（豫寧）2018-2019版高中語文 第二單元 詩(shī)意地棲居 第4課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首（一）學(xué)案 語文版必修1

《（豫寧）2018-2019版高中語文 第二單元 詩(shī)意地棲居 第4課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首（一）學(xué)案 語文版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（豫寧）2018-2019版高中語文 第二單元 詩(shī)意地棲居 第4課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首（一）學(xué)案 語文版必修1（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第4課　中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)　1.理解《死水》中象征手法和反諷手法的運(yùn)用，體會(huì)“三美”主張，體會(huì)并感悟詩(shī)人的愛國(guó)情懷。2.感知《再別康橋》細(xì)膩真切的情感美，理解詩(shī)人運(yùn)用獨(dú)具特色的意象來表情達(dá)意的妙處及個(gè)人體驗(yàn)在其詩(shī)歌中的融合。 一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①漪淪(　　)　　　　　　　 ②剩菜殘羹(　　) ③翡翠(　　) ④油膩(　　) ⑤羅綺(　　) ⑥發(fā)酵(　　) ⑦青荇(　　) ⑧長(zhǎng)篙(　　) ⑨浮藻(　　) ⑩漫溯(　　) ?斑斕(　　) ?笙簫(　　) 答案?、賧ī　②ɡēnɡ?、踗ěi?、躰

2、ì?、輖ǐ　⑥jiào ⑦xìnɡ?、啜括　⑨zǎo?、鈙ù　?lán　?shēnɡ (2)多音字 ①似　　　　　 ②鮮 ③泥 答案?、賡ì/shì　②xiān/xiǎn?、踤í/nì 2.給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) 答案　(1)綺麗/漪淪/崎嶇　(2)揉碎/雜糅/蹂躪　(3)湄公河/媚眼　(4)長(zhǎng)篙/蒿草 二、詞語積累 辨詞填空 斑斕·燦爛 二者都有“非常好看”的意思，但強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同?！鞍邤獭敝笭N爛多彩，專指色彩?！盃N爛”指光彩鮮明耀眼。 ①這些五彩________的瑪瑙具有很高的欣賞價(jià)值。 ②太陽出來了，天地間一片_____

3、___輝煌。 答案?、侔邤獭、跔N爛 三、名言警句 1.課文名句 (1)這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在；不如讓給丑惡來開墾，看他造出個(gè)什么世界。 (2)輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。 2.課外名句——傷別離 (1)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨? (2)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》 (3)相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。——李商隱《無題》 (4)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！馈队炅剽彙? 一、作者簡(jiǎn)介 1.聞一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名聞家驊，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、學(xué)

4、者和民主戰(zhàn)士。他強(qiáng)調(diào)新詩(shī)要具備“三美”：音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(節(jié)的勻稱和句的均齊)。作品有詩(shī)集《紅燭》和《死水》。1946年7月15日，聞一多因怒斥特務(wù)殺害李公樸等愛國(guó)志士，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)分子暗殺。毛澤東在《別了，司徒雷登》中贊揚(yáng)聞一多：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！勔欢嗯陌付?，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！? 2.徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇上屈指可數(shù)的大詩(shī)人之一，20年代末到30年代盛極一時(shí)的“新月派”主將。他的詩(shī)，風(fēng)格歐化，流動(dòng)著內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，情感真摯、充沛，有《再別康橋》等許多名篇傳世。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的

5、一夜》《猛虎集》等。 二、背景展示 1.1926年，聞一多懷著對(duì)祖國(guó)的渴念和期望從美國(guó)歸來，但北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望，他痛呼：“我來了，我喊一聲，迸著血淚，‘這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！’”正是這種被現(xiàn)實(shí)冷卻了的愛和期望，奠定了《死水》的深層根基。 2.1921年，徐志摩赴英國(guó)劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位。他以一個(gè)特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子?！对賱e康橋》記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。 康橋，即劍橋，英國(guó)著名的劍橋大學(xué)的所在地。1928年7月底的一

6、個(gè)夏天，徐志摩在英國(guó)哲學(xué)家羅素的家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄地來到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默地等待著他，一幕幕過去的生活圖景又重新浮現(xiàn)在他的眼前?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。于是他在乘船離開馬賽歸國(guó)的途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。 三、文學(xué)常識(shí) 新月派 新月派是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩(shī)的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是聞

7、一多。他主張新格律詩(shī)要講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞藻，保持整齊的外形，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對(duì)中國(guó)的新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。 《死水》 流動(dòng)的水不會(huì)腐敗變質(zhì)，因?yàn)樗猩鷻C(jī)和活力，水中會(huì)有水草生長(zhǎng)，有游魚小蝦生存。相反，不流動(dòng)的水就會(huì)因?yàn)槿狈ι鷻C(jī)和活力而變成一潭死水。聞一多先生就是以他的妙筆賦予“死水”以象征意義，向我們展示了那一潭令人絕望的“死水”。 《死水》共5節(jié)，可分成三個(gè)部分，請(qǐng)概括各部分的內(nèi)容，填入圖中橫線處。 死水 答案?、倏倢懰浪奶攸c(diǎn)　②具體描寫死水?、劭偨Y(jié)、照應(yīng)開頭，表達(dá)憤慨之情 1.詩(shī)人從哪幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)？

