六年級上冊美術教案-1、徐悲鴻與奔馬浙美版（2014秋）

美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 1、徐悲鴻與奔馬課時第一課時教學時間2016.9.5-9教學目標1了解徐悲鴻的生平與藝術成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術特點與精神內(nèi)涵。2通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。3提高美術觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。重難點重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。一激趣導入，揭示課題。1、師：今天這節(jié)課我們一起來認識一位偉大的中國現(xiàn)代藝術家。他出生在江蘇宜興的一個平民家庭，9歲起正式與父親學畫，17歲后家道中落，但仍然艱難求學，24歲的他到法國學習繪畫，28歲作品在法國展出，曾畫過名畫老婦九方皋gao 愚公移山奔馬等，學有所成的他然回國，開始投身美術教育工作，一生作畫無數(shù)，58歲去世。2、師：他是誰?(他就是我國現(xiàn)代藝術家，美術教育家，被稱為“現(xiàn)代中國繪畫之父”徐悲鴻。）3、師：聽了剛才老師的介紹，你對他第一印象是什么？徐悲鴻最擅長畫馬系列，今天讓我們一起走進學悲鴻與奔馬的世界，學習第一課。揭題。二欣賞分析，共同探究。1、師：中國畫中講究筆墨的韻味，有沒有同學知道中國畫中用筆有哪些方法呢？用筆主要用到中鋒和側縫：（中鋒指筆桿垂直，筆鋒在筆畫正中運行，做到左右不偏，線條兩邊齊平；側鋒指筆執(zhí)筆偏側，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度；）2、師：中國畫中的墨色有什么變化？墨色變化的關鍵是什么？（墨分五色：焦、濃、淡、重、清；干濕的變化；關鍵是水分的控制）教師演示3、師：欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結構嚴謹，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？師：徐悲鴻的馬有什么特別之處？ 能用一個詞或一個句子說說悲鴻馬給你的印象嗎？4、師：徐悲鴻馬給你什么樣的感受？（立體感、逼真、生動）他的墨色又有什么變化？（中國畫中墨色變化的關鍵是水分的控制，由于筆中含水墨量的差異,有干、濕、濃、淡的變化，使畫面更加生動立體） 5、師：郎世寧八駿圖與徐悲鴻筆下的奔馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？造型特點：胖馬、肥馬；瘦馬、野馬、奔馬（自由自在，無拘無束）畫法技能：工筆；寫意畫法，遵循墨色線條的傳統(tǒng)國畫方法，融入西畫的透視明暗等。意境特點：拖物喻情。三掌握方法，嘗試體驗。（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）教師示范徐悲鴻奔馬作品：先中鋒淡墨一筆快速畫出馬的身體，然后五筆側縫畫出馬的結構，再三筆淡墨畫出馬的脖子；重墨畫出馬的外輪廓，給馬的身體上色，接著畫出馬的四肢，墨色濃淡的變化，注意用干筆中鋒繪畫；鬃毛和尾巴用焦墨完成；整體調(diào)整，畫出馬頭五官。出示其他奔馬的不同姿態(tài)作品3幅（3）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。（4）鼓勵學生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的奔馬。四展示評價，拓展延伸。（1）教師設想多種形式展示學生的作品。（2）讓學生互相介紹自己的作品，在自我評價的基礎上進行學生互評與教師點評相結合的方式來加強對作品的理解。（3）課后去收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進行體驗。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 2、戲曲人物課時第一課時教學時間2016.9.12-16教學目標1了解傳統(tǒng)戲曲藝術，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。2欣賞、總結戲曲人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學習他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現(xiàn)。3體會戲曲藝術的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術的快樂，增進對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。重難點重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。難點：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現(xiàn)。一賞水墨微動畫，趣味入課。1、師：上課前我們首先一起來欣賞一段音樂杭天琪唱臉譜，會唱的可以跟著一起唱。2、師：今天我們就要來走進中國傳統(tǒng)的戲劇，走進豐富多彩的戲曲人物，感受中國傳統(tǒng)藝術獨特的韻味和魅力，我們一起來研究一下怎樣用水墨畫的方法表現(xiàn)一個戲曲人物。學習第2課戲曲人物。二欣賞戲曲人物，獲得感知。（1）以“我的戲曲印象”為話題，引導學生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導學生結合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。（2）引導學生說一說戲曲人物有哪些特點。談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同。（我國273個戲曲劇種中, 有5個戲曲劇種脫穎而去,即京劇、評劇、豫劇、越劇、黃梅戲,被稱為“五大劇種”。 ）戲曲的服飾：服裝很別致，京劇已經(jīng)有200多年的歷史，昆曲已經(jīng)有800多年了戲曲的頭飾：頭飾是戲劇表演中一道美麗的風景。戲曲的道具：是戲曲中必不可少的萬能道具，給觀眾上演了一場又一場精彩絕倫的好戲。戲曲的臉譜：臉譜是傳統(tǒng)戲劇，特別是京劇表演的一大特色，臉譜可用來表現(xiàn)人物的個性。（3）師：正如剛才同學們所說的，戲曲中最有特色的是服飾和表演。現(xiàn)我請同學分別來演一演戲曲人物？請他們秀秀戲曲人物的有趣造型。三探究水墨表現(xiàn)，增長技能。引導學生探究關良的作品戲曲人物，思考：藝術家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學生回答，教師結合圖片解構，進行必要的提點和示范，從而使學生獲得多種水墨表現(xiàn)技能。