2018-2019版高中語(yǔ)文 第四單元 古典詩(shī)歌 單元寫作導(dǎo)學(xué)案 抒情性散文寫作學(xué)案 粵教版必修1

《2018-2019版高中語(yǔ)文 第四單元 古典詩(shī)歌 單元寫作導(dǎo)學(xué)案 抒情性散文寫作學(xué)案 粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019版高中語(yǔ)文 第四單元 古典詩(shī)歌 單元寫作導(dǎo)學(xué)案 抒情性散文寫作學(xué)案 粵教版必修1（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 抒情性散文寫作 訓(xùn)練目標(biāo)　掌握抒情性散文的基本寫法，進(jìn)行抒情性散文的寫作訓(xùn)練。 抒情性散文是以抒情為主要表達(dá)方式和目的，通過(guò)形象的描繪來(lái)抒發(fā)自己的思想感情的文章。 抒情的方式可以分成兩類：一是直抒胸臆，也叫直接抒情，即不借助其他手段而直接抒發(fā)自己對(duì)人對(duì)事的看法和感想；二是間接抒情，即利用景物描寫、環(huán)境描寫等方式來(lái)間接地傳達(dá)感情。在抒情性散文的寫作中，作者更多的是采用間接抒情的方式。在散文的寫作中，間接抒情主要表現(xiàn)為寫景狀物散文。寫景狀物散文是以描寫為主要表達(dá)方式，輔之以記敘、抒情、議論、說(shuō)明等手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定的物件為主要內(nèi)容的散文。 作文命題：閱讀下面的

2、材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 沉香是一種名貴的高級(jí)香料。你知道它的由來(lái)嗎？原來(lái)，有一種樹(shù)叫沉香，但它并不直接產(chǎn)出沉香。為了得到沉香，人們必須在沉香樹(shù)上劃開(kāi)缺口，讓樹(shù)脂順著傷口溢出，樹(shù)脂覆蓋在傷口表層，不久，傷口處便結(jié)成一層厚厚的痂，過(guò)一段時(shí)間把痂取下，就是沉香。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點(diǎn)評(píng)析 夜來(lái)香·沉香·我 爺爺在門前種了一株夜來(lái)香。它一身嫩綠，仿佛一個(gè)穿著綠羅裙的小姑娘，身上綴滿了小巧玲瓏的綠寶石。(1)暮色四合，微風(fēng)過(guò)處，夜來(lái)香輕快地舞動(dòng)起來(lái)，送來(lái)縷縷清香，令人心醉。 那個(gè)夜晚，我正為高三的

3、一次大型考試失利而傷心。窗外的風(fēng)不知疲倦地來(lái)來(lái)去去，留下一室夜來(lái)香的香甜，我卻無(wú)心品味。高考一步一步向我走來(lái)，我的心情愈發(fā)沉重。 風(fēng)更大了，雨聲也響起來(lái)了，雨珠敲打著窗戶，發(fā)出響亮的“噼啪”聲，把我的思緒打得七零八落。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一張嘲笑的臉，叫囂著：“你真差勁！”唉，我的胸口隱隱地作痛起來(lái)，輕嘆一口氣，關(guān)掉臺(tái)燈。 第二天，我剛走出家門，便看見(jiàn)一地殘綠，是夜來(lái)香！昨夜的風(fēng)雨并未對(duì)它的美麗有絲毫憐憫?？蓱z的花！我為考試失利所折磨，而你卻在風(fēng)雨中受摧殘，我們也算同病相憐吧。(2) 之后的幾天，風(fēng)中再無(wú)清香。我想，嬌弱的夜來(lái)香，定已元?dú)獯髠?。也許它要沉睡一年，才能告別暗淡無(wú)光的現(xiàn)狀。

