九年級(jí)物理上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)電路》教案 教科版

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1、九年級(jí)物理上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)電路》教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識(shí)與技能 ①知道電路的組成。 ②記住并會(huì)畫一些電路器件的電路符號(hào)。 ③從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。 ④知道并能夠識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。 ⑤會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。 2.方法與過程 ①通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)化。 ②通過觀察實(shí)驗(yàn)電路、規(guī)范作圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖及作圖能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過對(duì)廢電池的介紹，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 ②通過連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】

2、： ①電路的組成；②電路元器件的電路符號(hào)；③畫電路圖。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確理解通路、斷路、短路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：干電池，小電動(dòng)機(jī)、開關(guān)，燈泡各一個(gè)；幾種開關(guān)各一個(gè)；三種不同電源的手電筒；音樂賀卡。 學(xué)生：（分組實(shí)驗(yàn)用）干電池，燈泡，電動(dòng)機(jī)，開關(guān)，導(dǎo)線。 【教學(xué)過程】 一、引入新課 師：（出示一塊放在包里的手機(jī)電池）這塊電池突然沒電了，老師找出了其中的罪魁禍?zhǔn)?，就是這個(gè)硬幣，（出示一元硬幣）。 提問：一個(gè)小小的硬幣盡然有這么大的本領(lǐng)！同學(xué)們想不想知道其中的奧妙？ 生：想！ 師：那就開始我們今天的學(xué)習(xí)吧！ 板書：4.1認(rèn)識(shí)電路 二．新課教學(xué) 師：同學(xué)們喜歡看城

3、市的夜景嗎？ 生：喜歡！ 師：今天老師帶來了一些夜景照片，給同學(xué)們欣賞欣賞。（發(fā)給學(xué)生） 提問：好看嗎？ 生：好！ 師：這些迷人的燈泡，把城市裝扮成了一個(gè)個(gè)美麗的不夜城， 老師今天也帶來了一些燈泡，（出示燈泡）我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，讓它們也亮起來，美化美化教室，好不好？” “在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)同學(xué)們注意兩點(diǎn)喲” [絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！開關(guān)在接入電路時(shí)要斷開！] 師：“請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的器材，使你們的燈泡亮起來。4個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，老師要看看哪個(gè)組完成得最快最好喲！完成好了的小組請(qǐng)舉起你們桌上勝利的小紅旗！” （老師巡視各組實(shí)驗(yàn)） “看到同學(xué)們的燈泡亮起來，老

4、師真高興！咦？你們這三個(gè)小組的紅旗為什么還沒有舉起來呢？” 生：“我們的燈不會(huì)亮！” 師：“哦！別難過，這節(jié)課我們將研究這些燈為什么會(huì)亮，又為什么不會(huì)亮！” 師：請(qǐng)同學(xué)們把開關(guān)斷開！剛才同學(xué)們連接的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開關(guān)后，燈泡會(huì)發(fā)光，那么，要構(gòu)成一個(gè)完整電路，必須要有哪幾個(gè)要素呢？” 生：電池 燈泡 開關(guān) (導(dǎo)線) 師：很好!能不能講的更完整些? 生：電源 ，用電器，開關(guān)，導(dǎo)線 師：回答的相當(dāng)好！掌聲獻(xiàn)給他！ 板書：一、電路：1、組成部分：（1）電源：（廢舊電池不能亂扔，會(huì)污染環(huán)境）

5、（2）用電器： （3）開關(guān)： （4）導(dǎo)線： （出示一些電源，用電器，開關(guān)圖片結(jié)合講解） 師：像這樣用導(dǎo)線把電源開關(guān)用電器等連接起來組成的電流的路徑叫著電路! 板書：2、電路： 師：在以后的學(xué)習(xí)中，還將接觸到復(fù)雜的電路，但無論其復(fù)雜的程度如何，一條正確的電路，都至少由這樣四個(gè)部分組成，缺少其中的任何一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。 師：“一個(gè)電路中只要有了這四個(gè)要素，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，燈就應(yīng)該亮起來?。】墒?，剛剛幾個(gè)個(gè)小組的燈泡為什么就不會(huì)亮呢？是這四個(gè)要素中的哪一個(gè)出了問題呢？下面我想請(qǐng)其他組的同學(xué)與這三個(gè)組的同學(xué)一起來探究一下，是什么原因使燈不亮呢？我們分三大組進(jìn)行探究?！?