四借助比較欣賞，發(fā)展個性。（1）比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊、省略等）。（2）比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點綴為主）。（3）再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）？這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水分的控制、墨色濃淡變化等）？五我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。（1）教師示范花旦人物畫法學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。（2）引導學生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。六展評結合拓展，激活學習。（1）引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活用”。（2）我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由。想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學習情感。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 3、水墨人物課時第一課時教學時間2016.9.19-23教學目標1了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。2在欣賞名家水墨畫作品的基礎上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。3提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛。重難點重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。一說一說。（1）課件出示2張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。讓學生比較它們不同的特點。（2）教師小結，引出課題。二賞一賞。（1）教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程，感受水墨藝術的魅力。（2）教師引導學生對名家作品進行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。（3）知識回顧：通過作品欣賞總結出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色、墨色的濃淡變化等。常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細線勾描畫法、粗筆大墨塊畫法、細筆與粗筆結合畫法、干擦與濕染結合畫法等。三想一想。出示愛因斯坦像與學生的作品。仔細觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？四學一學。（1）出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對于交流觀察與思考的結果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。（2）教師示范：從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。用變化的濃墨以側鋒畫頭發(fā)。畫出人物的胸部及上肢。添加人物背景。待墨色干后著色，完成作品。（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。（4）學生作品欣賞。分層次引導欣賞：人物頭像作品。人物全身像作品。添加背景、文字的人物像作品。五畫一畫。要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。六作業(yè)講評。學生互評；教師點評，并加以鼓勵。七課后拓展。欣賞彩墨人物畫作品。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 4、畫家林風眠課時第一課時教學時間2016.9.26-30教學目標1了解畫家林風眠及其作品的藝術特色，初步學習彩墨畫的表現(xiàn)方法。2通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。3感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創(chuàng)新精神。重難點重點：了解林風眠作品的藝術特點。難點：彩墨畫技法的運用。一、設疑激趣。1、師：今天這節(jié)課我們一起來認識一位偉大的中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術大師。他出生在廣東的梅縣;8歲時，他開始顯露出自己的繪畫天賦，他畫的松鶴圖被一位巨商高價買走;19歲時，一個人去法國勤工儉學;22歲時，他的祖父、父親、妻子和兒子一并死去，永遠離開了他，林風眠陷入了悲痛的深淵，他把悲傷埋藏，全心投入到繪畫當中;26歲時，他回到祖國出任國立北平藝術?？茖W校校長兼教授，成為世界上藝術高等學府最年輕的校長;28歲時，他來到杭州，在西子湖畔創(chuàng)辦了杭州國立藝術學院;39歲的時候，因為日本鬼子的入侵杭州，他帶著學生學生逃難到了重慶，在五年的時間里，他就在在一個破舊不堪的房間里，整天窩著畫畫,91歲去世。他是誰？2、師：聽了剛才老師的介紹，你對他有什么印象呢？今天讓我們一起走進林風眠畫家的世界，學習第4課畫家林風眠。揭題二、講授新課。（1）林風眠作品初賞伴隨音樂。師生一起欣賞三月梨、琵琶仕女、秋之湖、秋鶴等作品，了解林風眠其人其畫。教師提問。（說一說）問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？學生欣賞、討論。（2）對比欣賞。（比一比）教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？'比較欣賞：為什么林風眠的畫那么有名？作品與徐悲鴻紫蘭、齊白石公雞有什么異同點？學生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。不同點：a構圖：以正方形為主。 b造型：不是純寫生，有裝飾意味。 c用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。 