七年級科學下冊 第4章第1節(jié) 地球的自轉教案 浙教版

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1、七年級科學下冊 第4章第1節(jié) 地球的自轉教案 浙教版 教學目標 1、了解地球自轉特征，知道地球自轉方向。 2、了解晝夜現象和晝夜交替現象的產生，知道晨昏線（圈）的含義和晝夜交替周期。 3、能用地球儀模擬地球自轉及其產生的晝夜交替現象。 4、通過對地球運動規(guī)律的學習，加深學生對天文現象的認識，培養(yǎng)學生的唯物主義世界觀。 知識背景 學生在小學了解了一些地球運動的常識，初步具備了地球自轉和公轉的一些知識，但其建立的運動空間運動概念還處于朦朧想象的階段。 學習需求 對日月星辰東升西落等天文現象的形成原因較感興趣 教學重點、難點 重點：地球自轉特征。 難點：晨昏線（圈）的含義。

2、 教學方法 講授法 演示法 實驗法 情景形式 探索研究 教學準備 教師準備：課件“地球的自轉”、地球儀、白紙板、橡皮泥和火柴。 學生準備：地球儀、硬紙板、橡皮泥。 教學過程 一、引入新課 【師】1、提問：在小學中我們已經學過太陽和地球間的運動規(guī)律，請一個同學說說：是太陽繞著地球轉，還是地球繞著太陽轉？ 【生】同桌討論，舉手回答。 【師】2、抽生回答。（結合一冊《科學》中“太陽系”的知識，說明地球是繞著太陽轉。播放課件“地球的繞日運動”，加深印象） 3、提問：我們坐在平穩(wěn)行駛的汽車上，專心觀看窗外的景物時，我們會有什么感覺？ 【生】同桌討論，舉手回答。 【師】4

3、、抽生回答 （結論：很多時候我們會覺得車窗外的景物在不斷后移，但不覺得我們自己在向前移動。） 5、由此引出：地球雖然實際上是繞日運行的，但我們像坐在平穩(wěn)行駛的汽車上專心觀看窗外的景物時一樣，會產生看上去像太陽在繞地球旋轉這樣一種錯覺。 6、引入地球的自轉：為什么每天太陽會東升西落呢？（出示地球儀）那是載著我們的地球在不停地繞地軸自西向東旋轉的緣故。我們今天就研究地球的自轉。 二、新課展開 （一）、地球在不停地繞地軸旋轉 1、地球的自轉 【師】（1）播放課件“地球的自轉” （教參附帶）第一部分“地球繞地軸自轉”。 （2）定義：我們把地球繞地軸的旋轉運動

4、叫做地球自轉。 （3）提問：結合以前所學的知識，說說哪些現象可以證明地球在不停地繞地軸旋轉？ 【生】4人一組討論。 【師】（3）抽生回答，其他學生補充。 （4）小結補充：如星星的視運動圖，太陽的東升西落等。 2、【學生實驗】：地球自轉 【師】（1）簡單介紹“地球自轉實驗”步驟1—4的要求，要求學生在完成實驗的同時完成步驟3—4中的思考題。 【生】2人一組（同桌）按步驟做實驗，并完成思考題。 【師】（2）抽生回答思考題，其他學生補充。 （3）提問：若在實驗步驟2中，按圖示的反方向旋轉地球儀，我們仍會看到太陽東升西落的現象嗎？請通過實驗回答。 【生】2人一組做實驗。 【師】（

5、4）抽生回答實驗觀察結果。（與事實相反，故地球繞地軸自西向東旋轉的） （5）結論：地球自轉時，地球繞地軸自西向東旋轉。 3、地球自轉的方向 【師】（1）介紹“地球自轉實驗”步驟5的要求。 （2）【學生實驗】：2人一組（同桌）利用地球儀，研究地球繞地軸的自轉方向。第一次從北極上空看：地球儀平放在桌子上，從北極這側沿地軸平視，讓地球儀自西向東運動，觀察自轉方向（用“”或“順時針”表示）。第二次從南極上空看：地球儀平放在桌子上，從南極這側沿地軸平視，讓地球儀自西向東運動，觀察自轉方向（用“逆時針”或“順時針”表示）。 【師】（3）抽生回答觀察結果，其他學生補充。 （4）演示課件

6、“地球的自轉”第二部分“從南極和北極地球的自轉方向”。 （5）介紹“手勢判斷法”。 （6）結論：從北極上空看，地球作逆時針旋轉；從南極上空看，地球作順時針旋轉。（但都是自西向東運動。） （二）晝夜交替 1、晝夜現象 【師】（1）提問：當一場國際體育比賽在美國某地下午2時舉行時，為什么我們卻要在半夜起來觀看這場比賽的電視實況轉播？ 【生】同桌討論，舉手回答。 【師】（2）抽生回答。 （3）提問：為什么在地球上不同地方同一時間里會出現白晝與黑夜之分呢？ 【生】4人一組討論。 【師】（4）抽生回答。 （5）邊播放課件“地球的自轉”第三部分晝夜交替

7、邊講解晝夜產生的原因。 （6）提問：太陽上有晝夜之分嗎？ 【生】同桌討論，舉手回答。 【師】（7）抽生回答，其他學生補充。 （8）小結：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側照射。 2、晝夜交替的原因和規(guī)律 【師】（1）邊播放課件“地球的自轉”第三部分“從北極上空看晝夜交替現象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉。 （2）提問：晝夜交替有規(guī)律嗎？ 【生】同桌討論，舉手回答。 【師】（3）抽生回答，其他學生補充。（地球自轉一周，晝夜交替一次） 1、 晨昏線（圈） 【師】（1）邊播放課件“地球的自轉”第四部分邊指出晨線、昏線和晨昏圈。 （2）提問：晨線和昏線在

8、地球的位置是否固定不變？ 【生】同桌討論，舉手回答。 【師】（3）抽生回答。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。 （4）晨線和昏線的定義。 晨線：隨著地球的自轉，地球表面由黑夜變?yōu)榘讜兊慕缇€即為晨線。 昏線：隨著地球的自轉，地球表面由白晝變?yōu)楹谝沟慕缇€即為晨線。 三、小結回顧 【師】（1）提問：地球的自轉有何規(guī)律？ 【師】（2）抽生回答，其他學生補充。 【師】（3）提問：地球的自轉產生的晝夜交替現象對地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？ 【師】（4）抽生回答，其他學生補充 四、作業(yè) 1、書面作業(yè)： 作業(yè)本練習1—8小題。 2、活動作業(yè)： 在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉產生的晝夜交替現象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。