8、 答：________________________________________________________________________ 答案　從色彩、形狀、聲音這幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。 2.詩(shī)人在描繪死水時(shí)采用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　采用了比喻的修辭手法。以美好的事物來比喻極端的丑惡，意在反襯死水的絕頂骯臟、黯淡與污穢，進(jìn)而給黑暗的社會(huì)以無情的揭露與批判。 3.詩(shī)中為何要寫青蛙的歌聲？ 答：_____

9、___________________________________________________________________ 答案　以青蛙的歌聲來反襯死水的寂寞和沉寂，突出死水的絕望和可怕。 4.新格律詩(shī)的“三美”(音樂美、繪畫美、建筑美)主張?jiān)谶@首詩(shī)中是怎樣體現(xiàn)的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　詩(shī)歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內(nèi)在的韻律看，每句四頓，富有音樂美；詩(shī)人以富有色彩感的詞藻，給人以視覺的繪畫美；從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)看，每節(jié)四句，每句九字，排列整齊，富有

10、建筑美。 人們對(duì)《死水》一詩(shī)中的“死水”意象的象征意義歷來存在不同的理解，你認(rèn)為“死水”究竟象征著什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(觀點(diǎn)一)從《死水》的創(chuàng)作時(shí)間來看，“死水”是美國(guó)社會(huì)的象征。此詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間為1925年4月，正是在美國(guó)芝加哥留學(xué)的聞一多準(zhǔn)備提前回國(guó)的前夕。留學(xué)期間聞一多的情緒有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是由于他在美國(guó)身受種族歧視之苦，對(duì)美國(guó)社會(huì)那種繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡；二是對(duì)自己祖國(guó)的無限熱愛與思念。在這兩種情緒的支配下，他寫下

11、了許多充滿愛國(guó)反帝情緒的詩(shī)篇。華美的外表下是污穢和罪惡，這樣的“死水”，不正是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)最真實(shí)的寫照嗎？ (觀點(diǎn)二)從《死水》的發(fā)表時(shí)間來看，“死水”象征的是北洋政府?！端浪冯m然創(chuàng)作于1925年4月的芝加哥，但是到了1926年4月，身在北京的聞一多，才特意把它拿出來發(fā)表。這是因?yàn)?926年3月18日，段祺瑞北洋政府血腥屠殺請(qǐng)?jiān)傅膼蹏?guó)學(xué)生，制造了震驚中外的“三·一八”慘案。聞一多懷著滿腔義憤，聲援學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》，正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。也就是說：這個(gè)北洋政府已是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在；不如讓給丑惡來開墾”。態(tài)度是這樣的決絕、激烈！

12、《再別康橋》 “輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。那徐志摩是怎樣的一個(gè)人呢？讓我們和徐志摩一起“再別康橋”，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心。 請(qǐng)寫出詩(shī)人“尋夢(mèng)”過程中，展現(xiàn)康橋景色的主要意象，將其填入圖中空格內(nèi)。 答案?、俳鹆、谇嘬簟、矍逄丁、苄禽x?、菹南x 1.《再別康橋》的開頭一節(jié)是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，結(jié)尾一節(jié)是“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”，“輕輕”與“悄悄”可以互換嗎？為什么？ 答：______________________________________________

13、__________________________ 答案　不可以。“輕輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的基調(diào)，為下文抒寫自己對(duì)母?！安屎缢频膲?mèng)”做鋪墊；而“悄悄”放在結(jié)尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”呼應(yīng)。開頭的“輕輕”重在表達(dá)來時(shí)歡欣愉悅的心情，結(jié)尾的“悄悄”重在表達(dá)去時(shí)黯然神傷的情感。 2.你認(rèn)為《再別康橋》中的哪些詞語或句子體現(xiàn)了詩(shī)人的匠心？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“招搖”。青荇隨水流晃動(dòng)的姿態(tài)在詩(shī)人眼里是輕松自在的，又仿佛在招手歡迎?！?/p>

14、招搖”采用了擬人手法，表現(xiàn)了油油水草的多情、可愛。 (2)“漫溯”。既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的依戀，顯現(xiàn)了詩(shī)人瀟灑的風(fēng)采，也給讀者留下了想象的空間。 (3)“輕輕”和“悄悄”?！拜p輕”側(cè)重客觀狀態(tài)，而“悄悄”著重主觀意向，寫出了詩(shī)人不愿擾亂康河原有的恬靜與美麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的一往情深，營(yíng)造了寂然無聲、依依惜別的氛圍。 (4)比喻句：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”“沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！? 3.《再別康橋》中特定的景物描寫融合了詩(shī)人的哪些內(nèi)心情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_______________________________________________________________

15、_________ 答案　詩(shī)中特定的景物：西天的云彩，夕陽中的河畔、金柳，在水底招搖的青荇，榆陰下的一潭，星輝，笙簫和想象中沉默的夏蟲。這些景物共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的圖畫，融入了詩(shī)人對(duì)母?？禈蛏畛恋膼郏磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)往昔生活的憧憬與懷念，也表達(dá)了一種淡淡的離愁別緒。這種情緒體現(xiàn)了人類共有的一種情感：對(duì)失去的美好事物，人們總是充滿懷念。這種情與景的高度融合，物與我的渾然一體，構(gòu)成了離別詩(shī)中特有的柔婉清新的意境。 4.如何理解《再別康橋》在形式上體現(xiàn)的“三美”？ 答：______________________________________________________________