d用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。 e落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。相同點：都是靜物，都有顏色1、師：林風眠擅長彩墨畫，什么是彩墨畫呢？（是以水墨畫為基底，在上面設色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更為豐富、鮮亮。）2、師：正方形構圖就是林風眠最主要的創(chuàng)新點。方形構圖相比較其他的構圖方式，他的優(yōu)點在哪里？（方形構圖：近景特寫式描繪，更多的繪畫元素集中在一起，構圖飽滿，少留空白，給人以強烈的沖擊力。）總結：林風眠作品獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被大家稱為“風眠體”的彩墨畫。三、嘗試實踐臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅。要求：構圖飽滿、形體概括；用筆簡練、設色明快、鮮亮。教師示范，用油畫棒的形式表現(xiàn)。（不同材料表現(xiàn)秋之湖）提問：秋之湖畫面中有哪些內(nèi)容？學生說一說（樹木、房子、湖面的倒影、天空）第一步：用黑色油畫棒勾線打形；第二步：淡色上色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。學生作業(yè)：用彩墨法學畫一幅林風眠的靜物畫。欣賞同年齡學生的優(yōu)秀作品四、作業(yè)評價。（評一評）學生互評；教師點評，并加以鼓勵。同齡人作品欣賞、林風眠作品再欣賞。五、課堂總結雖然林風眠早已離我們遠去，但是他永遠是中國繪畫史上最偉大的畫家之一，他的作品和他的人生經(jīng)歷就一直鼓舞一代又一代的年輕人走向藝術的道路。 美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 5、蔬果造型課時第一課時教學時間2016.10.8-14教學目標知識與技能：初步讓學生了解各種蔬菜的特點進行自由聯(lián)想，使學生掌握蔬菜造型的設計知識和制作方法。過程與方法：通過談話、回憶、欣賞、教師示范、制作、展評等方式養(yǎng)成學生自主，探究學習的意識。情感態(tài)度與價值觀：感受自然的美，激發(fā)學生熱愛生活得的情感，善于從生活中體驗情趣，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。重難點教學重點：根據(jù)各種蔬菜的形狀、顏色進行自由聯(lián)想教學難點：靈活運用各種蔬菜進行制作，作品形象、生動，學會用削、剪、插、刻、接等方法來制作。一、激趣導入：1、師：同學們平時品嘗過的美食一定不少，但今天老師給大家的美食可是與眾不同哦！廚師們，上菜嘍！ 這些大餐和你們吃過的大餐有什么不同呢？   這些大餐是用什么材料制作的？師：看了這些作品以后有什么感受呢？你能用一個形容詞來描述嗎？（神奇、美麗、精致、新奇、可愛、巧妙）2、師：你們看，這些生活常見的蔬菜、水果，經(jīng)過我們精心地設計制作以后，就變成了這么漂亮精美的蔬果造型，今天我們就來學習蔬果造型！二、新授：1、師：請同學們說一說你們帶來的蔬果有哪些名稱？它的形狀、顏色有什么特征？2、師：同學們帶來了這么多不同形態(tài)不同顏色的蔬果，等會好好表現(xiàn)吧！師：看看徐老師給你們帶來了什么，請看，這是什么呀？（辣椒）今天我們要把這個辣椒做成蔬果造型作品，我換一換它的位置？通過聯(lián)想你能想到什么？（小人、怪獸、動物、。）3、師：你的想象力真豐富啊。你看，變成了什么？（鱷魚的嘴巴、小狗、一個夸張表情的人物）有趣吧4、師：你瞧，這些作品巧妙的用了蔬果的什么特征來制作的？（顏色、形狀）5、師：你太厲害了，這些蔬果，還可以做成各種美麗的動物呢，生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上一點點創(chuàng)意，我們的生活會變得更加美麗。你瞧，這是什么呀？（不同外形、顏色的蘿卜）蘿卜角度位置換一換，抓住它們外形和色彩的特征，想一想跟它們相似的事物有哪些？你瞧這是什么呀？（人物、刺猬、魚、烏龜、老鼠）看來同學們的想象力都跟小作者們一樣了，真牛！6、師：剛才看到的這些作品，你們覺得是用什么方法來制作的呢？（雕刻成型、添加成型、組合成型）三、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、師：看了這么多精彩的蔬果作品，我們自己也來制作一下吧。每組把準備的材料拿出來吧，現(xiàn)小組討論一下，這些蔬果適合做什么造型呢？（查看里面的水果特點，討論）師：討論好了嗎？已經(jīng)想好要做什么樣的造型了嗎？生1：想好了。師：你這組準備做什么造型?。可?：。師：用什么材料??？各部分怎么做的？生。生2：。生3：。2、師小結：大家的想法聽起來真不錯，現(xiàn)在能把你們的設想變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？3、作業(yè)要求：抓住蔬果造型的形狀和色彩的特征，用添加、雕刻或組合的方法來設計一件有趣的作品。四、展示交流：誰先來介紹一下你制作了什么呢？1、學生自評、互評。2、教師點評五、教師總結：師小結：同學們，今天我們一起將生活中常見的各種蔬菜瓜果制作成各種精美的蔬果造型.我們發(fā)現(xiàn)美就在我們身邊，只要我們做一個生活中的有心人，我們的生活將變得更加美好、更加豐富多彩！美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 6、秋之韻課時第一課時教學時間2016.10.17-21教學目標1感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。2利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術形式表達自己對秋天的感受和理解。3培養(yǎng)熱愛自然和生活的情感，增強對自然生態(tài)資源的保護意識。重難點重點：用植物材料表現(xiàn)對秋天美的感受。難點：植物材料的運用和創(chuàng)作主題的結合。1激趣導入。（1）欣賞一段時長2分鐘的關于秋天的視頻，讓學生從視覺上有更直觀的感受。（2）說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受）2欣賞評述。（1）討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。隨風飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？（2）美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？3技法探究。（1）每一片葉子都是這個世界上獨一無二的，就像我們每一個同學都有自己獨特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。