七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 音樂(lè)在我身邊教案

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 音樂(lè)在我身邊教案教材版本：湘版教材七年級(jí)上冊(cè)第七單元 執(zhí)教者： 課時(shí)安排：一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)與生活的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，分清“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。 2、能力目標(biāo)：對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動(dòng)。 3、情感目標(biāo)：感受音樂(lè)的情緒和風(fēng)格，將自己對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)自信的展現(xiàn)出來(lái)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。 三、教學(xué)方法 情境教學(xué)法；啟發(fā)開放式教學(xué)法； 四、教具準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、尋音樂(lè) 1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥苣?，用相機(jī)記錄下自己的生活片段。 2、導(dǎo)入新課： （1）在老師的幫助下用多媒體播放同學(xué)們課前準(zhǔn)備的DV記錄。 （2）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，看看記錄里有哪些和音樂(lè)有關(guān)的（將班上同學(xué)分成兩大組，比一比哪組發(fā)現(xiàn)得更多。） 設(shè)計(jì)意圖：以比賽的形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自己認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的關(guān)系，從而引出了本課的主題音樂(lè)在我身邊。 （3）頒獎(jiǎng)典禮：由班長(zhǎng)為剛才獲勝的組代表頒獎(jiǎng)。教師播放音樂(lè)，提問(wèn)：這個(gè)音樂(lè)體現(xiàn)了什么樣的情緒？他在頒獎(jiǎng)典禮里起了什么樣的作用？ 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的一種肯定和鼓勵(lì)，另外，它還為下面“辨音樂(lè)”環(huán)節(jié)做好了鋪墊。 （二）、辨音樂(lè) 1、辨別實(shí)用音樂(lè)和背景音樂(lè) ()、欣賞婚禮進(jìn)行曲，了解實(shí)用音樂(lè)。 教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，提問(wèn)：這首樂(lè)曲的曲名叫什么？應(yīng)該在什么場(chǎng)合使用？起什么作用？ 學(xué)生回答出：這是婚禮進(jìn)行曲，一般在教堂使用，起烘托氣氛的作用。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它與頒獎(jiǎng)典禮用的音樂(lè)有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生分組討論） 小結(jié)：這類在各種儀式上起烘托氣氛作用的音樂(lè)就是儀式音樂(lè)，它屬于實(shí)用音樂(lè)的范疇，實(shí)用音樂(lè)一般包括：儀式音樂(lè)、音樂(lè)治療等。提問(wèn)：在你印象中，還有哪些場(chǎng)合使用實(shí)用音樂(lè)？ 2、欣賞鋼琴曲獻(xiàn)給愛麗絲，了解背景音樂(lè)。 師：哪位同學(xué)知道這首曲子的名字？你曾經(jīng)在哪里聽過(guò)？它與我們前面學(xué)習(xí)的實(shí)用音樂(lè)有什么不同？（學(xué)生分組討論） 小結(jié)：這種用來(lái)烘托、渲染氣氛的音樂(lè)，這個(gè)稱為“背景音樂(lè)” 3、為場(chǎng)景選配音樂(lè) 師：在生活中到處都充滿了音樂(lè)，在教材中有幾個(gè)我們生活中十分熟悉的生活場(chǎng)景的畫面，老師也準(zhǔn)備了與這個(gè)生活場(chǎng)景相適合的音樂(lè)，請(qǐng)你們辨別一下這些音樂(lè)，分別與哪些生活場(chǎng)景相符合，并說(shuō)出屬于“實(shí)用音樂(lè)”還是“背景音樂(lè)”。 老師播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)響起后搶答出與音樂(lè)相符合地八個(gè)生活場(chǎng)景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、學(xué)生做眼保健操、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會(huì)、結(jié)婚典禮場(chǎng)面、磨刀師傅吆喝聲。（出示課件） (三)、用音樂(lè) 教師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情境：教室里四個(gè)大組，分別是四輛奔馳的列車，你作為列車長(zhǎng)會(huì)為乘客們播發(fā)哪首樂(lè)曲？我準(zhǔn)備樂(lè)四首樂(lè)曲片段：獻(xiàn)給愛麗絲、快樂(lè)老家、彩云追月、回家，聽完音樂(lè)后同學(xué)們各抒己見，教師評(píng)論大家說(shuō)的都有道理，重要的是大膽的說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的看法。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固和再創(chuàng)造，在認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的關(guān)系，弄清“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”后，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，以突破教學(xué)重、難點(diǎn)。 最后在明天會(huì)更好的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的課程。