4、一天晚自習(xí)結(jié)束，我垂頭喪氣地走在回家的路上，只覺(jué)得書包似有千斤重。突然，一縷熟悉的清香鉆入我的鼻間。我難以置信地打開(kāi)臺(tái)燈，果然，燈光下，一株夜來(lái)香正驕傲地對(duì)我微笑著。這個(gè)小姑娘仍然亭亭玉立，風(fēng)雨帶給它的傷口成了它最美的裝飾。不知從什么時(shí)候起，夜來(lái)香已從傷痛中蘇醒過(guò)來(lái)，它不再散落一地，而是鉚足力氣重新發(fā)芽、開(kāi)花。也許它會(huì)在下一次暴風(fēng)雨中再受傷，但它依然會(huì)在風(fēng)雨后送來(lái)更濃烈的香。(3)在風(fēng)中，我聞到了生命的味道。 我不由地想到沉香。(4)人們?yōu)榱说玫匠料悖诔料銟?shù)上劃出缺口，讓樹(shù)脂順著傷口溢出，樹(shù)脂覆蓋在傷口表層，不久傷口處便結(jié)成一層厚厚的痂，把痂取下，就成了名貴的高級(jí)香料——沉香。我們的人生道

5、路不就如同沉香的形成過(guò)程嗎？人生難免有缺口，我們只有不斷被疼痛擊打，最后才能成就自身，走向成功。 一株夜來(lái)香可以在狂風(fēng)暴雨后迅速恢復(fù)生命力，堅(jiān)強(qiáng)地繼續(xù)綻放；一棵沉香樹(shù)可以在被劃出一道缺口后迅速包裹好自己，結(jié)出名貴的香料；而我也可以在考試失利后迅速走出陰影，勇敢地接受新的挑戰(zhàn)！(5) 此時(shí)，我感覺(jué)到一股力量已然生成。于是我在書桌前坐好，拿出筆和紙，信心百倍地開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)生活。 (1)運(yùn)用擬人手法，描寫夜來(lái)香之美。 (2)描寫“我”遭遇考試失利后的沮喪，與夜來(lái)香遭遇風(fēng)雨摧殘相照應(yīng)。 (3)夜來(lái)香重新綻

6、放，引發(fā)“我”的思考。 (4)承上啟下，由夜來(lái)香聯(lián)想到沉香。 (5)將夜來(lái)香、沉香和“我”的共同點(diǎn)聚集在一起，揭示主旨。 名師評(píng)語(yǔ)　作者選擇高三學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的受挫折情景，將自己情感的變化融入對(duì)夜來(lái)香的描寫之中，由此聯(lián)想到沉香，并很好地將夜來(lái)香、沉香和“我”三者的共同點(diǎn)聚集在一起，鮮明地揭示了全文的主旨，讓人眼前一亮。文章內(nèi)容豐富，情感變化曲折有致，描寫細(xì)膩、真實(shí)而生動(dòng)，具有引人入勝之功效。唯一遺憾之處就是描述夜來(lái)香的內(nèi)容顯得多了些，如果能注意將三個(gè)方面進(jìn)行恰到好處的安排，就更能凸顯主題了。 技法總結(jié) 1．借景抒情 把自然山水、人工場(chǎng)景、民俗風(fēng)貌等當(dāng)

7、作主要描寫對(duì)象，寫出它們的形聲色味、情態(tài)特征，充分展示其風(fēng)采魅力，以實(shí)現(xiàn)傳遞作者情意并吸引人、感染人的閱讀目的。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景為依托，情為魂魄。 2．托物言志 以某一種物件作為表現(xiàn)主體，通過(guò)對(duì)物件的描摹刻畫來(lái)為物件傳神寫貌，從而達(dá)到體物寄意、托物言志的寫作目的。這種散文的寫作范圍很廣，日月星辰、江河湖海、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚，或者是小貓小狗、鉛筆籃球之類，都可以作為寫作對(duì)象。在這類文章中，作者往往要描述事物的突出特點(diǎn)，并把自己的志向寄寓于這種突出特點(diǎn)之中，達(dá)到托物言志的目的。 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 觸景能生情。 杜甫看到“無(wú)邊落木蕭蕭下，

