二年級上冊語文 第八單元教案

2013至2014學(xué)年度二年級語文教案設(shè)計【第八單元】課時教學(xué)計劃 自古以來，我們的祖先就有填海、補天、射日等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我們的生活時，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩的文藝節(jié)目時，當(dāng)我們乘機翱翔在萬里長空時也許你會覺得這一切都是很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學(xué)使夢想變成了現(xiàn)實。本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)進(jìn)度: 識字8 2課時 30、我是什么 2課時 31、回聲 2課時 32、太空生活趣事多 2課時 33、活化石 2課時 34、農(nóng)業(yè)的變化真大 2課時 語文園地八 3課時 教學(xué)內(nèi)容識字8 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識射、衛(wèi)等9個生字。會寫衛(wèi)、運等6個生字。2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重難點 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，感受語言的韻律美。教學(xué)資源 課前準(zhǔn)備一個故事，在課堂上講給小朋友聽。預(yù)習(xí)設(shè)計1、 搜集課文中的一個神話故事，在家長前練習(xí)講一講。2、 自制生字卡片。教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】講故事導(dǎo)入【板塊二】看圖講故事，認(rèn)詞語【學(xué)習(xí)單1】認(rèn)讀詞語出示圖畫【學(xué)習(xí)單2】讀句子【學(xué)習(xí)單3】說句子【板塊三】學(xué)習(xí)生字【板塊四】練習(xí)讀詞語【板塊一】講故事導(dǎo)入（5分鐘）一、講故事揭題1、在小組里把課前準(zhǔn)備的故事講給大家聽。2、出示后羿射日的動畫，提問：A、你知道這個動畫里藏著一個什么故事？B、請知道的小朋友帶大家讀兩遍：后羿射日C、誰愿意把這個故事講給大家聽？【板塊二】看圖講故事，認(rèn)詞語（20分鐘）1、 依次看動畫，認(rèn)讀詞語。2、把四幅圖、四個詞語同時出示在大屏幕上。3、讀句子：嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。4、依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖，認(rèn)讀詞語。5、小結(jié)：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對太空的美好向往，研制了運載火箭，它能成功地將衛(wèi)星送上太空。6、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。7、用“也”說句子。 8、情感朗讀A、讀課文。先教師讀，小朋友再模仿讀。B、教師隨機指導(dǎo)?！景鍓K三】學(xué)習(xí)生字（10分鐘）三、學(xué)習(xí)生字出示：射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭（如果去掉伙伴你還認(rèn)識嗎？）1、男女賽讀2、做字卡游戲：聽句子想詞語（找到相關(guān)生字，舉卡片）抽字卡，開火車?！景鍓K四】練習(xí)讀詞語（5分鐘） 板書設(shè)計識字8 后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦 嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補天 運載火箭課時作業(yè)1、完成“我會讀”第二課時【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】指導(dǎo)讀詞語【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)神話故事成語【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)明【學(xué)習(xí)單3】讀文【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】寫字比賽【板塊一】復(fù)習(xí)（5分鐘）一、 抽讀讀生字卡片 1、指名獨生字2、讀四字詞語【板塊二】指導(dǎo)讀詞語（20分鐘） 1、學(xué)習(xí)神話故事成語 （1）有哪幾個神話人物？ （2）這些任務(wù)都干了些什么大事？ （3）你喜歡這些神人嗎？說說原因。 （4）我么來比一比記這幾個成語好嗎？ （5）你還有神話成語嗎，來交流交流。 2、同學(xué)們有誰上過天？ （1）課文中講了幾種科學(xué)工具能上天？ （2）說說它們的名字。 （3）你們愛科學(xué)嗎？為什么？ 3、分小組讀課文。 （1）組內(nèi)比賽讀課文。 （2）組與組比賽讀 4、練習(xí)背誦詞語【板塊三】指導(dǎo)寫字（10分鐘）1、指導(dǎo)寫字A、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細(xì)看字形。