（2）仔細觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點。（3）拼擺游戲。和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。（4）想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進行聯(lián)想？（上下左右旋轉、正反面、疊加、適當裁剪、各種植物材料組合）4評價交流。（1）欣賞學生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）（2）師生共同討論綜合材料的運用需要注意的事項。（布局、預先拼擺、拼貼先后順序）（3）工具使用注意事項。（4）自選作業(yè)?？梢杂脴淙~、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。可以用以上方法拼貼設計一枚獨特的書簽。5展評拓展。（1）教師巡回指導，實物投影展示學生作品，學生互相觀賞。（2）師生互評；學生自評。（3）學生自我小結實踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。（4）拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 7、做做陶藝課時第一課時教學時間2016.10.24-28教學目標1了解陶藝的制作方法，進行立體造型練習。2欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。3提高對陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術與生活的關系。重難點重點：了解陶藝的相關知識及簡單的技法。難點：選擇合適的技法制作陶藝作品。1引導學生欣賞東漢時期的陶藝作品綠釉陶水亭圖片，感受該作品的藝術魅力。2引導學生欣賞隋代的陶藝作品彩繪極樂陶俑圖片，了解彩陶和人們生活的關系。3教師小結，出示課題：做做陶藝。4引導學生欣賞不同時代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關系。5引導學生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品碗、現(xiàn)代陶藝、狗，說說這些作品各自的特點。6欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？7想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術”？8引導學生認識陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個流程。9玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性；師生共同探究：重點了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學習一種簡單手工成型方法，激發(fā)學生制作興趣。結合步驟圖，教師適當進行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。10課后拓展：查閱中國古代陶藝的相關資料。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 8、中國扇子課時第一課時教學時間2016.10.31-11.4教學目標1了解中國扇子的歷史文化和工藝特點，掌握用水墨畫扇面的基本方法。2欣賞不同時代和不同種類的中國扇子，體會中國扇子深厚的文化底蘊。在中國扇子制作的工藝和扇面的繪制過程中，感悟中國扇子的獨特魅力。3感受中國扇子的文化氣息，提高對中國傳統(tǒng)藝術的關注與熱愛。重難點重點：對中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。難點：根據(jù)扇面的特點來設計創(chuàng)作水墨畫的構圖。一、猜謎導入：1、猜謎：有風就不動，一動就有風。你要它不動，等到起秋風。猜一猜是什么東西？（扇子）2、教師講故事。王羲之書扇的故事3、扇子的歷史，揭題二、了解與感受。1、設問：“我國的扇子種類很多，根據(jù)形狀、材料、結構等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”（扇骨邊、扇骨、扇面）2、扇子的形式分我團扇、折扇。3、課件欣賞扇面畫作品，扇面畫的題材有很多，像山水、花鳥、人物、書法字體等進行創(chuàng)作。4、要創(chuàng)作一幅好的扇面畫，離不開巧妙的構圖。課件出示3中扇面構圖方式，哪一種你最喜歡？為什么？教師總結：我們在構圖時要注意隨行構圖，主題突出，左右呼應。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、課件出示荷花美景的實物圖片，教師演示扇面畫作品。2、讓學生先觀察，取景。派學生上臺取景。 主體物是荷花，次要的是荷葉 處理前后之間的關系（近大遠小、近實遠虛、近濃遠淺） 取舍3、欣賞同年齡學生的作品4、學生作業(yè)：自由創(chuàng)作一幅扇面作品，用不同的繪畫材料表現(xiàn)，要求畫面的構圖合適好看。5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。四、展示作品，交流評價。由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學生以小組為單位，開展相互的評價活動。評價的標準可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等等。五、課堂小結拓展。教師小結：從中國扇子可以看出傳統(tǒng)藝術的優(yōu)秀與偉大拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 9、 小小果殼箱課時第一課時教學時間2016.11.7-11教學目標1.了解果殼箱的結構和功能等，初步學習果殼箱設計的基本知識。2.能夠設計出造型既有個性又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新精神。重難點重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱。難點：啟發(fā)學生探索創(chuàng)新。（一）談話導入：1、師：同學們，平常生活中你把隨手的垃圾都丟到哪里呀？2、師：是呀?？磥硗瑢W們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟到垃圾桶。真是了不起，希望同學們今后能夠繼續(xù)保持下去，為每個人創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境。