8、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，就感嘆“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。 蘇軾看到“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的雄奇景象，就想起自己“早生華發(fā)”，感嘆“人生如夢(mèng)”。 現(xiàn)實(shí)生活中有許多的事情也會(huì)觸動(dòng)我們的內(nèi)心，引發(fā)我們的感慨。 面對(duì)多姿多彩的景物，或不經(jīng)意間發(fā)生的事，你一定有過(guò)許多的經(jīng)歷和體驗(yàn)。請(qǐng)你選擇一次經(jīng)歷或體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。 病文呈現(xiàn) 雪中梅(1) ①爺爺酷愛(ài)養(yǎng)花，于是便在院子里種了一株梅樹(shù)，不知是“營(yíng)養(yǎng)不良”還是栽培有問(wèn)題，那株梅樹(shù)還未開(kāi)過(guò)花。于是我漸漸把它忘了。(2) ②冬季里下了一場(chǎng)紛飛的大雪，厚厚的積雪壓在樹(shù)

9、枝上，這株梅樹(shù)有了隨時(shí)都可能散架的危險(xiǎn)。爺爺則認(rèn)為這是大自然的造化，是生是死是命中注定的，便不再理它。 ③雪停了，外面是一個(gè)銀裝素裹的世界。屋頂上，橋上，望去雪白雪白一片；田野上也是白蒙蒙的一片，好像一層白色的毯子保護(hù)著大地。(3) ④院里院外都被裹上了一層厚厚的積雪，屋檐下掛了幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外的晶瑩剔透。只聽(tīng)見(jiàn)左鄰右舍用掃把、鏟子除雪的聲音。一陣陣的“叮叮當(dāng)當(dāng)”給這單調(diào)的世界增添了幾分活力。(4) ⑤我拿起了掃把走到院子中央，看著被積雪壓得喘不過(guò)氣的梅樹(shù)，本想幫它除掉點(diǎn)積雪，但想想說(shuō)不定這厚厚的積雪能讓梅樹(shù)“憋”出幾株梅花，帶給人們一點(diǎn)驚喜。(5) ⑥我拿起掃把

10、沿著院子一點(diǎn)點(diǎn)地清掃積雪。這積雪雖說(shuō)不厚，但積少成多，一會(huì)兒堆積的雪就成了一座小山，想用掃把把它“請(qǐng)”走那是不現(xiàn)實(shí)的，于是我拿起鏟子把雪鏟到屋后，好不容易把地上的雪清除了，卻發(fā)現(xiàn)還有那滿滿的一樹(shù)。我本想一掃把下去把樹(shù)上的雪全抖下來(lái)，但料想爺爺知道了肯定會(huì)急得雙腳跳。于是就用手輕輕地去拍樹(shù)枝上的雪。(5) ⑦再厚實(shí)的手套也無(wú)法抵擋雪水的侵襲，正當(dāng)我對(duì)著手吹氣時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有一片花瓣露出枝外，我趕緊撥弄積雪。??！是梅花。我好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，顧不上麻木的雙手，輕輕拍去了梅枝的雪。“一、二、三……”有五朵梅花?！盃敔?，爺爺！梅花開(kāi)了！梅花開(kāi)了！”我按捺不住心中的驚喜大聲地叫了起來(lái)。(6) ⑧殘

11、余的雪在陽(yáng)光下融化成水滴，順著梅花的花瓣滴了下去。經(jīng)過(guò)雪水洗滌后的梅花潔白如玉。我把鼻子使勁靠近花蕊，深深地吸了一口氣。淡淡的幽香并帶著清新的氣息涌入我的鼻息。(6) ⑨墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(7)此刻我真正感受到了這首詩(shī)的意境。再看看周圍的大地，一片凄清。就連“梅蘭竹菊”四君子中的竹此刻也失去了往日的生機(jī)。 ⑩我繼續(xù)凝視著它，感受著梅花帶給我的清香與獨(dú)立寒冬的那一份勇氣。(8) 病因分析 (1)題目是文章的眼睛，本文題目缺少詩(shī)意，可修改來(lái)凸顯主題。 (2)第①段語(yǔ)句前后銜接顯得不夠連貫，可增添一些語(yǔ)句為下文做鋪墊。 (3)第③段陳述對(duì)象不一致，可對(duì)句式進(jìn)

