一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）3 西師大版(2014秋)

第三課時(shí) 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】    教材第40頁(yè)的例1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過動(dòng)手操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的過程，感受算法的多樣化，能用自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究以及合作交流的學(xué)習(xí)能力和積極的數(shù)學(xué)情感。【教學(xué)重點(diǎn)】    掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】    小棒、計(jì)數(shù)器等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知師：前一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，用這樣的方法完成下面的練習(xí)題。出示下面的練習(xí)題。40+50= 20+30= 40+50= 3+3= 11+5= 12+6=抽學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說自己用的是什么方法，是怎么想的。師：看來同學(xué)們前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、新課教學(xué)1教學(xué)例1出示例1的月餅 。師：從圖上知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說：左邊有2盒和3個(gè)月餅，每盒10個(gè)月餅，2盒就是2個(gè)十，就有20個(gè)月餅，加上3個(gè)，就是23個(gè)，右邊有3個(gè)月餅。師：?jiǎn)栆还灿卸嗌賯€(gè)月餅，怎么列式？學(xué)生：23+3=師追問：你是怎么想的？指導(dǎo)學(xué)生回答：求一共有多少個(gè)月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。師：怎樣求23+3等于多少呢？能看圖說一說計(jì)算過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖說：左邊2盒月餅表示的是2個(gè)十，先把左邊的兩盒月餅放在旁邊，用左邊的3個(gè)月餅加上右邊的3個(gè)月餅，3+3=6，最后加上左邊的2盒月餅就是20+6=26。師追問：為什么不用左邊的2盒去加右邊的3個(gè)月餅?zāi)兀恐笇?dǎo)學(xué)生回答：左邊是2盒，表示的是2個(gè)十，右邊的3是3個(gè)一，2個(gè)十是以十為計(jì)數(shù)單位，3個(gè)一是以一為計(jì)數(shù)單位，它們的計(jì)數(shù)單位不一樣，所以不能加在一起。師繼續(xù)追問：為什么左邊的3個(gè)能和右邊的3個(gè)加在一起呢？指導(dǎo)學(xué)生回答：左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅，它們都是表示3個(gè)一，它們的計(jì)數(shù)單位是一樣的，所以這兩個(gè)數(shù)能合并起來。師：對(duì)了，從圖上我們可以看出，左邊的2盒月餅表示的是2個(gè)十，左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅都表示3個(gè)一，它們的計(jì)數(shù)單位相同，計(jì)數(shù)單位相同，它們的數(shù)位就相同，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。我們從圖上可以看出，3個(gè)月餅和3個(gè)月餅合起來是6個(gè)月餅。6個(gè)月餅再和20個(gè)月餅合起來，就是26個(gè)月餅。師一邊總結(jié)一邊板書，如下圖。師：我們還可以從數(shù)的組成來理解23+6，我們可以這樣想，把23分成20和3，然后怎樣加呢？引導(dǎo)學(xué)生說出3+3=6，20+6=26。師隨學(xué)生的回答板書（如右圖）。師：我們還可以用在計(jì)數(shù)器上撥珠的方式，驗(yàn)證23+3是不是等于26。學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算23+3等于多少，師巡視，并做相應(yīng)指導(dǎo)。抽學(xué)生匯報(bào)。師：誰能來說說你的結(jié)果？學(xué)生：結(jié)果是一樣的，23+3是等于26。師：你是怎樣用計(jì)數(shù)器計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生說：先在計(jì)數(shù)器上撥23，2撥在十位上，表示2個(gè)十，3撥在個(gè)位上，表示3個(gè)一，然后再加上3，3表示的是3個(gè)一，所以3應(yīng)該加在個(gè)位上。最后十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有6顆算珠，表示6個(gè)一，就是26。師：加的3為什么要在個(gè)位上撥，而不在十位上撥呢？引導(dǎo)學(xué)生說：個(gè)位上的3表示的是3個(gè)一，十位上的3表示的是3個(gè)十了，題中只要求加3個(gè)月餅，沒有要求加3盒月餅，所以就只能在個(gè)位上撥3個(gè)一。師：說得真好，我們也來像他一樣一起說說，撥撥。我們先在計(jì)數(shù)器上撥23，注意，十位上的2表示兩個(gè)十，在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上的3表示3個(gè)一，在個(gè)位上撥3顆算珠；再加上3，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一，所以我們也要在個(gè)位上撥3顆算珠，撥好了嗎？