其實垃圾桶又稱為果殼箱。今天我們就來學習手工設計制作一個果殼箱。3、揭示課題。（二）引導欣賞、拓展思維：1、師：那么果殼箱有什么作用呢？在日常生活中，你們都見過哪些果殼箱？哪里見過？用什么材料制作的？ 2、引導學生欣賞各種材質(zhì)的果殼箱：引導學生仔細觀察。出示造型奇特的果殼箱圖片欣賞：這個果殼箱的造型有什么特點；這個設計創(chuàng)意在哪里？3、師：剛才欣賞了那么多果殼箱的圖片，雖然形態(tài)各異，但果殼箱基本上都是一樣的，由哪幾部分組成的？（投入口、儲物箱、標志等）引導學生了解標志圖片。4、欣賞不同造型的果殼箱：提問：我們來回憶一下，你所知道的果殼箱的形狀有哪些？像同學們所說的正方體、長方體、圓柱體等基本形，我們把它的造型歸類為幾何形；卡通型的歸類為仿生形。（抓住某一事物的特征）（三）設計制作果殼箱的方法：1、師：同學們，那么怎么來設計果殼箱呢？有什么好的方法呢？現(xiàn)徐老師手中有一張平面的紙，誰能快速讓它變成立體的桶身？（除了圓柱，還有其他形狀嗎？）下面的學生折出三角形、長方形等剛才兩位同學幫徐老師一個大忙了，把果殼箱的桶身已經(jīng)做好了，徐老師也來做個長方形的桶身，猜一猜做個什么呢？（現(xiàn)徐老師剪刀把劉海剪出來：人物頭像；做個女孩子的頭像還是男孩子的頭像？女孩子頭像又有什么特征？頭發(fā)長長的？那男孩子呢？（發(fā)散學生的思維）（長方形上面剪4刀，剪出花瓣；還可以可他戴個帽子。）2、教師出示事先示制作長方形小女孩的人物頭像的果殼箱。方法一：在幾何形的基礎上進行變形。方法二：在仿生形的基礎上進行添、畫。方法三：在綜合利用的基礎上進行剪、折、添、畫等。教師出示事先準備制作好的10個果殼箱作品。（四）學生創(chuàng)作：1、師：剛才欣賞了徐老師的果殼箱的作品，你們想設計怎樣的果殼箱？現(xiàn)小組討論，等下派代表來回答。2、師：同學們的想法真不錯，想來試一試嗎？ 3、作業(yè)要求：用你所帶的材料設計制作一個造型新穎、功能獨特的果殼箱。（課件播放同齡人的優(yōu)秀作品欣賞，伴隨音樂）4、作品評價：當一當小評委：哪個設計的果殼箱最有創(chuàng)意？哪個設計的功能最奇特？哪個設計的最美觀？（五）課后拓展：1.師：今天同學們的設計讓老師大開眼界，設計了既實用又美觀的果殼箱，真厲害啊。課后我們可以設計真實大小的果殼箱擺放在我們校園。課件出示4張不同環(huán)境下的果殼箱圖片欣賞，引導學生果殼箱的擺放與周邊的環(huán)境協(xié)調(diào)一致。現(xiàn)在就讓我們做個環(huán)保小衛(wèi)士，把課桌上小的垃圾扔進自己親手做的果殼箱，大的垃圾扔進教室后面的果殼箱中。保護環(huán)境，從我做起。2. 做一個環(huán)保的小衛(wèi)士，積極宣傳環(huán)保理念。課件出示校園里學生打掃衛(wèi)生的圖片欣賞。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 10、流動的風景線課時第一課時教學時間2016.11.14-18教學目標1了解汽車裝飾的方法和作用，感受車身外部裝飾的魅力。2通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗車身裝飾，獨立或小組合作完成一個車身裝飾作品。3培養(yǎng)對汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。重難點重點：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。難點：運用多種裝飾方法美化車身。一、設疑導入。1、師：.出示課件？同學們猜一猜，老師提供了幾條線索， 哪位位同學先上來尋找第一條線索，誰再來找第二條線索，最后一條線索誰來！ （青花瓷、奧運標志、汽車）2、師：根據(jù)這幾條線索你們猜猜這會是什么？這是一輛裝飾過的轎車。（這輛汽車是在2008年北京奧運會期間，用青花瓷圖案和北京奧運會標志裝飾的，用極富民族特色的美術元素充分體現(xiàn)了中國文化，宣傳北京奧運會，在當時北京的大街上形成了一道流動的風景線。今天來學習第10流動的風景線）二、問題探究。1、師：在生活中，你們都看到過哪些車輛？（汽車裝飾的起源來源于賽車。因為所有參賽車隊需要多個贊助商的支持，所以五顏六色的贊助商標就成為了一種“急速廣告”）2、師：那么汽車裝飾有什么作用呢？（汽車經(jīng)過裝飾會給人們傳遞信息，這些就是汽車裝飾的設計意圖。）3、.師：汽車裝飾有許多方法，那這輛汽車有什么作用？（美觀、商業(yè)廣告、公益廣告）4、師：徐老師來考考大家，同學們學得怎么樣？我們來做個連一連的游戲。5、師： 看來同學們學得不錯，那請同學們再思考下：是不是任何車輛都能進行裝飾呢？（如果要改變車身裝飾或張貼廣告，需要經(jīng)過交通管理部門的同意。）6、師：.賞析圖片，這里有幾輛汽車，我們來分析一下，這些汽車的車身裝飾用什么裝飾方法設計的？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法）7、師：那么汽車如何進行裝飾呢？不同種類的汽車在裝飾時要注意哪些要求？（汽車裝飾時圖案、顏色或文字與不同種類汽車的功能要符合。）三、交流技法。1.、教師示范：事先課后完成貨車簡筆畫，用線條規(guī)劃三個方面（線條裝飾法），用記號筆黑色畫出冰淇淋簡筆畫，又快速畫出其他冰淇淋的簡筆畫（圖形裝飾法），跟同學合作完成文字英文字和藝術字裝飾（文字裝飾法），最后拿出完整上完色的范畫，除了畫商業(yè)廣告的裝飾外，還可以畫哪些生活中的哪些內(nèi)容？現(xiàn)在什么季節(jié)（冬季）冬季賣什么東西最暢銷？2、欣賞同年齡學生手繪汽車裝飾的作品3、作業(yè)要求：自選一種車輛，用手繪的形式美化車身。四、評價展示。1、.評價：我們一起來賞析自己的作品，你們喜歡哪一件？為什么？請這兩位設計者上來介紹自己的設計意圖。五、總結1、師：.同學們的汽車裝飾作品呈現(xiàn)了一道美麗流動的風景線，生活中還有許多奇妙的汽車裝飾設計，我們來欣賞。（出示圖片，趣味裝飾汽車欣賞，開闊視野，激發(fā)學生興趣）設計來源于生活，生活因設計而更美好！美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 11、公交站臺設計課時第一課時教學時間2016.11.21-25教學目標1初步了解公交站臺的功能和特點，學習設計一座有特點的公交站臺。2通過自主探究學習，嘗試實踐應用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。3養(yǎng)成愛護公共設施的習慣，提高對社會生活的關注。重難點重點：掌握設計公交站臺的基本方法。難點：抓住站臺的功能和特點進行適當?shù)膭?chuàng)新設計，并能大膽表達出自己的設計構想。一、圖片導入： 1.師：我們一起來欣賞幾張圖片，你們看到了什么？（公交站臺）今天這節(jié)課讓我們用手繪的形式來設計一個公交站臺。二、分析、了解公交站臺的結構等知識，初步感受公共設施與生活之間的關系。