16、__________ 答案?、僖魳访溃菍?duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言的。音節(jié)押韻，韻腳為：來、彩，娘、漾，搖、草，虹、夢(mèng)，溯、歌，簫、橋，來、彩。音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)；首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。 ②繪畫美，指詩(shī)的語言多選用富有色彩的詞語。詩(shī)中的云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草等詞語，給讀者的視覺以無限沖擊，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的一片深情。詩(shī)人通過運(yùn)用動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面都富有流動(dòng)美，給人以立體感。 ③建筑美，指節(jié)的勻稱和句的整齊。全詩(shī)共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論是從排列上還

17、是在字?jǐn)?shù)上，都給人一種整齊劃一的美感。 關(guān)于詩(shī)人在《再別康橋》中情感表達(dá)的高潮部分，有人認(rèn)為是第五節(jié)，有人認(rèn)為是第六節(jié)，你的看法呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(觀點(diǎn)一)我認(rèn)為是第五節(jié)。理由：在本節(jié)中，詩(shī)人對(duì)母校的愛戀之情達(dá)到了高潮。詩(shī)人似乎已經(jīng)忘記他要告別康橋了，想撐著一支長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處去尋找他“彩虹似的夢(mèng)”，到了晚上歸來時(shí)，水波與星光交相輝映，詩(shī)人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。由此可見，詩(shī)人快樂到了極點(diǎn)。 (觀點(diǎn)二)我認(rèn)為是第六節(jié)

18、。理由：在本節(jié)中，詩(shī)人的惜別之情達(dá)到了高潮。詩(shī)人沉浸在美好的夢(mèng)境中，一個(gè)“但”字把詩(shī)人也把讀者從夢(mèng)境中、回憶中拉回到了現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)中“放歌”是不可能的了，美好的時(shí)光已經(jīng)過去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去?！跋南x也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”本節(jié)別情縷縷，離緒重重，詩(shī)人的惜別之情達(dá)到了高潮。 運(yùn)用鏡頭寫畫面 《再別康橋》為我們展示的是七幅色彩絢麗的歐洲風(fēng)情畫卷，詩(shī)人用了電影鏡頭手法，通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等)，將它們巧妙地剪輯到自己的詩(shī)作中，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的、立體的電影鏡頭，給人以視覺上的審美享受。 技巧點(diǎn)撥 電影劇本

19、是為拍攝影片提供的藍(lán)本，語言的表達(dá)與組合必須適應(yīng)拍片的需要，無論是寫景敘事，還是描寫外貌，都強(qiáng)調(diào)視覺形象，突出畫面美。電影劇本這種畫面式寫法被稱為鏡頭描寫。鏡頭描寫手法能使人在閱讀時(shí)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，在結(jié)構(gòu)層次上也顯得脈絡(luò)清晰。具體從以下方面運(yùn)用： 1.運(yùn)用鏡頭描寫景物畫面。比如寫初春的新芽、嫩綠、春水，暮春的河水、綠柳、鴨子、漁船這些景物，一般的寫法是邊敘述邊形容。而用鏡頭描寫的方式可以這樣寫： 初春。田野。 大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 暮春。小河。 河水清澈見底，緩緩流動(dòng)。兩岸綠

20、柳成蔭，倒映水中。水面一群鴨子，逆流而上。遠(yuǎn)處一只漁船，停泊在岸邊。 新芽、嫩綠、春水——春天的氣息，生命在召喚，畫面層次感強(qiáng)，饒有詩(shī)意；而河水、綠柳、鴨子、漁船四種景物構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫面，給我們一種視覺的美感。 2.運(yùn)用鏡頭描寫肖像畫面。比如要寫一位在麥田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的寫法不外乎大大的眼睛、漂亮的臉蛋、鮮艷的衣著；而用鏡頭描寫，可將“鏡頭”逐步拉近，由整體到局部分層次地展示其外貌特征。 麥田。 綠油油，一望無際。一位穿著紅衣裳的小姑娘，提著竹籃，正高高興興地去挖薺菜。 小姑娘出現(xiàn)在面前：紅紅的臉蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出兩排潔白的小牙齒，嘴角露出兩個(gè)

21、淺淺的酒窩。 遠(yuǎn)“鏡頭”描繪背景，勾畫小姑娘的整體輪廓，構(gòu)成了“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的意境；近“鏡頭”具體描繪小姑娘的外貌特征，遠(yuǎn)近“鏡頭”配合，一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象躍然紙上，給我們留下了深刻的印象。 3.運(yùn)用鏡頭描寫敘事畫面。例如在老師講述王慶根勇奪奧林匹克金牌的事例的基礎(chǔ)上，有學(xué)生以“金牌路上的三次流淚”為題，用鏡頭描寫的方式，直接用幾幅畫面來表現(xiàn)王慶根的奮斗歷程，省去了很多不必要的過渡。 家里。 兩張破床，一張舊桌子。床上躺著生病的媽媽，桌上放著幾千元借款單。王慶根為媽媽煎藥，跟父親下地干活。 學(xué)校餐廳。 同學(xué)們吃著噴香的飯菜，王慶根啃著從家里帶來的生山芋，邊吃邊流淚。

