2022年高中通用技術(shù) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞3教案 蘇教版必修2

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1、2022年高中通用技術(shù) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞3教案 蘇教版必修2 文檔內(nèi)容：經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞 章　　節(jié)：第一單元　結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 第四節(jié) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞 課 時(shí)：第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo) (1)通過(guò)對(duì)典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。 (2) 能從技術(shù)和文化的角度欣賞，并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。 2. 過(guò)程與方法目標(biāo) (1) 經(jīng)歷不同地域、民族、文化等典型建筑結(jié)構(gòu)的欣賞。 (2) 學(xué)會(huì)對(duì)比、類(lèi)比、歸納、優(yōu)化等思維方法。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) (1) 通過(guò)典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)文化特性的理解和評(píng)價(jià)。

2、 (2) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的自豪感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 透過(guò)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美，使學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)的技術(shù)和文化特征。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能從技術(shù)、文化等角度欣賞并評(píng)階典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例，并在自己以后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的文化內(nèi)涵。 四、教學(xué)方法 教授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。 五、設(shè)計(jì)思想 1. 教材分析 “經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”是通用技術(shù)必修２《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二單元第四節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)趙州橋、飛檐、斗拱、蛋形椅、補(bǔ)充案例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的文化特性的理解和評(píng)價(jià)，在以后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的

3、文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)思路 在本節(jié)的教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)，分析經(jīng)典案例，播放補(bǔ)充案例的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主探究、自動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力拓展，開(kāi)闊學(xué)生視野，達(dá)到知識(shí)遷移目的。總體教學(xué)流程為：“復(fù)習(xí)回顧——情境導(dǎo)入——合作探究、能力展現(xiàn)——?dú)w納、講授新課——能力拓展——開(kāi)闊視野——總結(jié)”。 2. 教學(xué)策略設(shè)計(jì) （1）本課時(shí)從技術(shù)與文化兩個(gè)角度分析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。此外，還可以結(jié)合經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者的歷史背景、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)風(fēng)格等進(jìn)行全面分析。 （2）本課時(shí)教師可以通過(guò)不同的渠道、收集更多的中外經(jīng)典結(jié)構(gòu)的圖片、資料制作成電子課件，以豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)來(lái)自各種不同的經(jīng)典結(jié)構(gòu)

4、的識(shí)別及賞析能力。 （3）在本課時(shí)教學(xué)中，教師可以充當(dāng)“導(dǎo)游”的角色進(jìn)行漫游導(dǎo)說(shuō)，盡量創(chuàng)設(shè)出“旅游”情境和營(yíng)造出“旅游”的氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生猶如親臨其境的感受。學(xué)生隨“導(dǎo)游”觀賞各處的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，會(huì)留下更深刻的印象。 4. 學(xué)情分析 高中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)的欣賞具有較好的基礎(chǔ)，加上前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)結(jié)構(gòu)的欣賞有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但大多數(shù)都是零散、片面的。學(xué)生通過(guò)討論、探究、師生互動(dòng)、觀看視頻、作品的賞析等環(huán)節(jié)，進(jìn)行積極思考，形成欣賞角度，加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 為了吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的情感, 本課時(shí)收集不同類(lèi)型的豐富的經(jīng)典

5、結(jié)構(gòu)圖片通過(guò)投影機(jī)播放讓學(xué)生鑒賞， 引導(dǎo)學(xué)生賞析具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技術(shù)和文化特性的理解和評(píng)價(jià)。 七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng) 時(shí)間(大約) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí) 復(fù) 習(xí) 回 顧 2 分 鐘 提問(wèn)： 1.什么叫結(jié)構(gòu)？常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點(diǎn)如何？ 2.結(jié)構(gòu)的兩個(gè)重要性質(zhì)是什么? 學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答 知識(shí)準(zhǔn)備 新 課 導(dǎo) 入 情 景 導(dǎo) 入 9 分 鐘 1.播放視頻 ①趙州橋 ②侗族的風(fēng)雨橋 2.提示：在觀看時(shí)注意 ①兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ②兩橋的受

