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的所有制結構，決定了以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 生產資料所有制作為生產關系的基礎，對產品的分配方式具有決定作用；分配方式是所

3、有制的表現(xiàn)。 （3）以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來，是發(fā)展社會主義市場經濟的客觀要求。市場經濟的有效運行，是以市場主體的多元化為條件的。這時，不僅存在著生產要素的多種所有者，而且形成了包括生產要素市場在內的市場體系。因此，必須承認按生產要素分配。否則，社會主義市場經濟就難以順利運行。 （4）還要從經濟發(fā)展的實踐角度去分析，這種分配制度對加快經濟發(fā)展和實現(xiàn)共同富裕起到了促進作用。這實際上是從另一個側面說明，我國現(xiàn)階段以按勞分配為主體多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來具有必然性。 總之，在我國，社會主義初級階段是一個相當長的歷史

4、時期，因此，多種分配方式并存的格局不可能在短期內改變。 （三）自學導引 1.按勞分配及其客觀必然性 （1）按勞分配的含義：在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。 （2）按勞分配的原因 ①前提：生產資料公有制 ②物質基礎：社會主義制度下的生產力發(fā)展水平 ③直接原因：社會主義制度下勞動的性質和特點 2.按勞分配以外的其他分配方式 （1）按個體勞動者的勞動成果分配與個體經濟相適應。 （2）按生產要素分配。包括：①資本要素；②技術、信息要素；③土地要素；④勞動力要素。 （3）社會保障中取得的

5、收入、福利性分配。 3.以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性 （1）首先，是與我國現(xiàn)階段生產力發(fā)展水平相適應的。 （2）其次，是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的所有制結構決定的。 （3）最后，是發(fā)展社會主義市場經濟的客觀要求。 （4）實踐證明：堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配和按生產要素分配結合起來，激發(fā)了社會成員積極投身國家建設的熱情，對加快經濟發(fā)展和實現(xiàn)共同富裕起到了巨大的促進作用。 （四）自學路徑 閱讀教材、填表： 按勞分配 個體勞動者的勞動所得 所有制基礎 公有制經濟 個體經濟 分配的主體 公有制的勞動者 個體勞動者 收入狀況 多勞多得，少勞少得，并同經濟效益聯(lián)系在一起 按個體勞動者的經營狀況進行分配 地位 主體 非主體 歸納：現(xiàn)階段，我國的分配制度是以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配和按生產要素分配結合起來，堅持效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則。