九年級(jí)化學(xué) 第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣教案 滬教版

九年級(jí)化學(xué) 第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣教案 滬教版課題性質(zhì)活潑的氧氣主備主核使用者課型活動(dòng)與探究使用日期第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì) 2. 觀(guān)察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì) 3. 了解氧氣的主要用途、氧氣和人類(lèi)的密切關(guān)系4. 能用探究的方法研究氧氣的化學(xué)性質(zhì) 5. 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、動(dòng)手的能力【教學(xué)重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察與描述教學(xué)過(guò)程使用補(bǔ)充【導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)】 問(wèn)題情景 你了解人類(lèi)每時(shí)每刻不能離開(kāi)的氧氣嗎?學(xué)生交流教師設(shè)疑動(dòng)物呼吸需要消耗氧氣，同時(shí)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，能夠跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但為什么空氣中的氧氣含量依然保持恒定呢?教師講解自然界中的氧循環(huán)媒體展示 （觀(guān)看影像資料聽(tīng)介紹，查看課本插圖）。光合作用是實(shí)現(xiàn)自然界中氧循環(huán)的主要途徑。在光合過(guò)程中，葉綠素受到太陽(yáng)光的照射吸收能量，分解水分子；水分解產(chǎn)生的氫與碳及其他化合物而化合而產(chǎn)生糖，同時(shí)，把氧釋放到大氣中：葉綠素和光照6C02+6H20 C6H1206+602動(dòng)物通過(guò)呼吸作用，吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳，產(chǎn)生了可供生命利用的能量。因此，在光合作用開(kāi)始時(shí)吸進(jìn)的水和碳，最后又被放了出來(lái)；而光合作用放出來(lái)的氧，又通過(guò)呼吸作用重新吸收回去。這是地球上簡(jiǎn)單的、基本的氧的循環(huán)。這樣的循環(huán)是地球上維持全部動(dòng)植物生命的一個(gè)基本源泉太多。 教師引導(dǎo)結(jié)合前面的討論，再讓學(xué)生觀(guān)察一瓶純氧氣，讓學(xué)生總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)。學(xué)生總結(jié)物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、密度(與空氣比較)、水溶性、三態(tài)變化。問(wèn)題情景1、有什么事實(shí)能證明自然界的水中溶有氧氣？（水生生物能在水中生存）2、通過(guò)剛才的討論知道，很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒，你知道其中的原因嗎? 演示實(shí)驗(yàn)少量硫磺在氧氣中燃燒刪去本實(shí)驗(yàn)。教師設(shè)疑可燃物在純氧氣中燃燒更旺，那么鐵絲能不能在氧氣中燃燒呢?演示實(shí)驗(yàn)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)文字表達(dá)式木炭在氧氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒 蠟燭在氧氣中燃燒問(wèn)題情景前面我們做過(guò)實(shí)驗(yàn)：在空氣中燃燒鎂條、灼燒銅絲。你知道他們分別生成了什么?寫(xiě)出文字表達(dá)式。學(xué)生交流上述實(shí)驗(yàn)有什么相同之處？教師引導(dǎo)氧化反應(yīng)交流討論舉例說(shuō)明氧化反應(yīng)對(duì)人們的日常生活有什么影響?學(xué)生歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)（氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性）課堂練習(xí)課本38頁(yè)1、2提 問(wèn) 今天我們一起討論了什么內(nèi)容?交流與討論根據(jù)氧氣的性質(zhì)，推想氧氣的用途。學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生看課本36頁(yè)的圖2-12氧氣的用途教師講解氧氣的用途主要有三個(gè)方面：一是供特殊條件下的呼吸；二是利用它支持燃燒獲得熱量；三是利用它與另一些物質(zhì)反應(yīng)制備某些物質(zhì)。 練習(xí)用氧炔焰焊接和切割金屬時(shí)，發(fā)生三種變化：乙炔在氧氣中燃燒；焊接處金屬與金屬焊條熔化、冷卻后凝固在一起；切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?作業(yè)課本第38頁(yè)第3題課后探究 怎樣用簡(jiǎn)便的方法檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣?【課堂小結(jié)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣一、 氧氣的物理性質(zhì)二、 氧氣的化學(xué)性質(zhì)(反應(yīng)的原理及現(xiàn)象)三、 氧氣的用途a.供給呼吸 b.支持燃燒回顧氧氣的一些知識(shí)。展示氧氣時(shí)，先提出問(wèn)題：這瓶是氧氣嗎？演示，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，帶火星的木條復(fù)燃?？偨Y(jié)出檢驗(yàn)氧氣的方法。然后再總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察與在空氣中的燃燒情況作對(duì)比，認(rèn)真觀(guān)察現(xiàn)象并記錄。鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)注意點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)：繞成螺旋狀，瓶底放少量水或鋪一層細(xì)沙，并分析原因。在幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒后，補(bǔ)充問(wèn)題：如何檢驗(yàn)集氣瓶中收集的氣體是氧氣？（讓學(xué)生知道氧氣的檢驗(yàn)可用帶火星的木條）了解緩慢氧化。課后追記