學(xué)生：撥好了。師：是多少呢？學(xué)生：是26。師：上面我們采用了看圖說23+3的計(jì)算方法，想數(shù)的組成說23+3的計(jì)算方法，撥算珠說23+3的計(jì)算方法，這些思考的方式雖然不完全相同，但是在計(jì)算時(shí)我們都關(guān)注了一個(gè)重要的問題，同學(xué)們知道在計(jì)算23+3中哪一點(diǎn)最重要嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加地最重要。師：對(duì)！只要遵照這樣的計(jì)算方法，就能正確地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。我們用這個(gè)方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5。抽學(xué)生計(jì)算，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣算的，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊相加。教學(xué)例2師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了23+3的計(jì)算方法了，現(xiàn)在老師想把題改一改，你還能計(jì)算嗎？學(xué)生：能。出示例2 。師：現(xiàn)在老師把3個(gè)月餅換成了3盒月餅，你又能從圖中獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說：左邊有23個(gè)月餅，右邊有30個(gè)月餅。師：同樣要求“一共有多少個(gè)月餅”，又該怎樣列式呢？學(xué)生：23+30=師：想一想，怎樣算23+30呢？你能用剛才的方法在圖中看出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生說：把左邊的2盒和右邊的3盒放在一起，加起來就是5盒，把單獨(dú)的3個(gè)月餅放在一起。5盒就表示5個(gè)十，3個(gè)表示3個(gè)一，所以50+3=53。師：是這樣的嗎？（出示下圖）學(xué)生：是。師：和上一道一樣，除了看圖計(jì)算，我們還可以采用在計(jì)數(shù)器上計(jì)算和想數(shù)的組成來計(jì)算的方式來算23+30，下面請(qǐng)同學(xué)們選一種喜歡的方式來計(jì)算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，先抽用計(jì)數(shù)器計(jì)算的學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生說出用計(jì)數(shù)器算23+30，先在計(jì)數(shù)器上撥上23，再在十位上撥上3，這時(shí)計(jì)數(shù)器上的結(jié)果是53。師追問：你第二次為什么要在十位上撥3而不在個(gè)位上撥3呢？引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)榈诙€(gè)加數(shù)30是3個(gè)十，所以要撥在十位上。師：有想數(shù)的組成算23+30的嗎？說一說你是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生說：把23分成20和3，先用20+30=50，再用50+3=53了。師隨學(xué)生的回答板書（如右圖）。師：不管用哪種方法計(jì)算23+30，在計(jì)算的時(shí)候都要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意十位上的數(shù)要對(duì)著十位上的數(shù)相加。師：剛才我們學(xué)習(xí)了23+3，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了23+30，比較這兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是兩道題都是加幾，不同的是一個(gè)是加一位數(shù)，另一個(gè)是加整十?dāng)?shù)。師：對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的也就是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。板書課題師：那在計(jì)算23+3與23+30有什么不同？學(xué)生說出兩道算式之間的不同。師：在計(jì)算這兩道加法的時(shí)候，都是撥的是顆算珠，這顆是一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說：不一樣。前顆算珠是表示個(gè)一，撥在個(gè)位上；后顆算珠是表示個(gè)十，撥在十位上。師：對(duì)了，所以在做這樣的加法時(shí)，要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)加，也就是說，要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。練一練師：你能用你掌握的計(jì)算方法計(jì)算這樣一些算式嗎？學(xué)生：能。出示下面的練習(xí)。26=學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。師：再翻開書完成課堂活動(dòng)第小題。學(xué)生自己練習(xí)，集體訂正。三、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？還有什么疑問？學(xué)生匯報(bào)略。四、課堂練習(xí)教科書練習(xí)八，題。課堂反思：