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1、（秋季版）一年級(jí)語文下冊 13.1《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版
一、教材分析：
《長歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊第十三主題單元中的一篇主體課文。本單元以“時(shí)間”為主題，告訴學(xué)生要樹立時(shí)間意識(shí)，珍惜時(shí)間。本篇課文是節(jié)錄自我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，是許多人少年勵(lì)志的座右銘。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排時(shí)間。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生處在聽力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)的黃金時(shí)期，能很快地背下一首詩。但同時(shí)他們也表現(xiàn)出自制力較差，缺乏時(shí)間意識(shí)
2、。如果要摘出詩中生字，他們大多不認(rèn)識(shí)，對(duì)詩意也基本一無所知。而且背起來像小和尚念經(jīng)似的，缺乏詩韻。這樣我們在教學(xué)古詩時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字、寫字、了解詩意和感知詩的韻律美上。
三、設(shè)計(jì)思路：
對(duì)本篇課文的教學(xué)處理，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，和本校是所內(nèi)山學(xué)校，沒有多媒體教室的現(xiàn)實(shí)，充分利用一些傳統(tǒng)的教具，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生朗讀比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過圖文結(jié)合來理解課文內(nèi)容；在已有的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)上，通過“認(rèn)識(shí)新朋友”等游戲讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：
(1) 認(rèn)識(shí)、書寫本課生字。
(2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
(
3、3) 讀懂古詩，了解詩句的意思。
2、 過程與方法：
(1) 猜謎激趣，質(zhì)疑揭題，圖文結(jié)合，自讀古詩。
(2) 自學(xué)展示，讀通詩句，把握節(jié)奏，理解內(nèi)容。
(3) 練習(xí)鞏固，指導(dǎo)背誦，識(shí)字學(xué)詞，練習(xí)書寫。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，懂得珍惜時(shí)間，合理安排。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦古詩；理解詩意，懂得珍惜時(shí)間。
六、教具準(zhǔn)備：
《長歌行》教學(xué)課件。
七、教學(xué)用時(shí)：
兩課時(shí)
八、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）、謎語導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。
1、出示課件，謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回
4、頭，千金萬金買不到。（時(shí)間）
2、學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間
3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？有沒有聽過關(guān)于時(shí)間的故事呢？
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩。（板書課題：長歌行）
（二）、圖文結(jié)合，自讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
1、出示課件，朗讀。仔細(xì)觀察；出示小黑板，討論：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？
2、學(xué)生邊看邊說，小組討論。
3、組織在班內(nèi)交流后，選擇自己喜歡的方式讀課文。
4、與同桌賽讀，展示自讀成果。
（三）、訓(xùn)練節(jié)奏，感受詩歌的韻律美，理解詩意。
1、老師范讀，課件出示標(biāo)明停頓。
2、學(xué)生根據(jù)停頓，練習(xí)
5、有節(jié)奏地朗讀古詩。
3、朋友互讀，小組賽讀，全班齊讀。
4、老師過渡：小朋友們越讀越好了，那你們知道詩句的意思嗎？
5、出示譯文，學(xué)生自讀。
條條江河向東奔去，流入大海。什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時(shí)候不努力，到年老時(shí)再傷心后悔就來不及了。
6、將譯文與詩句相結(jié)合，逐句說意思。
7、質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。
（1）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。
（四）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字詞卡片，開火車讀生字。
2、 “認(rèn)識(shí)新朋友”游戲，看誰認(rèn)的朋友多——擴(kuò)詞、造句。
3、把“新朋友”帶回家——寫生字：川、努、力
（1）川：第一筆是豎撇，中間豎較短，最后一筆豎長。
（2）努：上方“奴”寫緊湊，下方“力”居中寫。
（五）、課堂總結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，認(rèn)識(shí)了本課生字，還書寫了3個(gè)生字；通過朗讀，我們知道了時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間。
（六）、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、背誦古詩。
板書設(shè)計(jì)：
長歌行
百川／東到海， 何時(shí)／復(fù)西歸？
少壯／不努力， 老大／徒傷悲。
（珍惜時(shí)間 從小努力）
（秋季版）一年級(jí)語文下冊 13.1《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版
