三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle1導(dǎo)學(xué)案人教PEP

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1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle1導(dǎo)學(xué)案人教PEP 課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的對(duì)話，要求學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用。 2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令練習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的單詞。 3、Let's act部分是一個(gè)幽默故事，本部分是對(duì)所學(xué)的會(huì)話的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)

2、指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 掌握1-3單元的單詞及主句型；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教與學(xué) 難點(diǎn) 1-3單元單詞的分類、1-3單元句型在日常生活中的實(shí)際操練與運(yùn)用。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Re

3、vision） (1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。 (2) 問(wèn)候接力賽（參看Unit 3）。 2． 新課展示（Presentation） (1) 通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm... (2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm... (3) 聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。 3． 趣味操練（Practice） (1) 教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。 (2) 游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球” (3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 (4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面

4、具進(jìn)行角色表演。 (5) 游戲：到底你是誰(shuí) 4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） ? ?做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。 5． 課外活動(dòng)（Add-activities） (1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目標(biāo)檢 測(cè)題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 板書(shū) 設(shè)計(jì) Recycle 1 總結(jié)與

5、 反思 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共3 課時(shí)，第2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、本部分通過(guò)包括考察學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。 2．本部分是通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目

6、的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 掌握1-3單元的單詞及主句型；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教與學(xué) 難點(diǎn) 1-3單元單詞的分類、1-3單元句型在日常生活中的實(shí)際操練與運(yùn)用。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 讓學(xué)生聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問(wèn)候接力賽。 (3

7、) 用“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。 (5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前） 2． 新課展示（Presentation） (1) 教師出示萬(wàn)圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最

8、后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。 (2) 教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。 3． 趣味操練（Practice） (1) 教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書(shū)本句子和單詞的掌握程度，首先請(qǐng)兩位學(xué)生出來(lái)，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說(shuō)出句子，如果說(shuō)不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會(huì)減慢速度。只要誰(shuí)能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。 4

9、． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。 5． 課外活動(dòng)(Add-activities) 將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目標(biāo)檢 測(cè)題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 板書(shū) 設(shè)計(jì) Recycle 1 總結(jié)與 反思 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共3 課時(shí)，第3 課時(shí) 學(xué)習(xí)

10、目標(biāo) 1． Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書(shū)中學(xué)習(xí)過(guò)的九個(gè)大寫(xiě)字母找到相應(yīng)的小寫(xiě)字母，并能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。 2． Let's sing 本部分是一首見(jiàn)面打招呼問(wèn)好的歌曲，學(xué)生較容易上口。 評(píng)價(jià) 方法 針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可以進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽(tīng)懂教師的指令、要求和提問(wèn)并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。 針對(duì)目標(biāo)2,通過(guò)指名提問(wèn)、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。 教與學(xué) 重點(diǎn) 掌握1-3單元的單詞及主句型

11、；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教與學(xué) 難點(diǎn) 1-3單元單詞的分類、1-3單元句型在日常生活中的實(shí)際操練與運(yùn)用。 教法與 學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。 2． 新課展示（Presentation）

12、 (1) 教師舉起自己制作好的臉譜說(shuō)：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說(shuō)：Let's make a funny face. (2) 教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face. （3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫(xiě)。 讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫(huà)和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 3.趣味操練（Practice）

13、 (1) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、第4和第5部分的練習(xí)。 5． 課外活動(dòng)（Add-activities） 將How are you?這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。 補(bǔ)充資料 補(bǔ)充資料 目標(biāo)檢 測(cè)題 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂 小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè) 布置 板書(shū) 設(shè)計(jì) Recycle 1 總結(jié)與 反思 學(xué)生基本掌握本單元單詞、句型。教學(xué)時(shí)，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓虏驴纯?、做做?dòng)動(dòng)、唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)演演中輕輕松松的學(xué)知識(shí)。讓他們?cè)跇?lè)中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，從而將機(jī)械的操練變成真正意義型操練，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng).要努力創(chuàng)造良好融洽的師生交流氛圍，如課前歌曲的導(dǎo)入、簡(jiǎn)單的師生日常對(duì)話，教師幽默、活潑的話語(yǔ)和親切自然的表情，這點(diǎn)是本節(jié)課取得成功的基礎(chǔ)。