1、師：那么公交站臺一般由哪幾部分組成?(站牌、候車廳、垃圾桶；候車廳又由廣告展示位、頂篷、座椅等組成)2、師：公交站臺有什么用途呢？（為了滿足人們的需求,出行更加方便，一般是為了某種用途而設計的，這個就是設計理念）3、師：如果讓你來設計一個公交站臺,你會怎么設計呢?學課件出示（站牌、頂篷、座椅、垃圾桶、廣告展示位）(1)站牌圖片出示:“柱形”站牌、“平板”站牌、“電子”站牌討論思考:他們有什么不同?各自有什么優(yōu)缺點?師生總結:柱形的設計方便多個方向觀看,人多時互不影響,節(jié)省空間，但橫截面的占地面積比平板設計大;平板的設計實用可節(jié)省柱狀的占地的橫截面積但會造成由于身高而帶來不便；“電子”設計方便、信息更新快,但成本高。（2）頂篷圖片出示:“前高后低”的頂棚和“鋪草坪”的頂篷師：這樣設計有什么好處?師生總結:不但可以擴大視野還可以更好地遮陽避雨并且雨不會漏在乘客身上;不但美觀環(huán)保而且具有很強的使用功能,當下雨時頂棚的泥土可以吸收水分不僅不會影響人們也可以使植物吸收水分,很適合雨水充沛的地區(qū)使用。(3)廣告展示位出示圖片:一組廣告展示位,發(fā)現(xiàn)什么?(形式與功能越來越豐富)(4)垃圾桶討論思考:這樣垃圾桶的設計?你喜歡嗎？(實用方便、新穎美觀)師生總結:開口大 、投入口多、設計感強（5）座位的選擇出示4款座位,你更喜歡哪款?(實用舒適、新穎美觀)總結總結:所有公交站臺的設計都要圍繞一個設計理念“以人為本”(人性化)4、師：設計大師們在設計公交站臺滿足人們的基本功能要求外,還在造型新穎上有所改善：比如以下幾張設計作品，請欣賞:藝術感的公交站臺：雨傘、蔬果、足球、微波爐、吸水頂棚、兔子、保暖形、巴士車、房子等造型三、引導學生自主學習公交站臺設計圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設計草圖。1、師：同學們思考一下:怎樣的公交站臺設計才是優(yōu)秀的?(1)出示圖片:杭州西湖風景區(qū)和美國約塞米蒂瀑布風景區(qū)和城市風格的公交站臺進行比較？你們發(fā)現(xiàn)了什么?站臺風格的設計與周邊環(huán)境有什么關系？（站臺風格的設計與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)）2、師：你想設計一個怎樣的公交站臺？打算以什么為造型來設計？四、創(chuàng)作設計：1、作業(yè)要求:用手繪的形式設計一個造型新穎功能奇特的公交站臺。2、課件出示同年齡學生的優(yōu)秀作品。3、教師巡回指導五、課后總結：課后尋找生活中不完美的公共設施,去再設計,完善它。懂得藝術與生活之間的關系,讓優(yōu)秀的設計美化我們的生活,讓美好的創(chuàng)意豐富我們的心靈。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 12、街市新貌課時第一課時教學時間2016.11.28-12.2教學目標1通過調(diào)查，了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術成果，明確店面設計的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設計與生活的關系時提高設計應用能力。2學會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術設計的角度，與同學合作規(guī)劃與設計“特色街”平面圖或模型。3通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。重難點重點：選用適宜的紙質(zhì)材料，進行店面設計，并合理規(guī)劃設計“特色街”的平面圖或立體造型。難點：街市特色的表現(xiàn)。一創(chuàng)設情境，欣賞感受。1、（1）走進我們家鄉(xiāng)慈溪上林坊步行街。師：同學們，你們知道哪些著名的特色街嗎？我們的家鄉(xiāng)慈溪有哪些特色街？請一起來欣賞我們慈溪上林坊步行街。2、師：這個地方你們熟悉嗎？是什么地方的特色街呀？（慈溪上林坊步行街）今天這節(jié)課讓我們一起來了解我們家鄉(xiāng)慈溪上林坊步行街，來學習第12課街市新貌。揭示題目二任務學習，了解提升。（1）走入特色街。（展示：慈溪上林坊步行街圖片）1、師：每次你們在這里游玩時，,有沒有被這樣一些店面吸引?讓你慢慢停下了腳步。 這條街什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？ （歷史文化主題）2、師：特色街的“特色”是什么？ （美食休閑）3、師：那這些街的“特色”是什么？（商業(yè)主題）4、師：大家都非常熟悉身邊的這些店,那么我們就請同學們說說這些店面什么地方最吸引你?（招牌、門頭、櫥窗、周邊環(huán)境布置）小肥羊火鍋餐廳：卡通小羊的形象，醒目的招牌，櫥窗電視屏幕播放美食圖片蜜果鮮飲：一些促銷信息，貨品架上的新鮮水果的擺放布置；迪士尼童裝店：獅子和貓的卡通形象，商品貨架的擺放；霽月臺臺灣美食：店面門前的擺設、裝飾；門頭0防腐劑設計，綠色環(huán)保美食，吃著放心，促銷活動Lolita服裝店：較大面積的招牌設計；門頭像花架精心布置；哎呀呀飾品店：櫥窗的布置，周邊氣球的裝飾，店內(nèi)的商品貨架5、剛才欣賞了這么多形態(tài)各異的店鋪，但是它們的基本結構是一樣的，一家店鋪是由哪幾個部分組成的呢？（招牌、門頭、櫥窗、門、商品貨架、周邊環(huán)境裝飾）教師小結：特色街道的環(huán)境設計，無論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面都要圍繞主題，整體規(guī)劃。（2）了解店面設計。特色街上有許多特色店鋪。提問：走進特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪）了解：店面設計包括招牌設計、店門設計、櫥窗設計、外部照明設計、壁面照明等。店面設計是店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個性。從整體風格來看，可分為現(xiàn)代風格和傳統(tǒng)風格。現(xiàn)代風格的外觀給人以時代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風格的外觀給人以踏實穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號，其店面形象早已在消費者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風格也能吸引部分顧客。師：如果你將成為特色街的小店老板或老板娘，你想開一家什么樣的店鋪呢？你有什么好主意讓小店引人注目，招攬生意呢？（現(xiàn)小組討論，然后派代表回答）整體的店面形狀+較大面積的門頭比較醒目的店名或招牌必要的建筑部件:櫥窗和門店內(nèi)外的商品貨架和周邊環(huán)境促銷活動等教師小結：體現(xiàn)店面的檔次和個性。