六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 17《奔落的雪原》教案 魯教版五四制

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 17奔落的雪原教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，把握從多角度描寫同一景物，把景物寫得豐富生動(dòng)。積累詞匯。 學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來(lái)進(jìn)行比喻，寫出獨(dú)特的感受。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理清作者的寫作思路，感悟到生命的精彩與壯麗。情感態(tài)度與價(jià)值觀：擴(kuò)大學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生欣賞異國(guó)他鄉(xiāng)別樣的大自然奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握從多角度描寫同一景物，把景物寫得豐富生動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來(lái)進(jìn)行比喻，寫出獨(dú)特的感受。學(xué)情分析：本文的語(yǔ)言比較典雅，運(yùn)用的動(dòng)詞形容詞很豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的難度。可以讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，先熟讀課文。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生 布置預(yù)習(xí)：反復(fù)讀課文，讀熟課文，借助工具書(shū)解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題。 可從網(wǎng)上查閱尼亞加拉瀑布的資料，準(zhǔn)備交流。教師教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中?？捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。組織學(xué)生觀看影象資料尼亞加拉瀑布風(fēng)光。導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。二、初讀課文，掃清障礙。1、默讀課文，查字典、詞典解決疑難字詞。請(qǐng)學(xué)生把自己查到的字詞寫到黑板上；“讀一讀，寫一寫”學(xué)生讀，教師正音。2、題目“奔落的雪原”具體指什么？三、細(xì)讀課文，整體感知。1、學(xué)生聽(tīng)錄音范讀，自己練讀，小組推薦朗讀好的，師生共同評(píng)議。2、分小組共同探討問(wèn)題：（1）作者觀賞尼亞加拉大瀑布?xì)v時(shí)2天，請(qǐng)理清作者的寫作思路。（2）作者寫了哪幾個(gè)瀑布？分別從哪些角度寫的？用了什么手法？意在表現(xiàn)瀑布的什么特點(diǎn)？（3）作者為什么把尼亞加拉大瀑布比作奔落的雪原？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處。學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)概括。師小結(jié)：作者寫作思路主要采用移步換景的寫法。瀑布旁-深谷中的船上-憑欄倚望-山羊島。作者將瀑布比作“奔落的雪原”，這種寫法既生動(dòng)形象，又給人“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的激昂之感。同時(shí)，使我們深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。問(wèn)題組：1、你認(rèn)為哪些句子寫得特別好，你特別喜歡？請(qǐng)讀出來(lái)，并說(shuō)明理由。2、反復(fù)朗讀自己欣賞的佳句。五、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。學(xué)生小組討論：文中哪些句子表達(dá)了作者的獨(dú)特感受？從中你受到了什么啟示？你還有什么地方不明白，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。六、拓展延伸，以讀帶寫。1、朗讀課文中精彩的句子或段落，把自己喜歡的抄在讀書(shū)筆記上。2、怎樣才能寫好寫景抒情的文章？學(xué)生討論發(fā)言，并小結(jié)寫作借鑒的經(jīng)驗(yàn)。七、課堂總結(jié)。學(xué)生自己說(shuō)出學(xué)習(xí)本課有哪些收獲。八、布置作業(yè)。研討與練習(xí)第三題，借鑒本文寫法，寫一個(gè)描寫水的文章片段。九、板書(shū)設(shè)計(jì)。