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1、九年級美術(shù)下冊 第11課《為文學作品配畫》教案1 人美版
教學內(nèi)容：
掌握給文學作品的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。
教學目標：
1、讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯(lián)系。
2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給文學作品配畫，讓學生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。
3、通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學生為文學作品配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
教學重點：
1、了解配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。
2、了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。
教學難點：
如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的
2、意境
教學準備：
老師準備課件、繪畫工具。學生準備各種繪畫的工具
教學過程：
一、猜謎導入。
1、同學們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和游園不值）
3、同學們真聰明，中國的文學作品精彩絕倫，每一首文學作品都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習《詩配畫》。
（板書課題）
二、新授
1、中國的文學作品短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出
3、其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示《小池》泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想尼仿佛看到了什么？
（老師和同學一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無聲惜細流——??泉水悄無聲息，像是珍惜細細的水流。
樹蔭照水愛晴柔 ——陽光透過樹蔭在水面上留下斑駁的光芒，閃閃爍爍。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖
早有蜻蜓立上頭——早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭
這兩句詩請
4、同學們來說一說，這里面最吸引人的是什么？
（小荷，蜻蜓）有靜有動
4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色
好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠處的，顏色怎樣。
5、師示范并回顧學過的基本工具及筆墨技法。
（教師根據(jù)學生的描述出事先準備好的畫面材料，在黑板上進行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫）
6、同學們看，在大家的幫助下，老師根據(jù)《小池》的后兩句創(chuàng)作出了一幅畫，似乎少了點什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩）。
四、欣賞書上的作品
5、 1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？
五、欣賞
剛才同學們看到的都是用國畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用國畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：
（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）
小結(jié):
從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把文學作品當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合文學作品的意境。
學生創(chuàng)作：
1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們找一首你喜歡的詩趕快動手吧！
2、學生小組合作討論制作。教師巡回指導。
作業(yè)評講：
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。
總結(jié)：
同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把文學作品的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
九年級美術(shù)下冊 第11課《為文學作品配畫》教案1 人美版