22、南京選拔賽賽場(chǎng)。 寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。王慶根穿著一件破舊的單衣，凍得渾身打顫，一雙腳凍得跟紅蘿卜似的露在外面。教授們感動(dòng)了，紛紛送衣送錢。王慶根面對(duì)錢物，眼淚簌簌而下。 巴黎維萊特科學(xué)城會(huì)堂。 第22屆國(guó)際中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽閉幕式正在進(jìn)行。大會(huì)主席宣告：“第五名金牌獲得者——中國(guó)王慶根?！睍?huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，王慶根走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，眼淚奪眶而出。 這樣敘事，更能生動(dòng)地表現(xiàn)王慶根在貧困中刻苦學(xué)習(xí)、獲得世界中學(xué)生奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽金牌的奮斗歷程，容易引起讀者共鳴。 4.運(yùn)用鏡頭描寫對(duì)話畫面。為了使對(duì)話也形成畫面，電影劇本常常先寫交代語，再寫對(duì)話，交代語只供閱，不需讀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行了摹寫創(chuàng)

23、造。(金黃的大斗笠下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的咩咩聲，遮著姐姐和弟弟的笑語) 弟弟：姐姐，你怎么知道雨來啦？ 姐姐：那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。 弟弟：姐姐，你怎么知道風(fēng)來啦？ 姐姐：咱家屋后的竹林告訴我的。 弟弟：姐姐，你要不送斗笠來，哪怕晚送一會(huì)兒，我正好淋個(gè)澡，可惜…… ——嘻嘻 ——咯咯 這是根據(jù)課文《金黃的大斗笠》中的相關(guān)內(nèi)容改編的一段對(duì)話，構(gòu)成了一幅生動(dòng)、活潑、可愛的畫面，體現(xiàn)了電影劇本的對(duì)話特點(diǎn)。 遷移運(yùn)用 1.運(yùn)用聯(lián)想、想象，將下面提供的情景擴(kuò)展為形象的畫面，不少于30字。 悶熱的夜，令人窒息。忽然，____________________

24、____________________________ ______________________________________________________________________________ 答案　(示例一)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立即撕開天幕，把天河之水傾注到人間。 (示例二)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。 2.根據(jù)下面的兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，各不少于30字。 情景一：暮春時(shí)節(jié)　小雨霏霏　我　傘 答：__________________________________

25、______________________________________ 情景二：盛夏時(shí)節(jié)　烈日當(dāng)空　路上行人　傘 答：________________________________________________________________________ 答案　情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我撐著那把油紙傘，它為我遮著風(fēng)雨，如同我的朋友，伴我走過風(fēng)雨人生路。 情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人美好的感覺，帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。 1.課本素材 點(diǎn)擊文本　(1)這是一溝絕望的死水，這

26、里斷不是美的所在；不如讓給丑惡來開墾，看他造出個(gè)什么世界。 (2)悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。 運(yùn)用示例　(1)這是一溝絕望的死水：窄窄的河道，渾濁的河水，熏人的臭味。河的兩岸煙囪高聳，黑煙翻滾。灰蒙蒙的天空下，坐落著一個(gè)個(gè)工廠院落，轟隆隆的機(jī)器聲仿佛敲響的喪鐘。這里斷不是現(xiàn)代文明美的所在，而是利欲熏心的墓場(chǎng)?，F(xiàn)代工業(yè)在使經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的同時(shí)，也讓大自然遍體鱗傷…… (2)回望故鄉(xiāng)，我內(nèi)心惆悵。兒時(shí)的鄉(xiāng)音，童年的鄉(xiāng)情，還有那些熟悉的面孔，在今天看來都是那樣的陌生?；毓枢l(xiāng)尋夢(mèng)，尋到的是三十年后的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情，卻少了當(dāng)前的鄉(xiāng)味。眺望故鄉(xiāng)，仰望藍(lán)天，“悄悄的我走了，正如我

27、悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。 2.課外素材 “感動(dòng)中國(guó)2017年度人物” ——黃大年：一心中國(guó)夢(mèng)　功德冠群英 “輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！? 7年前，迎著飄飛的雪花，他從劍河之畔回到北國(guó)春城，只為赴一個(gè)與祖國(guó)的約定。 7年后，依舊是大雪紛飛，這個(gè)像轉(zhuǎn)子一樣超速運(yùn)轉(zhuǎn)的人，在58歲的盛年猝然離世。唯留一段傳奇，震撼世間心靈： 他的回國(guó)，能讓某國(guó)的航母演習(xí)整個(gè)艦隊(duì)后退一百海里； 他的回國(guó)，加速推動(dòng)中國(guó)深探事業(yè)用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20年的道路！ 黃大年—— 當(dāng)人們含著熱淚傳頌這個(gè)名字的時(shí)候，他已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上了雙眼。 有人說他是大地的兒子，因?yàn)樗囊簧寂c地球物

