2022年高中化學(xué) 第三章 第1節(jié) 認識有機化合物 第2課時 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點教案 魯科版必修2

2022年高中化學(xué) 第三章 第1節(jié) 認識有機化合物 第2課時 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點教案 魯科版必修2一教材分析（）知識脈絡(luò)有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們的開發(fā)利用大大的提高了人類的生活質(zhì)量并且改變了人類的生活方式。在初中已有的個別有機化合物的初步概念的基礎(chǔ)上，本節(jié)進一步了解有機化學(xué)的研究范疇、發(fā)展過程以及對科研、生產(chǎn)、生活、環(huán)境的重要作用。進一步掌握有機化合物的典型性質(zhì)和有機化合物基礎(chǔ)知識利用已有的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識了解有機化合物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，了解有機化合物多樣性的原因。認識生活中接觸到的高分子材料以及環(huán)境與化學(xué)的關(guān)系（二）知識框架有機化合物（幾千萬種）有機化合物的性質(zhì)多樣有機化合物大結(jié)構(gòu)多樣甲烷甲烷的性質(zhì)甲烷的分子結(jié)構(gòu)氧化反應(yīng)取代反應(yīng)碳的原子結(jié)構(gòu)碳的成鍵特征同系物同分異構(gòu)體（三）新教材的主要特點：本節(jié)教材體現(xiàn)了“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會”的認識逐步深入的過程。從培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所必備的知識和能力出發(fā)，新教材較舊教材更符合知識的邏輯關(guān)系，同時注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。二教學(xué)目標（一） 知識與技能目標了解有機化合物的性質(zhì)特征、結(jié)構(gòu)特征與多樣性的關(guān)系通過觀察實驗掌握甲烷的性質(zhì)、取代反應(yīng)。掌握同分異構(gòu)現(xiàn)象以及簡單的命名規(guī)律初步培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力（二）過程與方法目標1、通過引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的種類不同的有機物的分析，讓他們學(xué)會怎樣從中歸納、總結(jié)有機化合物性質(zhì)的一般規(guī)律。2、通過“遷移·應(yīng)用”、“交流·研討”、“活動·探究”等活動，提高學(xué)生分析、聯(lián)想、類比、遷移以及概括的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目的1、通過“遷移·應(yīng)用”、“交流·研討”、“活動·探究”活動，激發(fā)學(xué)生探索未知知識的興趣，讓他們享受到探究未知世界的樂趣。2、通過用模型組裝有機分子的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和探索精神。三 教學(xué)重點和難點甲烷的性質(zhì)、有機物結(jié)構(gòu)的多樣性四、教學(xué)準備教師準備1、 教學(xué)媒體、課件；2、 編制“活動·探究”活動報告及評價表。五、教學(xué)方法問題推進法、實驗探究法六、課時安排2課時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景學(xué)生匯報調(diào)查的灶具和燃氣熱水器使用的燃氣種類。介紹我國天然氣資源，“西氣東送”工程及其意義。介紹神奇的可燃冰。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過下列活動和討論交流，學(xué)習(xí)甲烷的組成、結(jié)構(gòu)與取代反應(yīng)。1、依據(jù)提供的資料，計算、推斷甲烷的分子式和結(jié)構(gòu)式。已知甲烷的密度在標準狀況下是0717g/L，含碳75，含氫25，利用這些數(shù)據(jù)怎樣確定它的分子式？2、通過課本52頁的“實踐活動”推測：甲烷分子中的原子在空間是如何分布的？實驗探究3、甲烷是最簡單的有機化合物，怎樣確定它的組成中含有碳、氫二種元素？點燃甲烷氣體，在其火焰上方罩一只干燥的小燒杯，觀察；另取一只蘸有澄清石灰水的小燒杯，觀察，推斷甲烷的元素組成。甲烷完全燃燒的生成物是什么？查閱資料了解甲烷的燃燒熱，書寫甲烷燃燒的熱化學(xué)方程式。討論：什么天然氣是受歡迎的氣體燃料？4、觀察甲烷氣體與氯氣混合后在光照作用下的反應(yīng)。演示實驗：課本53頁“科學(xué)探究”實驗。5、借助多媒體手段，展示甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的微觀過程。知識拓展歸納小結(jié)一、甲烷的元素組成與分子結(jié)構(gòu)二、甲烷的物理性質(zhì)三、甲烷的化學(xué)性質(zhì)1、甲烷的氧化反應(yīng)實驗現(xiàn)象：反應(yīng)的化學(xué)方程式：2、甲烷的取代反應(yīng)甲烷與氯氣在光照下發(fā)生取代反應(yīng)，甲烷分子里的四個氫原子逐步被氯原子取代反應(yīng)能生成一系列甲烷的氯取代物和氯化氫。有機化合物分子中的某些原子（或原子團）被另一種原子（或原子團）所替代的反應(yīng)，叫做取代反應(yīng)。表1：甲烷的四種氯的取代產(chǎn)物的性質(zhì)和用途名稱（俗稱）化學(xué)式常溫狀態(tài)溶解性用途表2：取代反應(yīng)與置換反應(yīng)的比較類別區(qū)別取代反應(yīng)置換反應(yīng)定義反應(yīng)物生成物反應(yīng)中電子得失反應(yīng)是否可逆四.有機物的命名和同分異構(gòu)現(xiàn)象可以根據(jù)學(xué)生情況，控制深度總結(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點：板書:（1）原子之間共價鍵相連。（2）碳原子之間可以連成鏈狀或環(huán)狀。（3）碳原子與碳原子之間可以是單鍵、雙鍵、三鍵。（4）分子式相同時，可以出現(xiàn)多種結(jié)構(gòu)。典型例題例1、氯仿可作局部麻醉劑，常因保存不慎而被空氣氧化，產(chǎn)生劇毒氣體光氣，反應(yīng)化學(xué)方程式：2CHCl3 + O2 2COCl2 + 2HCl（1）上述反應(yīng) （填選項符號，下同）A屬于取代反應(yīng) B不屬于取代反應(yīng)（2）為防止事故發(fā)生，在使用前檢驗氯仿是否變質(zhì)可選用的試劑是（ ）A氫氧化鈉溶液 B 硝酸銀溶液C稀鹽酸 D 水E濕潤的藍色石蕊試紙 F 濕潤的無色酚酞試紙例2、若要使0.500mol甲烷完全和氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，且生成的四種氯代物的物質(zhì)的量相同，試求所需氯氣的物質(zhì)的量。