九年級化學上冊《第二單元 課題1 空氣》教學設(shè)計 新人教版

九年級化學上冊第二單元 課題1 空氣教學設(shè)計 新人教版【教學目標】 1、知識與技能:(1)了解空氣的主要成分(2)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物2、 過程與方法 （1）初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象（2）學習運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經(jīng)驗進行總結(jié)等方法獲取信息（3）運用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進行整理3、情感態(tài)度與價值觀（1）保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學習化學的興趣（2）逐步樹立關(guān)注社會、熱愛自然，為社會進步而學習化學的遠大志向【教學重點】1、空氣的組成 2、學生自主設(shè)計實驗，探究空氣中氧氣的體積分數(shù) 【教學難點】1、 培養(yǎng)學生的對實驗的觀察能力和分析思維能力2、 不斷激發(fā)學生學習化學的興趣，以很快適應化學課的學習【教具準備】1、 投影儀2、 集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子（帶導管）、彈簧夾、火柴、玻璃杯【內(nèi)容分析】本單元是學生學習的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風等；通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。選擇以空氣為題，開始這一單元的教學活動，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。學生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學自然課中的知識重復，又應以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的這一部分知識沒有難點，但化學更注重培養(yǎng)提高學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，故把空氣中氧氣含量的測定作為一個重點。以達到從探究中培養(yǎng)學生的對實驗的觀察能力和分析思維能力，不斷激發(fā)學生學習化學的興趣，以很快適應化學課的學習。【教學模式】調(diào)查與討論，實驗探究【教學過程】(第一課時)教師活動學生活動 設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題展示一個空玻璃杯問這是空的嗎你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？討論發(fā)言：能夠說明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?。學生動手操作，快樂搶答激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示化學與生活緊密聯(lián)系。引導學生探究，激發(fā)探究欲望，激活學生的思維。實驗導學(過渡)你對空氣了解多少呢？ 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。實驗2-1所需的儀器，并組織學生搶答下列問題：1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學生按教材中圖23連接裝置并實驗，適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。 搶答有關(guān)問題。 連接裝置，進行實驗，觀察現(xiàn)象并及時記錄。通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學習奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。通過了解空氣的發(fā)現(xiàn)史，對學生進行情感教育，鼓勵學生尊重事實，敢于探索。       知道實驗是學習化學的基礎(chǔ)。通過學生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。觀察記錄分析討論你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學交流一下。 引導學生從兩方面來分析：1、實驗成功，描述現(xiàn)象；2、實驗失敗，尋找原因。（小結(jié)）由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。1、描述實驗現(xiàn)象；2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗；3、尋找并分析失敗的 原因。讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。分析討論1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占15，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積可能小于15？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？分組討論、交流結(jié)果：1、水面上升不滿15的原因有：裝置漏氣；紅磷不足；沒有等集氣瓶冷卻就打開了止水夾。2、沒有對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學生的探索精神歸 形納 成總 概結(jié) 念在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由于與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學符號。引導學生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生的規(guī)范表達能力。拓展延伸通過實驗探究，還能體現(xiàn)出氮氣或其他物質(zhì)的什么性質(zhì)？1、氮氣不能燃燒，也不能支持燃燒。2、氮氣不易溶于水，氮氣是無色無味的氣體。3、五氧化二磷是白色固體。舉一反三，提高學生的分析的能力，進一步挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。觀看課件播放課件空氣的成分測定觀看思考通過課件，加深學生對空氣成分的測定的認識物質(zhì)分類簡單講解物質(zhì)的分類空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。舉例能對物質(zhì)進行初步的分類挑 鞏戰(zhàn) 固自 提我 高檢查學生對空氣成分的了解情況。（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水、泥漿等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。讓學生學會運用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念?？偨Y(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識？引導總結(jié)本課題內(nèi)容要求。讓學生了解空氣的成分。培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納及語言表達能力。板書設(shè)計 課題一 空氣一、 空氣的組成1、 空氣中氧氣含量的測定紅磷+氧氣 五氧化二磷（化學變化）2、 空氣的成分（體積分數(shù)）氧氣 21% 氮氣 78% 其他成分 1%3、 物質(zhì)分類：純凈物、混合物課后反思：     本題課我以學生自主探究“測定空氣中氧氣含量” 的實驗為中心，首先引導學生從日常生活經(jīng)驗和第一單元的知識出發(fā)，先是讓學生用多種方式感知空氣的存在，接著由學生舉實例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進而提出探究空氣中多種成分（主要是氧氣）含量的任務。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個生動而真實的問題情境。學生為解決這個問題，進行大膽的探索，親自體驗科學探究的過程，通過觀察分析討論交流，收獲了成功，并分析了失敗的原因。從而得出結(jié)論。在探索中明白可以通過燃燒耗氧后，用水的體積來間接感知氧氣體積的道理。本節(jié)課充分發(fā)揮了學生的主體作用，學生在探索中建立信心，并形成實事求是科學探索的恒心。同時培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)及知識能力技能。