28、探相連。 有人說他是璀璨的流星，那燃燒的生命之火，仍在大地深處，漫散熾熱。 黃大年留學(xué)英國(guó)18年，是國(guó)際知名的科學(xué)家?；貒?guó)前，他住在劍橋大學(xué)旁邊的花園別墅里，妻子還經(jīng)營(yíng)著兩家診所。2008年，中國(guó)開始實(shí)施“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，他用最短的時(shí)間辭職、賣掉房子和診所并辦好了回國(guó)手續(xù)。 歸國(guó)7年多來，黃大年擔(dān)任國(guó)家多個(gè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目的首席專家，經(jīng)常工作到凌晨，幾乎沒有休過寒暑假和節(jié)假日，甚至多次累倒在工作崗位上，這種工作狀態(tài)一直持續(xù)到生命最后一刻。 頒獎(jiǎng)辭：作別康河的水草，歸來做祖國(guó)的棟梁，天妒英才，你就在這七年中爭(zhēng)分奪秒，透支自己，也要讓人生發(fā)光，地質(zhì)宮五樓的燈源自前輩的薪傳，永不熄滅。

29、 選材感言　心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)，教書育人、敢為人先，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中，融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中。奮斗，是黃大年這一代人的夢(mèng)想；報(bào)國(guó)，是這一代人的情結(jié)。祖國(guó)給了他們夢(mèng)想的翅膀，他們就是勇敢的候鳥，把歸來當(dāng)作生命的必然。 悼志摩 林徽因 詩(shī)人的志摩用不著我來多說，他那許多詩(shī)文便是估價(jià)他的天平。我要談的是詩(shī)人之外的志摩。人家說志摩的為人只是不經(jīng)意的浪漫，志摩的詩(shī)全是抒情詩(shī)，這斷語從不認(rèn)識(shí)他的人聽來可以說很公平，從他朋友們看來實(shí)在是對(duì)不起他。志摩是個(gè)很古怪的人，浪漫固然，但他人格里最精華的是他對(duì)人的同情、和藹和優(yōu)容；沒

30、有一個(gè)人他對(duì)他不和藹，沒有一種人他不能優(yōu)容，沒有一種情感他絕對(duì)地不能表同情。 志摩的最動(dòng)人的特點(diǎn)，是他那不可信的純凈的天真，對(duì)他的理想的愚誠(chéng)，對(duì)藝術(shù)欣賞的認(rèn)真，體會(huì)情感的切實(shí)，全是難能可貴到極點(diǎn)。他站在雨中等虹，他甘冒社會(huì)的大不韙爭(zhēng)他的戀愛自由；他坐曲折的火車到鄉(xiāng)間去拜哈代，他拋棄博士一類的引誘卷了書包到英國(guó)，只為要拜羅素做老師，他為了一種特異的境遇，一時(shí)特異的感動(dòng)，從此在生命途中冒險(xiǎn)，從此拋棄所有的舊業(yè)，只是嘗試寫幾行新詩(shī)——這幾年新詩(shī)嘗試的運(yùn)命并不太令人踴躍，冷嘲熱罵只是家常便飯——他常能走幾里路去采幾莖花，費(fèi)許多周折去看一個(gè)朋友說兩句話；這些，還有許多，都不是我們尋常能夠輕易了解的神秘

31、。我說神秘，其實(shí)竟許是傻，是癡！事實(shí)上他只是比我們認(rèn)真，虔誠(chéng)到傻氣，到癡！他愉快起來他的快樂的翅膀可以碰得到天；他憂傷起來，他的悲戚是深得沒有底。尋常評(píng)價(jià)的衡量在他手里失了效用，利害輕重他自有他的看法，純是藝術(shù)的情感的，脫離尋常的原則，所以往常人常聽到朋友們說到他總愛帶著嗟嘆的口吻：“那是志摩，你又有什么法子！”他真的是個(gè)怪人么？朋友們，不，一點(diǎn)都不是，他只是比我們近情，近理，比我們熱誠(chéng)，比我們天真，比我們對(duì)萬物都更有信仰，對(duì)神，對(duì)人，對(duì)靈，對(duì)自然，對(duì)藝術(shù)！ 我們失掉的不只是一個(gè)朋友，一個(gè)詩(shī)人，我們丟掉的是個(gè)極難得可愛的人格。 至于他的作品全是抒情的么？他的興趣只限于情感么？更是不對(duì)。志摩

32、的興趣是極廣泛的。他始終極喜歡天文，他對(duì)天上星宿的名字和部位就認(rèn)得很多，最喜暑夜觀星，好幾次他坐火車都是帶著關(guān)于宇宙的科學(xué)的書。 此外他領(lǐng)略繪畫的天才也頗可觀，后期印象派的幾個(gè)畫家，他都有極精密的愛惡，對(duì)于文藝復(fù)興時(shí)代那幾位，他也很熟悉，他最愛鮑蒂切利和達(dá)文騫。 對(duì)于音樂，中西的他都愛好，不止愛好，他那種熱心便喚醒過北平一次——也許唯一的一次——對(duì)音樂的注意。誰也忘不了那一年，克拉斯拉到北平在“真光”拉一個(gè)多鐘頭的提琴。對(duì)舊劇他也得算“在行”，他最后在北平那幾天我們?cè)舆B地同去聽好幾出戲，回家時(shí)我們討論的熱鬧，比任何劇評(píng)都誠(chéng)懇都起勁。 誰相信這樣的一個(gè)人，這樣忠實(shí)于“生”的一個(gè)人，會(huì)