設計必須與經(jīng)營內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結構相協(xié)調(diào)，要先確立是現(xiàn)代風格還是傳統(tǒng)風格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。三觀察學習，概括方法。1、提問：這些作品的創(chuàng)意在哪里？（1）欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合）（2）技法點擊，鼓勵創(chuàng)新。（材質(zhì)、半立體、立體、折等）2、教師示范：童裝店美衣天堂：招牌美衣天堂，店面的頂棚有折一折的方式表現(xiàn)立體感；門頭是小熊和兔子卡通形象；貨品都是冬天羽絨服、大衣、棉衣等；促銷活動揮淚大甩賣，大減價；店面門口放sale5折促銷活動，微信掃描有優(yōu)惠；門口掛上歡迎光臨等文字；各種衣服粘貼用厚的雙面膠表現(xiàn)立體感，最后整個店面用對折的方式體現(xiàn)立體感。3、作業(yè)要求：取一個店名，設計一個有特色的小店面.(個人或小組合作完成）四作業(yè)展示，教學評價。（1）欣賞同學設計的特色街，并展開美術評價。（2）學習同伴的設計理念，改進自己的設計方案。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 13、生活與科幻課時第一課時教學時間2016.12.5-9教學目標1了解生活與科技的關系，掌握用繪畫的方式表現(xiàn)科學創(chuàng)意的方法。2欣賞改變生活的科學技術，了解科學技術以及科學技術帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實際生活中的問題進行科學創(chuàng)想，創(chuàng)作科幻畫。3培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高科學創(chuàng)新能力。重難點重點：用美術的形式表現(xiàn)科學幻想。難點：發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，啟發(fā)思考并提出解決方案。1視聽結合，激趣導入。從視頻“將在月球上建立采礦基地”欣賞入手，激發(fā)學生對科學幻想的興趣。2初步感知科技給生活帶來的變化。結合“奇妙的科學技術讓我們的現(xiàn)代生活有了什么變化”、“我們今天也要看看過去，說說現(xiàn)在，幻想未來。過去家用電器最初只有手電筒，現(xiàn)在家用電器有很多，你能舉個例子嗎”等問題，引導學生感受科學技術帶來的創(chuàng)新。3聚焦實例賞析，了解如何創(chuàng)想科幻畫。（1）學生通過課前預習，介紹會飛的汽車和達·芬奇手稿作品，教師小結。（2）欣賞作品，了解如何創(chuàng)想科幻畫。構思步驟：學生自主學習：（分小組討論）探究發(fā)明創(chuàng)造找出科學依據(jù)解決什么生活問題。（3）分小組討論：“幻”、“科”、“畫”意義?！盎谩毕胂笮詢?nèi)容“科”科學性基礎“畫”藝術性形式小結1：科幻畫的主題要突出科學性，幻想應新穎、獨特，可大膽構圖，用色彩烘托畫面的氣氛。小結2：現(xiàn)在高科技的社會，已經(jīng)實現(xiàn)了很多幻想，在認識和改造自然的同時也不能停止幻想與探索。今天的幻想可能會成為明天的現(xiàn)實，未來的生活是美麗的，未來的世界是靠大家去創(chuàng)想的。4啟發(fā)，思考。（1）“生活中哪些方面還需要大膽的科學創(chuàng)想”、“你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是什么”，激發(fā)學生善于從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。說說下列科幻畫在哪些方面進行了科學幻想：醫(yī)學、環(huán)境、太空、生活、工作、資源、生態(tài)思考下列科幻畫屬于哪一范疇的科學幻想。（出示課件）學生以搶答形式進行。（2）教師再次強調(diào)：科幻畫的主題要突出科學性，幻想應新穎、獨特，可大膽構圖，用色彩烘托畫面的氣氛?！坝美L畫的形式表達科學思想，科幻畫是科學創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機融合，既要有科學的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫表現(xiàn)的藝術性?！保?）同桌討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，用繪畫形式表現(xiàn)自己獨特的科學幻想內(nèi)容）討論：科學性？想象力？根據(jù)同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣解決現(xiàn)實中存在的問題，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。（4）通過上面的創(chuàng)作啟示，通過科技館、網(wǎng)絡、影視、書籍的學習，你還得到什么啟示？小結：我們不但要幻想未來，還要把幻想變成美麗的畫面。5指導創(chuàng)作。繪畫要求：結合生活實際，創(chuàng)作一幅科幻畫，表現(xiàn)形式不限，構圖飽滿，內(nèi)容大膽、創(chuàng)新。注意：畫面布置、色彩、表現(xiàn)手法。6學生創(chuàng)作。播放音樂，教師巡視輔導。7展示，交流。（1）投影作品個別展示或櫥窗集體展示。（2）引導學生說說自己的科幻作品所表達的科幻色彩在哪里；結合自己的作品或其他同學的作品，陳述自己對于科幻作品的欣賞感受。8視角拓展，閑暇引導。介紹科幻作品，鼓勵學生善于思考，有一顆創(chuàng)想的心。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 14、窗外的風景課時第一課時教學時間2016.12.12-教學目標1了解窗戶的造型特點，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構圖的方法。2欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構圖的同一處風景，領會畫面構圖、景物取舍的方法。3體會不同的窗戶結構帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。重難點重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。難點：觀察取景時，畫面的主次關系及一定的概括表現(xiàn)。一、欣賞導入：1、師：對于人,眼睛是心靈的窗戶。對于房子,窗戶則是建筑靈魂的眼睛。今天就讓我們隨著鏡頭一起走進窗的世界。