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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 17《奔落的雪原》教案 魯教版五四制

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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 17《奔落的雪原》教案 魯教版五四制

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 17奔落的雪原教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:整體感知課文內(nèi)容,把握從多角度描寫同一景物,把景物寫得豐富生動(dòng)。積累詞匯。 學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來(lái)進(jìn)行比喻,寫出獨(dú)特的感受。過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,理清作者的寫作思路,感悟到生命的精彩與壯麗。情感態(tài)度與價(jià)值觀:擴(kuò)大學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生欣賞異國(guó)他鄉(xiāng)別樣的大自然奇觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn):把握從多角度描寫同一景物,把景物寫得豐富生動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來(lái)進(jìn)行比喻,寫出獨(dú)特的感受。學(xué)情分析:本文的語(yǔ)言比較典雅,運(yùn)用的動(dòng)詞形容詞很豐富,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的難度。可以讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),先熟讀課文。課時(shí)安排:一課時(shí)課前準(zhǔn)備:學(xué)生 布置預(yù)習(xí):反復(fù)讀課文,讀熟課文,借助工具書(shū)解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞或句子,提出問(wèn)題。 可從網(wǎng)上查閱尼亞加拉瀑布的資料,準(zhǔn)備交流。教師教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中??捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。組織學(xué)生觀看影象資料尼亞加拉瀑布風(fēng)光。導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。二、初讀課文,掃清障礙。1、默讀課文,查字典、詞典解決疑難字詞。請(qǐng)學(xué)生把自己查到的字詞寫到黑板上;“讀一讀,寫一寫”學(xué)生讀,教師正音。2、題目“奔落的雪原”具體指什么?三、細(xì)讀課文,整體感知。1、學(xué)生聽(tīng)錄音范讀,自己練讀,小組推薦朗讀好的,師生共同評(píng)議。2、分小組共同探討問(wèn)題:(1)作者觀賞尼亞加拉大瀑布?xì)v時(shí)2天,請(qǐng)理清作者的寫作思路。(2)作者寫了哪幾個(gè)瀑布?分別從哪些角度寫的?用了什么手法?意在表現(xiàn)瀑布的什么特點(diǎn)?(3)作者為什么把尼亞加拉大瀑布比作奔落的雪原?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣比喻的好處。學(xué)生發(fā)表自己的看法,教師總結(jié)概括。師小結(jié):作者寫作思路主要采用移步換景的寫法。瀑布旁-深谷中的船上-憑欄倚望-山羊島。作者將瀑布比作“奔落的雪原”,這種寫法既生動(dòng)形象,又給人“萬(wàn)里一瀉,末勢(shì)猶壯”的激昂之感。同時(shí),使我們深刻地感悟到生命的精彩與壯麗,令人耳目一新。四、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。問(wèn)題組:1、你認(rèn)為哪些句子寫得特別好,你特別喜歡?請(qǐng)讀出來(lái),并說(shuō)明理由。2、反復(fù)朗讀自己欣賞的佳句。五、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究。學(xué)生小組討論:文中哪些句子表達(dá)了作者的獨(dú)特感受?從中你受到了什么啟示?你還有什么地方不明白,請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。六、拓展延伸,以讀帶寫。1、朗讀課文中精彩的句子或段落,把自己喜歡的抄在讀書(shū)筆記上。2、怎樣才能寫好寫景抒情的文章?學(xué)生討論發(fā)言,并小結(jié)寫作借鑒的經(jīng)驗(yàn)。七、課堂總結(jié)。學(xué)生自己說(shuō)出學(xué)習(xí)本課有哪些收獲。八、布置作業(yè)。研討與練習(xí)第三題,借鑒本文寫法,寫一個(gè)描寫水的文章片段。九、板書(shū)設(shè)計(jì)。 

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