2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 5 16《一分鐘》教案 新人教版

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1、2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 5 16《一分鐘》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。區(qū)分形近字“已、己”。 2.正確、流利地朗讀課文。會(huì)用“要是……就……”說(shuō)話。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會(huì)人物的心情，感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。區(qū)分形近字“已、己”。 2.正確、流利地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來(lái)的美感。 教學(xué)難點(diǎn)： 用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會(huì)人物的心情，感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

2、 一、游戲體驗(yàn)，探求新知 1.出示大大的鐘表，你知道一分鐘是多少？（秒針走一圈60秒就是一分鐘。） 2.教師引問(wèn)：如果我給大家一分鐘的時(shí)間，你們想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言，畫畫、寫字、讀書等，課堂上容易施展的活動(dòng)） 3.教師看著鐘表計(jì)時(shí)，學(xué)生親身體驗(yàn)。 4.教師引學(xué)：（一分鐘后）你覺(jué)得這一分鐘做的事情多嗎？你都做了哪些事情？（學(xué)生自由交流） 5.引入課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友元元，他就沒(méi)有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么他發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們一起走進(jìn)第16課《一分鐘》。板書課題 6.講解“鐘”。 （1）“鐘”是本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，指名讀。（引導(dǎo)讀好翹舌音）齊讀

3、。組詞。怎么記住它？（換一換種偏旁換成金字旁） （2）觀察間架：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬，金字旁書寫注意“豎勾”不出頭。師范寫，學(xué)生書空寫。 7.齊讀課題。 二、初讀課文，正確識(shí)字 1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把自己認(rèn)為難讀的生字圈出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)確。 2.出示帶拼音的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍。 3.去掉拼音指名讀。（糾正讀音，“背”是多音字，在“背著書包”bēi，不讀bèi。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”。） 4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，用什么方法認(rèn)識(shí)的。如： （1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、嘆、汽、剛、遲 （2）熟

4、字換偏旁識(shí)字：快一決 （3）加一加：背=北+月 （4）謎語(yǔ)識(shí)字：一人走了一尺遠(yuǎn)（遲） 5.區(qū)分形近字“已、己”。（通過(guò)字音和組詞） 6.鞏固識(shí)字。 （1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。 （2）“找蘋果”游戲鞏固：隨機(jī)指名讀生字。獲勝的同學(xué)會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。 7.檢查認(rèn)字情況。 （1）爬樓梯讀生字。 （2）請(qǐng)六位同學(xué)讀課文，檢查識(shí)字情況。 8.自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指什么？ 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1.教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想，聽了老師讀課文，你知道一分鐘指的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，元元只多睡了一分鐘卻遲到了二十分鐘。） 2.自由朗讀、討論

5、：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？ （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的第一幅插圖。你看到了什么？ （2）先讓學(xué)生談自己的想法，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。 （3）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?、心理? （4）每組推薦一個(gè)代表到全班交流。 （5）最后通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。 3.教師引學(xué)：在理解、感悟的基礎(chǔ)上討論，你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？ （1）引導(dǎo)觀察課文的第二幅插圖，體會(huì)人物的心情。 （2）當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉、低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染—就這一分鐘，使他整整遲到了20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后

6、悔。 小組討論：讓大家感悟到每一分、每一秒的重要。 4.根據(jù)情景練習(xí)說(shuō)話。 要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就_____________。 要是能及時(shí)通過(guò)路口，就_______________________。要是能趕上公共汽車，就不會(huì)_______了。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要是早一分鐘，就不會(huì)遲到了。說(shuō)明時(shí)間的重要性。 四、自主寫字，培養(yǎng)能力 打開“ 學(xué)生字”，書寫“洗、經(jīng)、已、坐”。 1.學(xué)習(xí)“洗、經(jīng)”。 （1）瞧，這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰(shuí)寫得最好看？ （2）觀察生字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？ （左右結(jié)構(gòu)、“氵”書寫時(shí)是一個(gè)弧度，

7、左窄右寬、“先”的豎起筆在豎中線上，豎彎鉤寫的時(shí)候要臥勾些，不能寫成捺了。） （3）看范寫，生手書空。 （4）生描紅，臨寫。（教師注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。） 2.學(xué)習(xí)“已、坐”： （1）它們看見(jiàn)小朋友們寫的名片這么漂亮，也忍不住來(lái)請(qǐng)大家來(lái)給它們寫名片，愿意嗎？ （2）自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。 （“已”書寫時(shí)最后一筆要出頭，注意獨(dú)體字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生怎么記住這個(gè)字？ “坐”觀察注意筆順。撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫、豎、橫。接著和“座”進(jìn)行對(duì)比識(shí)記。書寫時(shí)注意“豎”要寫在豎中線上。） 觀看范寫，學(xué)生豎空。 （4）描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。 （5）同桌互評(píng)。 五、總結(jié)全文，積累運(yùn)用 1.教師引問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？ （1）教師引學(xué)：我知道了一分鐘的重要性。時(shí)間是寶貴的，不能浪費(fèi)一分一秒鐘。 （2）本節(jié)課學(xué)會(huì)了四個(gè)重點(diǎn)生字“洗、經(jīng)、已、坐”。 （3）會(huì)用“要是……就……”說(shuō)句子。遇到后悔的事情，會(huì)歸納找原因。 2.老師總結(jié)：同學(xué)們一分鐘雖然不是很長(zhǎng)，但它能做許多事情，珍惜每分每秒，才能收獲成功。 3.打開基礎(chǔ)訓(xùn)練-《一分鐘》，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。 4.實(shí)踐作業(yè)。 （1）搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 （2）回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）