12、行修改。 (4)第④段可適當(dāng)添加一些場(chǎng)面描寫，為下文“我”的動(dòng)作作一下襯托。 (5)⑤⑥兩段順序比較亂，第⑤段寫到了梅樹(shù)，可是第⑥段作者又將筆觸轉(zhuǎn)移了，之后才又落筆在梅樹(shù)上。另外，這兩段語(yǔ)言也過(guò)于平淡。 (6)第⑦⑧兩段是文章的主體部分，可適當(dāng)多用些筆墨進(jìn)行描寫，以強(qiáng)化文章的主題。描寫時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言要有文采。 (7)引用詩(shī)句要加引號(hào)。 (8)最后一段收尾有些簡(jiǎn)略，應(yīng)適當(dāng)增添突出中心的文字。 佳作再續(xù) 幽幽雪中梅 不知何時(shí)起，爺爺在家的小院中栽了一棵梅樹(shù)，春去秋來(lái)，梅樹(shù)逐漸長(zhǎng)高。可我卻不曾看到過(guò)這梅樹(shù)開(kāi)過(guò)花，漸漸地我把它遺忘在角落里，直到有一天…… 那一年的冬天，幾乎不下雪的南方

13、，卻接連下了好幾場(chǎng)雪。那個(gè)冬天的早晨，外面正大雪紛飛，厚厚的積雪壓在樹(shù)枝上，隨時(shí)都有讓小院中的這株彎彎曲曲的梅樹(shù)折枝散架的危險(xiǎn)。面對(duì)飛雪，爺爺則認(rèn)為這是大自然的造化，是老天爺?shù)亩髻n。 雪停了，外面是一個(gè)銀裝素裹的世界。望過(guò)去，屋頂上、橋上雪白雪白一片，田野上、樹(shù)頂上也是白蒙蒙一片，大地好像被一層白色的毯子保護(hù)著。 院里院外，都被裹上了一層厚厚的積雪，屋檐下掛著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外晶瑩。左鄰右舍拿著掃把、鏟子有說(shuō)有笑地在除雪，有的在房頂上，有的在道路旁，有的在院子里。一陣陣“叮叮當(dāng)當(dāng)”給這單調(diào)的世界增加了幾分動(dòng)感與活力。 我拿起掃把沿著院子一點(diǎn)點(diǎn)地掃除積雪。這積雪雖說(shuō)不厚

14、，但積少成多，一會(huì)兒堆積的雪就成了一座小山，想用掃把把它們“請(qǐng)”走那是不現(xiàn)實(shí)的，于是我拿起鏟子把雪鏟到屋后。漸漸地，院子里只剩下這棵梅樹(shù)上覆蓋著的晶瑩剔透的積雪，梅樹(shù)猶如一位少女站在白雪之中……我拿起掃把走到院子中央，看著被積雪壓得仿佛喘不過(guò)氣的梅樹(shù)，本想幫它除掉點(diǎn)積雪，但想想說(shuō)不定這厚厚的積雪能讓梅樹(shù)“憋”出幾株梅花來(lái)呢！我甚至看到了紅紅的梅朵綻放在白白的枝頭上，聞到了幽幽的梅香…… 太陽(yáng)的光線越來(lái)越強(qiáng)烈了，我注視著陽(yáng)光照耀下的梅樹(shù)，正發(fā)出閃閃的亮光，融化的雪水一滴滴從樹(shù)枝上滴落。好像是被大雪覆蓋得太久而流下的委屈的淚水。我決定用手輕輕除去梅樹(shù)上的雪。我戴著手套，從樹(shù)枝的末端開(kāi)始，用手輕輕