33、這樣早地永遠(yuǎn)地離開我們另投一個(gè)世界，永遠(yuǎn)地靜寂下去，不再透些許聲息！(節(jié)選自《你是人間四月天》，有刪改) 讀后啟悟　文章運(yùn)用首括句，條理清晰，讓人一下子便抓住了文章重點(diǎn)。語言樸實(shí)無華，如道家常，讓人感到親切自然；感情真摯，字里行間都流淌著對(duì)朋友的理解、信任與思念。 傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀關(guān)系之四——和諧 1.[名句]與天地合其德，與日月合其明，與四時(shí)合其序?！吨芤住で浴の难浴? [譯文]德行與天地相配合，生成萬物；光明與日月相配合，普照一切；政令與四季相配合，井然有序。 [解讀]《周易》作為上古時(shí)期的重要文獻(xiàn)，被儒家解釋發(fā)揮后，成為儒家借以表達(dá)政治思想的經(jīng)典。在儒家的理想狀態(tài)中

34、，圣明的君主應(yīng)當(dāng)是和諧的表率，無論是自身道德還是治國(guó)之道，都能與天地萬物相配合協(xié)調(diào)，達(dá)到和諧的境界。后世的儒家學(xué)者無不推崇這一理念。戰(zhàn)國(guó)子思說“和也者，天下之遠(yuǎn)道也”(《禮記·樂記》)；西漢董仲舒說“德莫大于和，而道莫正于中”(《春秋繁露》)；北宋周敦頤說“中也者，和也，中節(jié)也，天下之達(dá)道也，圣人之事也”(《通書·師》)；北宋程頤說“若至中和，則是達(dá)天理”(《河南程氏遺書》)……而“和”也被作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志之一得到發(fā)揚(yáng)，不僅是本土思想，甚至連佛教中的兩名高僧寒山、拾得，也被民間奉為“和合二仙”，以象征和寄托和諧美好的心愿。 2.[名句]和合故能諧，諧故能輯。諧輯以悉，莫之能傷。——

35、《管子·兵法》 [譯文]和睦團(tuán)結(jié)就能相互協(xié)調(diào)，相互協(xié)調(diào)就能集聚力量。協(xié)調(diào)集聚，萬眾一心，那就誰也不能損害。 [解讀]管仲作為春秋時(shí)期著名的政治家，也同樣具有很高的軍事謀略才能。在他看來，戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和諧狀態(tài)，上下一心，才能戰(zhàn)無不勝。而團(tuán)結(jié)和諧，則需要君主施行仁德的政策，以贏得百姓的擁護(hù)支持。因此，歸根到底，軍事實(shí)力是國(guó)家政治的一面鏡子。國(guó)家政策得當(dāng)，國(guó)勢(shì)自然強(qiáng)盛，反之，窮兵黷武，遲早會(huì)走向衰亡。戰(zhàn)國(guó)初年，宋國(guó)末代國(guó)君宋康王不自量力，不顧宋國(guó)當(dāng)時(shí)弱小的國(guó)力，強(qiáng)行發(fā)展軍事，和鄰國(guó)交戰(zhàn)打了一些小勝仗，更加得意忘形，于是剛愎自用、殘暴無道，百姓和鄰國(guó)都稱之為“桀宋”。這種表面強(qiáng)盛、

36、內(nèi)在虛弱的暴虐狀態(tài)果然無法長(zhǎng)久，僅僅數(shù)年之后，齊國(guó)、楚國(guó)、魏國(guó)三個(gè)大國(guó)就聯(lián)合發(fā)兵，滅了宋國(guó)。 3.[名句](1)禮之用，和為貴?！墩撜Z·學(xué)而》 (2)君子和而不同，小人同而不和?！墩撜Z·子路》 [譯文](1)禮的應(yīng)用，以和諧為貴。 (2)君子講求和諧，但不強(qiáng)求一致；小人只求完全一致，而不講求和諧。 [解讀]儒家將禮儀作為約束人性的外在力量，但講求恰到好處，而非強(qiáng)行扭曲。因此，平衡與中和是最理想的境界。但和諧并非無原則地一致。世界豐富多彩，和諧意味著包容與理解，即使有不同的觀點(diǎn)和意見，也并不意味著必然發(fā)生沖突。堅(jiān)持各自的特點(diǎn)，尋求共鳴，而不施加強(qiáng)迫的力量，和諧才有存在的意義和價(jià)

37、值。建立在強(qiáng)權(quán)之上的“同”，也隨時(shí)可能因?yàn)槠渌绊懚罎?。春秋時(shí)期，宋襄公希望仿效齊桓公建立諸侯會(huì)盟的霸業(yè)，但宋國(guó)影響力不夠，只能召集滕、曹、邾、鄫等小國(guó)。為了顯示自己的威嚴(yán)，宋襄公竟擅自殺掉了參會(huì)遲到的鄫國(guó)國(guó)君，企圖威迫其他諸侯服從，但諸侯們因此更不齒宋襄公的做法，紛紛離散?？梢姡昂汀笔潜取巴备呙骺少F的狀態(tài)。 一、語言文字運(yùn)用 1.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(　　) ①徐志摩可以說是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開山詩(shī)人”又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未見有能望其項(xiàng)背的。 ②詩(shī)人在乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，