看看這些窗的哪些地方最為吸引你?揭題二、深入探究：1.師：生活中，你們都見過哪些形狀的窗戶？（圓形漏窗、方形漏窗、多邊形漏窗、不規(guī)則形漏窗等。）2.師：概括說說,這些窗哪些地方最吸引你?窗框： 外形多樣 別具一格。窗欞格 ： 圖案豐富 組合變化多樣3、小結:窗框與窗欞格組合成各式各樣美麗的窗戶，使得建筑富麗華美、清秀雋永4、師：小組討論：說說畫窗戶的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)?（事先發(fā)下不同外形窗戶）（一般先畫窗框再細細描繪窗欞格,畫的過程中還要注意窗框與窗欞格線條的粗細與疏密變化。）5、師：今天我們來設計一扇具有中國風的窗戶。窗框外形別具一格。窗欞格圖案豐富而統(tǒng)一。窗框與棱格的線條要有粗細與疏密變化。6、師：說說同學設計的窗有什么特色,注意了哪些變化?（窗框外形多樣，粗線表示；窗欞格用細線表示，圖案豐富；形狀多樣，線條粗細的變化）7、師：同學們都用手中的畫筆,設計出了自己心中的窗,但建筑師不僅在窗框與窗欞格中講究裝飾美,還力求把窗與景融合成一幅畫,追求好窗好畫框,是畫也是窗,是窗也是畫的完美境界。8、師：你瞧？這是什么？（皓月當空的景象）這景象在老李家能看到，老張也能看到，老徐家也能看到。窗口就是一幅美麗風景的取景框,不同形狀的窗戶與窗外的景色相映成趣，即用窗作為取景的畫框,在畫框內(nèi)有計劃地組織景畫。9、師：現(xiàn)在我們知道窗是取景的畫框,這畫框要與畫面相配合才能使畫面顯得更美。那么我們具體要怎么操作呢?這是江南園林的窗景。師：現(xiàn)在它是我們窗外的風景,我們?yōu)樗渖献鳛楫嬁虻拇皯?在這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？（整體、局部)同一景點不同的取景方式，讓我們了解不同的構圖給人不同的感受；但在取景時要注意什么問題呢？是不是全部景色都畫進去？（觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應強調(diào)出構圖的安排。）出示繪畫步驟圖三、嘗試創(chuàng)作：1、師：其實我們每個人心中都有一扇適合需要打開的窗,老師每當心情壓抑是最想打開窗看看老師打開窗最希望看到的風景是一片滿池的荷花，充滿生機的大自然，荷花那種高潔、清廉、吉祥的品質(zhì)深深的吸引我。教師示范：出示不同形狀的窗戶，出示完整窗外滿池荷花景色作品欣賞。2、師：六年級的最后幾個月,面對升學考,你是否也一扇需要打開的窗,你想打開窗看到怎樣的風景,請你來說一說。3、作業(yè)要求：以窗口為取景框來表現(xiàn)窗外的風景心中的畫。四、展示評價：教師總評:從窗的設計,景的繪制,以及窗與景融合度給予多元化評價。五、拓展：嘗試用不同的媒材去表現(xiàn)窗外的風景。拓展延伸有助于消化吸收與應用，理解與領悟藝術和生活的關系。教師總結：俗話說眼睛是心靈的窗口,你希望看到的景色便是你心中的向往。同學們,當你慢慢長大有了不愉快或者小煩惱的時候,請你打開房間的窗戶看看風景,讓心情平靜下來,也請你打開心靈的窗戶,透透氣忘記煩惱。當你遇到困難和挫折時也請你打開窗戶,記住一句話“上帝給你關上一道門,同時也為你打開一扇窗”生活中沒有過不去的坎,學會看美景,微笑面對每一天。美術六年級上冊教學備課用紙教學內(nèi)容 15、新家園課時第一課時教學時間教學目標1了解建筑設計的有關知識，掌握建筑模型制作基本的制作方法。2欣賞新家園的建筑及環(huán)境設施，以小組合作的方式進行設計與制作新家園的模型。3提高動手實踐的能力和環(huán)境保護意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。重難點重點：新家園的建筑草圖的設計與模型制作。難點：將建筑的設計草圖制作成模型。1導入。（1）教師邀請學生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。（2）教師：你對自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買房，那么你會把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？學生回答。教師：一般人對好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮，等等。那么今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。（3）出示課題：新家園。2欣賞與思考。（1）出示卡延塔的圖片。教師：剛才有同學提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領大家到迪拜，欣賞世界上最高的扭曲住宅大廈：卡延塔。這棟大廈高310米，包含456個居住單位，建造花了8年時間，耗資達81億美金?？吹剿?，你有什么感受？學生回答。教師簡單介紹卡延塔的建筑特點與設計理念。2出示流水別墅的圖片。教師：有些同學向往別墅生活。我們到美國的流水別墅看看！這是建筑師賴特為卡夫曼家族設計的別墅。別墅共三層，約380平方米。看到它，你能感受到建筑師的設計理念嗎？是什么呢？學生思考、討論。教師：（流水別墅的簡單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢！（3）出示高迪的米拉之家圖片。教師：你會選擇這樣的住宅嗎？為什么？同學討論、回答。教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說服力的作品”。（簡單介紹米拉之家的建造過程，設計理念）教師：課前，許多同學們提出好房子要新建。米拉之家建于19061912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。（4）出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片。教師：好房子也可以在原有的基礎上進行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過建筑設計師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進行規(guī)劃整建。老樹發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。（5）出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。我國各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習慣。3深入探究。（1）不管我們現(xiàn)在居住的家園，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？學生交流、分析與回答。教師總結：住宅建筑的建成，簡單地可分為前期規(guī)劃與設計、住宅