6、力分析 ③兩橋的文化寓意和民族特色 根椐教師的提示，帶著問(wèn)題進(jìn)行思考、觀看并作好記錄。 通過(guò)觀看經(jīng)典設(shè)計(jì)，加深對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)感受中華民族建筑文化的高深。 結(jié)構(gòu)欣賞的角度 1、技術(shù)角度。2、文化角度 合作、探究、能力展現(xiàn) 15 分 鐘 1.?組織學(xué)生分組討論、交流。選派代表匯報(bào)結(jié)果。 2.提出問(wèn)題 ①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn) ②對(duì)兩橋進(jìn)行受力分析 ③兩橋具有什么價(jià)值和民族特色？ ? 學(xué)生通過(guò)觀看視頻討論、回答： 1、趙州橋 結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。 受力分析：壓力—拱圈—拱角—基礎(chǔ) 價(jià)值：歷史價(jià)值; 藝術(shù)價(jià)值;科學(xué)價(jià)值。 2、侗族風(fēng)雨橋 結(jié)構(gòu)：集

7、橋、廊、亭一體。受力特點(diǎn)：木板下面受拉力。 民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。 通過(guò)兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，受力分析，理解兩橋文化價(jià)值、民族特色和設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵。 ? 教師歸納講授新課 10 分 鐘 1.歸納學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。 2.利用課件投影進(jìn)行結(jié)構(gòu)欣賞時(shí)可從技術(shù)和文化兩個(gè)角度進(jìn)行。 技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。 文化角度：文化寓意、美學(xué)原則、反映的時(shí)代、民族、習(xí)俗方面的特征、結(jié)構(gòu)的個(gè)性的個(gè)性特征等。 3.舉例：丹麥設(shè)計(jì)師雅格布森的作品“蛋形椅”。從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行賞析。 結(jié)合已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)

8、構(gòu)可從技術(shù)和文化角度進(jìn)行。 學(xué)生欣賞的角度可能是單一，片面的，通過(guò)教師的歸納、舉例、形成評(píng)價(jià)，欣賞的角度。 學(xué)生能力拓展 10 分 鐘 1.在對(duì)作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。 2.投影圖片：客家土樓 3.思考：多角度來(lái)欣賞客家土樓的建筑文化。 4.教師歸納（可從“客家人”的由來(lái)，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進(jìn)行欣賞） 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行思考回答。 根據(jù)部分學(xué)生來(lái)自客家，對(duì)這一典型的建筑具有一定的了解、親切感。通過(guò)這一部分學(xué)生的帶動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到能力的拓展。 多角度欣賞作品 開(kāi)闊學(xué)生視野 30 分 鐘 ? １.播放“故

9、宮”視頻； ２.教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞 ⑴巧妙而科學(xué)的木結(jié)構(gòu)體系； ⑵庭院式的組群布局； ⑶豐富多彩的藝術(shù)形象； ①富有裝飾性的屋頂； ②襯托性建筑的應(yīng)用； ③色彩的運(yùn)用。 根據(jù)教師的提示欣賞、觀看作品，并作好適當(dāng)記錄。 ? 通過(guò)觀看“故宮”這一經(jīng)典建筑，加深同學(xué)們對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解，領(lǐng)會(huì)欣賞作品可從多角度進(jìn)行，開(kāi)闊學(xué)生的視野。 ? 總結(jié) ? 小結(jié) ? 4分鐘 ? 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 結(jié)合具體案例，理解在進(jìn)行作品欣賞時(shí)除了可從技術(shù)和文化角度外，還可以從其他角度進(jìn)行欣賞。 ? 加深知識(shí)的理解。 ? 七、作業(yè) 上網(wǎng)查找資料，寫(xiě)一篇小論文，對(duì)具有700多年歷史的我國(guó)特色建筑“四合院”進(jìn)行賞析。 八、教學(xué)反思 １.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，而且較為抽象，教師在上課前要搜集相關(guān)資料，作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。 ２.借助多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻播放經(jīng)典案例，將抽象具體化，帶給學(xué)生真正美的感受，感受中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的博大、精深，形成愛(ài)國(guó)熱情。 ３.課文中的案例只是從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行欣賞，教師要選取有代表性的案例（如故宮），拓展學(xué)生的視野，能從多角度進(jìn)行賞析。 ４.作業(yè)的安排也很重要，作業(yè)的完成是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。