15、地捋去樹(shù)枝上的雪。 再厚實(shí)的手套也無(wú)法擋住雪水的侵襲，正當(dāng)我對(duì)著自己冰冷的手吹氣時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一片花瓣露在了枝頭，我趕緊撥開(kāi)積雪。??！是……是……是梅花。我好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，顧不上雙手的麻木，刮掉了整個(gè)梅樹(shù)上的雪?！耙弧⒍?、三……”有五朵梅花?！盃敔敚瑺敔?！梅花開(kāi)了！梅花開(kāi)了！”我按捺不住心中的驚喜，大聲地喊著，高興地跳著。 殘余的雪在陽(yáng)光下融化成水滴，順著梅花的花瓣滴下去。經(jīng)過(guò)雪水洗滌后的梅花更加晶瑩。我把鼻子使勁靠近花蕊，深深地吸了一口氣。淡淡的幽香，涌入我的鼻腔；清新的氣息，沁入我的心脾。 “墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！蔽艺嬲惺艿搅诉@首詩(shī)的意境。再看看周

16、圍的大地，一片凄清，就連“梅蘭竹菊”四君子中的竹此刻也失去了往日的生機(jī)。 我繼續(xù)凝視著它，感受著梅花帶給我的清香，感受到了春天到來(lái)的氣息，感受到了梅花獨(dú)立寒冬的那一份勇氣。 命題呈現(xiàn) 閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求寫作。 　不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你； 不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。 我是你的一片綠葉，我的根在你的土地， 春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。 無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你， 如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。 不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。 請(qǐng)你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對(duì)根的情意！ 根據(jù)歌詞所表達(dá)的

17、主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。 審題導(dǎo)引 從審題立意角度看，關(guān)鍵在于把握兩大要素：一是“主旨”怎么確定，二是“情意”怎么表達(dá)。 先看“主旨”。歌詞的主旨就是卒章顯志的結(jié)尾句“綠葉對(duì)根的情意”。從歌詞內(nèi)容分析，“綠葉對(duì)根的情意”是顯性的，而“根”對(duì)“綠葉”的情意則為隱性的。兩種“情意”之間存在著“哺育”和“回報(bào)”、“前提(原因)”和“生成(結(jié)果)”等內(nèi)質(zhì)關(guān)系。由此可以聯(lián)想、拓展到不少相關(guān)事物，如祖國(guó)和人民、故鄉(xiāng)與游子、文化

18、與民族(群體、個(gè)體)、長(zhǎng)輩(祖輩、父輩、師長(zhǎng)等)與晚輩等之間的多種“情意”。 再說(shuō)“情意”。瀏覽命題材料(歌詞)，便能意識(shí)到諸如“感恩”、“思念”、“依戀”、“珍惜”、“惦記”、“牽掛”、“回憶”、“祝?！?、“希望”、“欣慰”、“感激”、“感受”、“理解”、“報(bào)答”、“向往”，等等，都是符合命題要求的。這些“情意”體現(xiàn)了“綠葉”與“根”彼此交融互相通連的緊密關(guān)系。當(dāng)然，由于“綠葉”與“根”的“情意”是雙向交互的，因而在具體構(gòu)思和表達(dá)“情意”時(shí)，盡管可以有所側(cè)重，著力張揚(yáng)和重點(diǎn)突出“情意”的任何一個(gè)方面，不必等量齊觀，平分秋色；但也不能單向凸現(xiàn)，忽略甚至完全“遮掩”另一方面的“情意”。 佳作

19、展臺(tái) 脈脈鄉(xiāng)情 浩浩的江水載著揚(yáng)帆的船兒遠(yuǎn)征，然而船兒明白來(lái)時(shí)燈塔的方向是心底最依戀的港灣；碧藍(lán)的天空承載著鴿子飛翔的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依戀，天空中掠過(guò)的思念，當(dāng)一個(gè)熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn)，心中總有些悸動(dòng)。 曾經(jīng)是如此驚詫于葉落的壯美，感懷于那極致的美麗。樹(shù)杈與土地僅有幾米的距離，然而葉兒毅然掙脫，任風(fēng)翻飛，它飛旋，任車將它壓得粉碎，它依然高歌，向著根的方向飛旋著讓人動(dòng)容的美麗。我問(wèn)落葉，落葉不語(yǔ)，那該是由內(nèi)散發(fā)的情愫，慢慢體會(huì)。 直到那一年，陽(yáng)光融融，拂過(guò)內(nèi)心小小的激動(dòng)，春風(fēng)暖暖，卻吹過(guò)心底淡淡的苦澀，門前的柏樹(shù)窸窣作響，搖曳著內(nèi)心的不舍，那一天我們舉家

