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1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(I)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)水的組成。 (2)了解單質(zhì)，化合物的區(qū)別。
過程與方法 學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn) 1．電解水的實(shí)驗(yàn)。 2．確定水的組成。
三、教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。
教具準(zhǔn)備
1．教師用具：直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、投影儀。2．學(xué)生用具：與水有關(guān)的資料。
課時(shí)安排 1課
2、時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）、課前復(fù)習(xí)
（二）、導(dǎo)入新課
[講解]在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才確認(rèn)水不是一種元素。
（三）講授新課
一、電解水實(shí)驗(yàn)
[演示實(shí)驗(yàn)]取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負(fù)兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象(如圖裝置)。
[注意]1．提示學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。
2．為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉。
[提問]兩極上得到的氣體分別是什么呢?我們繼續(xù)通過實(shí)驗(yàn)來探討。
①試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧
3、氣。
②試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍(lán)色。試管2中產(chǎn)生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍(lán)色。
結(jié)論：1．與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。
2．與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。
[設(shè)問]在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化?
[講解]這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物為水(化學(xué)式H2O)，反應(yīng)條件是“通電”，生成物為氫氣(H2)和氧氣(O2)，所以此反應(yīng)可表示為：水氫氣+氧氣。
[講解]由此可見 水是由氫元素和氧元素組成的。
[提問]描述氫氣的有關(guān)物理性質(zhì)。
[教師]若是不純的氫氣燃燒會(huì)發(fā)生爆炸，所以要求在點(diǎn)燃前
4、要檢驗(yàn)氫氣的純度。可見氫氣具有“可燃性”這個(gè)化學(xué)性質(zhì)。
[提問]那么該如何去檢驗(yàn)氫氣的純度呢?你能結(jié)合課本圖進(jìn)行描述嗎?
[板書]3．驗(yàn)純方法：管口朝下。用拇指堵住試管門移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。
[板書]；四、單質(zhì)和化合物
1．單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。
2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。
五、 布置作業(yè) 習(xí)題1、3、4
課外作業(yè)：收集有關(guān)我國(guó)水的分布、水資源的狀況和世界各國(guó)水資源狀況的資料。
板書設(shè)計(jì) 課題3水的組成
一、電解水實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象：①兩極都產(chǎn)生無色氣體。
②與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。
結(jié)論 水是由氫元素和氧元素組成的。
三、氫氣(H2)
1．物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。
2．化學(xué)性質(zhì)：可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)。
四、單質(zhì)和化合物
1．單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。
2．化合物：由不同種元素組成的純凈物。
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版(I)