B、課件演示字的結(jié)構(gòu)。C、重點指導(dǎo)寶蓋頭的寫法：上點大，左點垂，橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。2、學(xué)生描紅、臨寫。 【板塊四】寫字展示（5分鐘） 1、比一比。 2、提醒提醒。板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容30、我是什么 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。2、理解水的變化與人類的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】猜謎語【板塊二】整體感知【學(xué)習(xí)單1】聽朗讀看畫面思考【學(xué)習(xí)單2】討論【學(xué)習(xí)單3】 啟發(fā)思維【板塊三】拓展【板塊四】布置作業(yè)【板塊一】猜謎語（5分鐘） 一、猜謎語引入 1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?（出示） (1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云) (2)線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨) (3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花)(4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(冰雹)2、師:小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高,今天,老師還請.來一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,(師指課題問:瞧!我是什么呢?),相信會讀書的孩子一定能找到答案?！景鍓K二】整體感知（20分鐘）二、動畫激趣，整體感知。1、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！2、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？3、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。4、指名匯報。（我是水）5、啟發(fā)學(xué)生思維。（1）談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？（2）學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。 （3）交流方法。（學(xué)生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）（老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。）（4）展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。A、水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習(xí)”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達(dá)能力和動手操作能力。）B、水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）C、水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語溫和和暴躁）【板塊三】 拓展（10分鐘）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？2、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。3、展示。4、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？5、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。【板塊四】布置作業(yè)（5分鐘）六、布置作業(yè)： 任選兩道你喜歡的題目做一做：1、做一個“節(jié)水小衛(wèi)士”。2、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。3、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計 zao zai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮課時作業(yè)1、多向交流記字方法（小組交叉交流）2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。 第二課時【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】讀文學(xué)生字詞【學(xué)習(xí)單】自由讀文【學(xué)習(xí)單2】分段讀課文【學(xué)習(xí)單3】認(rèn)讀生字，組詞造句【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】寫字展示【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘） 一、復(fù)習(xí)讀課文 1、指名讀課文 2、指名評一評【板塊二】（20分鐘）二、 讀文學(xué)生字詞 1、自由讀課文，并圈出生字。