38、信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受。 ③他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩(shī)。 ④夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜，如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。 ⑤在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他被迫流浪，在凄風(fēng)苦雨中漂泊了幾年，直到解放才回到家鄉(xiāng)。 ⑥學(xué)生上課一定要著裝整潔，否則，一個(gè)個(gè)蓬頭垢面，成何體統(tǒng)？ A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑤ 答案　C 解析?、谛攀帜閬恚弘S手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。句中指的是思路暢通。③舉步維艱：邁步艱難，比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都

39、十分不容易。不合語境。④栩栩如生：形容藝術(shù)作品非常形象生動(dòng)，好像活的一樣。不合語境。 2.下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A.作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩(shī)人，徐志摩可以說是新詩(shī)的詩(shī)魂，被人稱為“詩(shī)哲”“詩(shī)圣”并不過分。 B.徐志摩作為一個(gè)充滿著詩(shī)人氣質(zhì)的作家，短暫的人生旅途中既表現(xiàn)出曠世奇才的天真和浪漫，同時(shí)亦流露出生活在烏托邦之國(guó)中的理想主義者的幼稚和可笑。 C.詩(shī)人非常善于以日常口語和樸實(shí)的描繪來繪景寫情，生活氣息濃厚，具有一種獨(dú)特的質(zhì)樸美。 D.詩(shī)偏重于抒情言志，是敘事詩(shī)或意在說明科學(xué)現(xiàn)象和闡明哲理的詩(shī)也必須飽含詩(shī)情，唯其如此，才能生動(dòng)感人。 答案　A 解析　B項(xiàng)“短

40、暫的人生旅途中”應(yīng)改為“在短暫的人生旅途中”或“短暫的人生旅途”。C項(xiàng)“生活氣息濃厚，具有一種獨(dú)特的質(zhì)樸美”缺少主語，可在其前加上“作品”。D項(xiàng)成分殘缺，可在“是敘事詩(shī)或意在說明科學(xué)現(xiàn)象……飽含詩(shī)情”前加上“即便”。 3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 詩(shī)是很講究意境的。所謂“煉句不如煉字，煉字不如煉意”“詩(shī)貴意境”等，講的就是詩(shī)的意境的重要性。________，________。________，________。________，________。詩(shī)人徐志摩在《再別康橋》中，就將自己多年對(duì)母校的感情濃縮在凝練的詩(shī)句中，融化到一些富有個(gè)性特色的形象和想象中間

41、。 ①意境的創(chuàng)造 ②意境的形成 ③意境就是詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象感受以后產(chǎn)生的一種情懷 ④它的全部奧秘在于外部世界即境的心靈化與內(nèi)部世界即意的具象化 ⑤是詩(shī)人為源于生活的情意尋找一個(gè)更為典型的藝術(shù)環(huán)境的藝術(shù)實(shí)踐 ⑥是詩(shī)人的思想感情對(duì)客觀事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化的具體表現(xiàn) A.④③①⑥②⑤ B.②⑥①⑤③④ C.③④②⑥①⑤ D.③④①⑥②⑤ 答案　C 解析　解答這類題目，要注意分析題目給出的語段的整體意思和六句話的意思。語段主要是探究詩(shī)歌的意境，在理論解說后，用徐志摩的《再別康橋》詮釋了意境的產(chǎn)生過程。六句話主要探究了意境的“創(chuàng)造”和“形成”。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，⑥是“

42、意境的形成”，而⑤是“意境的創(chuàng)造”，因此②⑥相連，①⑤相連，據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)。再?gòu)倪壿嫷慕嵌确治觯忉屢粋€(gè)概念應(yīng)該是先下定義，然后寫其形成等，據(jù)此可排除B項(xiàng)。 4.閱讀下面這首詩(shī)，請(qǐng)另選事物進(jìn)行仿寫，要求符合該事物的特征，并寄寓一定的思想感情。(字?jǐn)?shù)可略有增減) 小　草 沒有花朵的艷麗 沒有身軀的偉岸 卻以破土的力量昭示 ——什么是頑強(qiáng) 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)①水滴　沒有大海的浩瀚/沒有江河的奔騰/卻以穿石的不懈宣告/——什么是執(zhí)著

43、 ②垂柳　沒有松柏的挺拔/沒有梅花的孤傲/卻以柔枝的依依告白/——什么是多情 5.下面一副對(duì)聯(lián)，被打亂了順序，請(qǐng)將其整理為一副較為工整的對(duì)聯(lián)。 康橋河邊　曠世偉人　多情游子　橘子洲頭　作別 西天云彩　書寫壯志豪情 上聯(lián)：________________________________________________________________________ 下聯(lián)：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)上聯(lián)：康橋河邊多情游子作別西天云彩 下聯(lián)：橘子洲頭曠

