(春)三年級音樂下冊 第4課《打起手鼓唱起歌》教案 湘藝版

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1、(春)三年級音樂下冊 第4課《打起手鼓唱起歌》教案 湘藝版 教 學 目 標 1. 通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。 2. 學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 教學 重點 通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，既掌握知識又增強了樂趣。 教學 難點 通過完整地聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。 教學模式 主動唱演模式 教學

2、 準備 多媒體課件、錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教 學 過 程 教師活動： 一、 組織教學 聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。 二、了解《采山》 新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣） 小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看、走一走，然后請你告訴老師你都聽到、看到 教師活動： 了什么。我們今天就學習這首新歌《采山》。 二、 教唱新歌 1. 歌曲學唱。（用跟唱法教學） 2. 找出自己演唱時覺得困難的地方，

3、師生共同解決。 3. 設計表演動作，邊演唱邊表演。 4. 分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。 5. 跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏，出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。 6. 跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。 三、 編創(chuàng)與活動 “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把它們采摘回去，好嗎？” 四、讀譜唱歌《草原上》 1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。 2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯想，投入到“草原上”的情景中去。 3、學習歌曲《草原上》 4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。 學生活動：

4、 學生聽《采山》音樂，初步感受音樂的特點。 引導學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等 《采山》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，一段體結構。這首歌歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和 學生活動： 級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明、緊湊。 1.聽歌曲，初步感受。 2.學說歌詞節(jié)奏，體會切分音符的節(jié)奏。 3．學唱歌曲前三個樂句，找一找相同的旋律。 4．分樂句學唱旋律。 5．在DVD的伴唱下模唱歌曲。 6.隨琴學唱歌詞。 1. 引導學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2.

5、 分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀、拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3. 每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節(jié)奏。 1.學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。 2.聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。 個人主頁 課題 歌曲《小駱駝》、聽賞《小小駝鈴響叮當》 課時 第一課時 制作者 教 學 目 標 1. 能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 2. 能學會唱歌曲《小

6、駱駝》，聽賞《小小駝鈴響叮當》。 3. 能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏。 教學 重點 自信、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 教學 難點 通過感受學習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂表現，讓學生從中體驗到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學生對大自然的贊美。 教學模式 主動唱演模式 教學 準備 課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。 教 學 過 程 教師活動： （一）情境引入，走進沙漠 1．播放駱駝圖片。 2．師邊看圖片邊總結。 （二）沙漠中的腳印 1.播放腳印譜。 2.講解八分休止符。 3.學習帶有八分休止符的節(jié)奏型。 4.教師范唱。

7、 5.教師領唱旋律。 6.教師彈旋律。 （三）沙漠中的風沙 教師活動： 1．小駱駝為什么不放棄自己的腳步？（出示課件） 2．教師教唱旋律 3．教師指導 （四）沙漠中的綠洲 1．聽老師范唱駱駝駝鈴聲（出示課件） 2．教師教唱旋律 3．教師彈旋律 4．告訴同學們這個故事就是一首關于小駱駝的歌曲。 5．播放課件 6．教師指導駝隊遠去后，駝鈴聲發(fā)生的變化。 (五）聽賞《小小駝鈴響叮當》 1.請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，感受歌曲的歡快情緒。 2．老師范唱，表現出不怕困難、樂觀的情緒。 3、演唱歌曲（第一段）： 4．隨伴奏錄音齊唱合唱。 靈活運用以上

8、方式演唱，幫助學生初步表現歌曲第一段。 學生活動： 學生說說了解的有關駱駝的知識 1.學生觀察腳印譜，找出八分休止符，并說說八分休止符停頓的時值。 2.學生模仿駱駝腳印譜行走，感受休止符停頓時值。 3.進行節(jié)奏練習。 4.學生聽范唱感受休止符的停頓。 5.學生學唱旋律。 6.學生聽旋律填詞。 學生活動： 1．學生思考后回答。 2．學生學唱旋律。 3．同桌之間自學演唱第二部分。 1.學生認真聽。 2.學生學唱旋律。 3.學生聽旋律填詞。 4.學生邊聽音樂邊小聲哼唱歌曲。 5.學生完整演唱歌曲. 6.學生邊模仿駱駝行走的樣子邊演唱歌曲，唱出駝鈴聲的變化。 1.學生隨琴跟唱，初步掌握。理解有規(guī)律的節(jié)奏表現駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。 2．學生模唱（表現）第一段尾聲，注意休止符的表現。 3．隨范唱錄音齊唱合唱。 4．領唱合唱加入打擊樂器伴奏。 個人主頁