20、遷往城里。遠(yuǎn)去了清晨那晶瑩的露珠，遠(yuǎn)去了熏豆茶在鄉(xiāng)土味中蒸騰出的清韻雅志，遠(yuǎn)去了春雨下?lián)沃鴤懵接谔锕〉膼芤?。鉆進(jìn)門前等候的車內(nèi)，望著陽(yáng)光映襯出的古屋的倩影，記憶便塵封在這安詳佇立的院落，在那漸漸遠(yuǎn)去的方向，我落淚了。淚水止不住地掉落，那是從心底流淌出的不舍的淚水。 遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，在一個(gè)陌生的城市，一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。這時(shí)我仿佛能夠真切地體會(huì)到落葉掙脫枝頭的毅然，是家的力量，是根的力量呀。林語(yǔ)堂的一篇隨筆曾給予了我深深的慰藉。小時(shí)候的他住在鼓浪嶼，離海很近，他常常和父親在海邊傾聽(tīng)海的沉吟，他常問(wèn)父親海的那邊的圖景，他向往著，終于他飛過(guò)了那道海，可海的這邊依然深深地縈繞在他

21、的心底。他說(shuō)：“當(dāng)我乘飛機(jī)越過(guò)這道海時(shí)，覺(jué)得其實(shí)它很小，而當(dāng)我在海的那頭遙望家鄉(xiāng)時(shí)，它是如此渺遠(yuǎn)。”短短的一句話是如此意味深長(zhǎng)，因?yàn)猷l(xiāng)愁是人間最美的語(yǔ)言。 每個(gè)生靈都有著它的根，都有著牽引著它的一根絲，流淌著人間最美麗的情感。就在秘魯和玻利維亞的交界處有一個(gè)的的喀喀湖，上面住著一群烏魯人，當(dāng)日月斗轉(zhuǎn)過(guò)多少個(gè)春秋，他們依然生活在浮島上，當(dāng)印加文明漸去，當(dāng)溫室效應(yīng)襲來(lái)，他們依然堅(jiān)持固守。他們說(shuō)：“那是根生長(zhǎng)的水域，根是拔不起，移不動(dòng)的?！? 那是多么簡(jiǎn)單卻是那么動(dòng)人的話語(yǔ)，帶著那樣尋找的愿望，帶著按捺不住的依戀，再回到那片熟悉的土地，手捧一杯清綠的熏豆茶，踱步于鄉(xiāng)間小道，感受著那氤氳的濕氣里彌漫著的泥土的芬芳，猶如泰伊的彌撒曲一般令人銷魂，那一刻我覺(jué)得自己被融化了。隨手拔起路邊的野花，我驚詫于那根系的蔥蘢，是它生成了絢麗的色彩，那時(shí)我找到了一直追尋的答案。 青春的我正要揚(yáng)帆起航，一卷書，一杯茶，蒸騰著脈脈鄉(xiāng)情，在心底一直有燈塔照著我來(lái)時(shí)的方向。 點(diǎn)評(píng)　“鄉(xiāng)愁是人間最美的語(yǔ)言?！奔亦l(xiāng)的一草一木、一土一石在作者細(xì)膩而溫婉的筆觸下打上了鄉(xiāng)愁的烙印。眼前所見(jiàn)，書中所讀，心中所思，縱使天南地北，無(wú)不凝聚在作者蒸騰的脈脈鄉(xiāng)情中。文章語(yǔ)言清新可人，或比喻，或排比，輔以音韻和諧的疊詞，使全文散發(fā)著靈動(dòng)的氣息。 8