44、世偉人書寫壯志豪情 (示例二)上聯(lián)：多情游子康橋河邊作別西天云彩 下聯(lián)：曠世偉人橘子洲頭書寫壯志豪情 解析　解答本題，首先，要了解對(duì)聯(lián)的基本格式，要對(duì)仗工整。其次，要有一定的文學(xué)常識(shí)積累?！翱禈蚝舆叀迸c“橘子洲頭”地點(diǎn)相對(duì)；“多情游子”“作別西天云彩”寫的是徐志摩；“曠世偉人”“書寫壯志豪情”說的是毛澤東，人物相對(duì)。據(jù)此調(diào)整語序即可。 二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化 (一)閱讀下面這首詩(shī)，完成6～7題。 死　水 聞一多 這是一溝絕望的死水， 清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。 不如多扔些破銅爛鐵， 爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠， 鐵罐上銹出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺， 霉

45、菌給他蒸出些云霞。 讓死水酵成一溝綠酒， 飄滿了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水， 也就夸得上幾分鮮明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水， 這里斷不是美的所在； 不如讓給丑惡來開墾， 看他造出個(gè)什么世界。 6.詩(shī)中的“破銅爛鐵”變成了“翡翠”和“桃花”，“剩菜殘羹”泛出了“羅綺”和“云霞”；死水變成了“一溝綠酒”在冒泡沫……作者這樣寫有什么作用？ 答：________________________________________________________________

46、________ 答案　 用美的比喻來反襯絕頂?shù)捏a臟，目的是營(yíng)造令人惡心的反面效果。 7.這首詩(shī)首尾呼應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這是一溝絕望的死水”，體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　 體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)斗精神。 (二)閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。 再別康橋(節(jié)選) 徐志摩 輕輕的我走了， 　正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 　作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 　是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 　在我的

47、心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 　油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 　我甘心做一條水草！ 8.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默的心境。 B.詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。 C.詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。 D.全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行排列錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六到八字，于參差變化中見整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。 答案　B 解析　B項(xiàng)選段中所用的表現(xiàn)手法主要有比喻、

48、擬人。“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”是比喻，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”是擬人；但沒有借代。 9.“在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”這句詩(shī)中有哪些意象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 答：________________________________________________________________________ 答案　這句詩(shī)中的意象有“柔波”“水草”。詩(shī)人用“柔波”表現(xiàn)康河的寧?kù)o、祥和，用“水草”表現(xiàn)對(duì)康橋的喜愛。詩(shī)人以此表達(dá)了離別康橋時(shí)的留戀、惆悵等情感。 三、課外閱讀拓展 (一)閱讀下面這首詩(shī)，完成10～11題。 色　彩 聞一多 生命是張沒價(jià)值的白紙

49、， 自從綠給了我發(fā)展， 紅給了我熱情， 黃教我以忠義， 藍(lán)教我以高潔， 粉紅賜我以希望， 灰白贈(zèng)我以悲哀； 再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死。 從此以后， 我便溺愛于我的生命， 因?yàn)槲覑鬯纳省? 10.詩(shī)中采用了哪些修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　作者運(yùn)用了比喻、象征、排比等修辭手法。作者把生命的白紙色彩化、具體化，賦予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。告訴人們要熱愛生活，重視生命價(jià)值。 解析　解答此

50、題，首先要了解常見的修辭手法有哪些，如比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比等，再看原詩(shī)，分析判斷，得出答案。根據(jù)詩(shī)中“我便溺愛于我的生命”，把握整首詩(shī)的思想感情就容易了。 11.詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了豐富的想象，試舉例加以說明。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩(shī)人奇特的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩(shī)中，把生命的白紙色彩化，賦予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過程。讓人思考，給人啟迪。

51、 解析　詩(shī)人把人們熟悉的生命以及與其有關(guān)的忠義、高潔、希望、悲哀等抽象的東西具體化；使抽象的東西具體化的過程，正是詩(shī)人運(yùn)用豐富想象的過程。做此題需要用簡(jiǎn)潔的語言，把這一過程表述出來。 (二)閱讀下面這首詩(shī)，完成12～14題。 沙揚(yáng)娜拉 ——贈(zèng)日本女郎 徐志摩 最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙揚(yáng)娜拉！ 12.這首贈(zèng)別詩(shī)被譽(yù)為徐志摩抒情詩(shī)中的“絕唱”。第一句中的“低頭”微妙而逼真地寫出送別者——女郎的______________和__________________。短短五句，既有__________

52、_____，又有____________________，更有__________________，真是聲情并茂、形神兼?zhèn)?，充分顯示了詩(shī)人繪態(tài)傳神的藝術(shù)功力。 答案　溫柔　嬌羞　語言　動(dòng)作　纏綿的情意 13.找出詩(shī)中的比喻句，并說說這個(gè)比喻句的妙處。 答：________________________________________________________________________ 答案　“像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，詩(shī)人以涼風(fēng)吹拂下顫動(dòng)的水蓮花作比，突出了日本女郎柔媚的風(fēng)致，進(jìn)而刻畫出女郎的嫻靜與純美。 14.用“蜜甜”修飾“憂愁”好不好？為什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)好。詩(shī)人與這位溫柔多情的日本女郎在交往中已經(jīng)結(jié)下了真摯的情誼，即將分別，頓生“憂愁”。而女郎的聲聲囑咐、殷殷叮嚀，傳達(dá)出了眷念之情。這是深情的呼喚，也是美好的祝愿。想到這些，詩(shī)人怎能不生“蜜甜”之感？而且兩者形成強(qiáng)烈的反差，更突出地表現(xiàn)了詩(shī)人與女郎難舍難分的感情。 18