6、 [探究：是什么原因使燈泡不亮的呢？請(qǐng)各大組組員之間進(jìn)行討論、交流、配合，可以利用其他小組的器材。] （老師巡視并給予指導(dǎo)。） 師：“請(qǐng)將你們的探究方法及結(jié)果告訴給大家?！? 生：（學(xué)生分三組回答，教師及時(shí)給予肯定并更換壞的元件：燈泡，導(dǎo)線，電源。） 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，不僅能連接電路還能檢查出電路的故障。有的小組連接的電路，閉合開關(guān)，有電流通過燈泡，燈泡亮了，這種電路叫著通路，有的小組因?yàn)閷?dǎo)線斷了、開關(guān)壞了、燈泡壞了，使電路中沒有電流通過，這種電路叫著開路， 板書：二、電路的三種狀態(tài)：1、通路：接通的電路 2、開路：某處斷

7、開的電路 3、短路： 電源短路：導(dǎo)線不經(jīng)過用電器，直接接在電源兩端（危害） 用電器短路：？ 像第三小組的燈泡不亮，是因?yàn)殡娫磧啥擞脤?dǎo)線連接了，這種電路叫著短路，（板書） 師：同學(xué)們能幫老師解決課前電池沒電的問題了嗎？ 生：解釋是短路造成的 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能連接一個(gè)正確的電路了嗎？ 生：能 師：出示電鈴，把電鈴連入電路， 生：到講臺(tái)連接 師：連接好后，表?yè)P(yáng)學(xué)生 師：看了剛才的連接，有的同學(xué)會(huì)想，這下我可以回家自己安裝門鈴了，可回家后，準(zhǔn)備安裝時(shí)卻忘了電路是怎樣連接了。于是，再到這兒看一下，回家可能又忘了，怎么

8、辦呢? 生：(脫口而出)用圖畫下來帶回去，照著安裝。 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法把屏幕上的電路畫出來。 請(qǐng)同學(xué)們觀察畫的幾組電路圖，看看有什么不妥的地方？ 生：既麻煩又不統(tǒng)一。 師：歷史課我們學(xué)習(xí)了秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，統(tǒng)一了貨幣。 秦始皇的方法給予我們畫電路圖有什么啟示呢？ 生：用統(tǒng)一的符號(hào) 師：這種用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來表示電路連接的圖，叫電路圖。（板書） 下面我們就先來認(rèn)識(shí)一些元件符號(hào)。（閱讀P47） 師：調(diào)板書寫電學(xué)元件符號(hào) 師：認(rèn)識(shí)了這些元件符號(hào)以后，我們就可以來畫下這條門鈴的電路，同學(xué)們回家后就可以自己安裝了。強(qiáng)調(diào)注意問題并板書：導(dǎo)線橫平豎直，用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)，要簡(jiǎn)潔美

9、觀 (邊講邊示范畫出門鈴電路。) 師：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，都要用到電路圖，希望同學(xué)們能努力學(xué)好。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳希嫵鲎约核B接的電路的電路圖。(學(xué)生畫圖，教師巡視，調(diào)板) 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 教科版九年級(jí)《4.1電路》同步測(cè)試 知識(shí)點(diǎn)一: 電路的組成 1. 把 、 、開關(guān)用 連接起來組成的電流的路徑,叫做電路。最簡(jiǎn)單的電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線四部分組成的，它們的作用是：電源 ;用電器 ; 開關(guān) ; 導(dǎo)線 . 知識(shí)點(diǎn)二: 通路、開路和短路 2．接通的電路叫 ； 的電路叫開路；不經(jīng)過 用導(dǎo)線直接 的情況叫短路。短路時(shí)電流 ，會(huì)燒壞電源，所以是不允許的。 知識(shí)點(diǎn)三: 電路圖 3．下圖所示的四個(gè)電路中，正確的電路圖是（　?。? 4、是某種手電筒的剖面圖，請(qǐng)按照實(shí)物剖面圖，在虛線框中畫出這種手電筒的電路圖。