多讀幾遍。 2、分自然段讀課文。 3、認(rèn)讀生字，重難點字音強調(diào)。 4、認(rèn)讀詞語（我會讀） （1）自由讀詞語 （2）指名讀詞語 （3）開火車讀詞語 （4）選詞與說話（可多個詞語）【板塊三】指導(dǎo)寫字（10分鐘）1、指導(dǎo)寫字A、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細(xì)看字形。B、課件演示字的結(jié)構(gòu)。C、重點指導(dǎo)寶蓋頭的寫法：上點大，左點垂，橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意“器、黑”的筆畫順序“害”的豎該出頭。2、學(xué)生描紅、臨寫?！景鍓K四】寫字展示（5分鐘）1、 組內(nèi)比一比2、 小組比一比板書設(shè)計 30 我是什么形態(tài)：汽 、 云 、 雨、雹子 、 雪水狀態(tài)：靜 動（池子、小溪、江河、海洋）性格：溫和暴躁 作業(yè)設(shè)計1、把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。2、找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。3、用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容31、回聲教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會本課“藏、撿、扔、波、蕩”5個字和帶有這些生字的新詞。 2理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。 3能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點 1、知道什么是回聲（通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，理解什么是回聲）。 2、回聲形成的原因（通過試驗來完成：先把一個玻璃水瓶放進(jìn)水，再把它放在投影機上打在屏幕上，最后往瓶子里扔塊石子就發(fā)現(xiàn)其結(jié)果）。 3、為什么把青蛙當(dāng)作人來寫？（本課是講的科學(xué)道理的童話）教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計1、 預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片；2、 請家長幫助自己找到回聲。教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入新課【板塊二】初讀課文【學(xué)習(xí)單1】借助拼音試讀課文【學(xué)習(xí)單2】數(shù)清自然段、理解詞語【學(xué)習(xí)單3】再讀課文，初步理解句子【板塊三】問題思考【板塊四】朗讀課文【板塊一】導(dǎo)入（5分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題。 引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中經(jīng)歷過的或影視中見到過的有關(guān)回聲的現(xiàn)象，初步了解“回聲”的意思，板書課題?！景鍓K二】初讀課文（20分鐘）（二）初讀課文。 1、讓學(xué)生借助拼音，輕聲試讀課文。 2、自由讀文，提醒學(xué)生注意沒學(xué)過的生字的讀音：“藏、扔、蕩”都是后鼻音，“撿”是前鼻音?！安亍笔瞧缴嘁簦叭印钡穆暷甘莚，不是n或l，應(yīng)讀一聲。 3、再讀課文：還要提醒學(xué)生注意另外一些字詞的讀音。 （1）帶輕聲字的詞。如：月亮，美麗的，高興得，奇怪極了，藏著，學(xué)我說話哩，孩子，媽媽 （2）多音字，如：“倒影”的“倒”讀d4o，“一只”的“只”讀zh9。 （3）“一”的變調(diào)，如：“一個”“一片”“一蹦”的“一”讀第二聲，“一只”“一顆”“一圈”的“一”讀四聲。 （三）讀課文，數(shù)一數(shù)，看看共有幾個自然段。（1）分段練讀課文：邊讀邊想，每段主要講了什么。（2）查字典理解字詞的意思。波紋：波，波浪，即江河湖海上起伏不平的江面；波紋，小波浪形成的水紋。蕩：搖動，擺動。在本課指波紋一起一伏地動?；芈暎郝暡ㄓ龅秸系K物反射回來再度被聽到的聲音。歡快：快樂、輕松。 （四）再自由讀課文。 （1）邊讀邊思考課后兩個問題，從課文中找出可以回答這問題的句子，并用鉛筆畫出來。 提問：這個故事發(fā)生在什么地方？（橋洞底下） 這是一座什么橋？（石橋） 是什么樣的橋洞？（出示課文中第一幅插圖，理解“半圓”。） （2）朗讀課文13自然段。 敘述，課文中講道：小青蛙“看到周圍美麗的景色，高興得叫起來?！保ńY(jié)合插圖（一）說說周圍有哪些“美麗的景色”。） 提問：“周圍”是指什么地方？（橋洞附近）“美麗的景色”指什么？（結(jié)合插圖回答，理解“倒影”） （半圓的橋洞和水果的倒影連起來，好象一個大月亮。）敘述：小青蛙高興得叫起來，與此同時，不知哪兒有一只小青蛙也在叫。再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，講回聲的幾句話。敘述：小青蛙十分奇怪，以為橋洞里躲著另一只小青蛙，它問媽媽，媽媽沒有直接告訴它，而是笑著，帶小青蛙跳到岸上。設(shè)問：媽媽要做什么呢？提問：小青蛙問媽媽時，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？默讀課文，從課文中找出可以回答這個問題的句子，并用鉛筆做上記號。（3）學(xué)習(xí)課文45自然段。出示插圖（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文說一說青蛙媽媽是怎樣做的。引導(dǎo)學(xué)生觀察試驗理解“回聲”形成的原因。 讀課文45自然段（小結(jié)總結(jié)段意） 齊讀課文最后一個自然段。【板塊三】問題思考（10分鐘） 1、朗讀課文，為什么把青蛙當(dāng)作人來寫？ 2、本課是一篇講科學(xué)道理的童話，把小青蛙當(dāng)作人來寫，這是童話的特點，小青蛙是不會說話的，但是文中講的知識卻是真實的?！景鍓K四】朗讀課文（5分鐘） 1、練習(xí)朗讀課文 2、組內(nèi)相互提醒。板書設(shè)計 說 呱呱呱，誰？在哪？ 小青蛙 聽 呱呱呱，誰？在哪？課時作業(yè)第二課時【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】讀文認(rèn)字寫字【學(xué)習(xí)單】朗讀訓(xùn)練【學(xué)習(xí)單2】指導(dǎo)記憶字形【學(xué)習(xí)單3】寫字指導(dǎo)【板塊三】完成練習(xí)【板塊四】朗讀課文【板塊一】復(fù)習(xí)（5分鐘） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、人讀生字卡片。 2、口頭組詞。【板塊二】讀文認(rèn)字寫字（20分鐘）二、 讀文練字 （一）朗讀訓(xùn)練。1聽錄音，讀課文。2分段指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)朗讀1，2段中講景物的句子。（2）指導(dǎo)朗讀第2段中回聲的句子。（3）指導(dǎo)讀好小青蛙與媽媽的對話。（4）指導(dǎo)讀好句子尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等3練習(xí)朗讀全文。提示學(xué)生注意小青蛙思想情感的變化，先是看到美景很高興再是聽到回聲感到奇怪，聽了媽媽的話，恍然大悟，最后是無比歡快。 （二）指導(dǎo)記憶字形。 藏：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，下面先寫“廠”字，一撇的左邊寫“”，“廠”字里邊寫“臣”最后寫斜鉤，撇點。共17畫。 撿：左右結(jié)構(gòu)，提手旁，右邊是“臉”字的右半部。 扔：把“奶”字的女字旁換成提手旁，就是“扔”。 蕩：共9畫，第7畫的橫折折折鉤是一筆。（三） 練習(xí)書寫生字。1、指導(dǎo)寫字A、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細(xì)看字形。B、課件演示字的結(jié)構(gòu)。C、重點指導(dǎo)寶蓋頭方框的寫法：大、寫正。左中右結(jié)構(gòu)，三部分的大小要調(diào)整好。2、學(xué)生描紅、臨寫。 【板塊三】完成文后作業(yè)（10分鐘）（四）完成本課作業(yè)。 1、填空讀句子，再想象句子的內(nèi)容。 （1）青蛙媽媽（撿）起一顆石子，（扔）進(jìn)河里，河水激起一圈圈（波紋）。（波紋）碰到河岸，又一圈一圈地（蕩）回來。（2）青蛙叫的聲音的（波紋），碰到橋洞的（石壁），也要（返）回來。（3）提問：什么是“蕩”？什么是“返”？（引導(dǎo)學(xué)生換詞比較，理解意思） 2、搭配詞語，連上線： 3、聽話、說話。 （1）讀題目，明確本題訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。 （2）注意把時間、地點、內(nèi)容說清楚，轉(zhuǎn)述要準(zhǔn)確。 （3）指導(dǎo)練習(xí)轉(zhuǎn)述。借助拼音讀懂轉(zhuǎn)述內(nèi)容。用自己的話練習(xí)說。 4設(shè)想另一個內(nèi)容，用上面的轉(zhuǎn)述形式練習(xí)轉(zhuǎn)述。 【板塊四】朗讀課文（5分鐘） 1、小組內(nèi)分角色練習(xí)讀文板書設(shè)計 31 回聲 碰 水的波紋 河岸 蕩 奇怪 明白 碰 聲音的波紋 石壁 返作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容32、太空生活趣事多 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。2、 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點 有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文、畫一幅自己的創(chuàng)作設(shè)計課堂交流教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】對話平臺【學(xué)習(xí)單1】自讀課文【學(xué)習(xí)單2】識字【學(xué)習(xí)單3】多形式訓(xùn)練【板塊三】寫字指導(dǎo)【板塊四】朗讀【板塊一】導(dǎo)入（5分鐘）一、切入舉偶： 1、談話引入：同學(xué)們，在中國航天事業(yè)發(fā)生了許多一件振奮人心的大事?；叵胍幌履阒滥且患?？ 2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。 【板塊二】對話平臺（20分鐘）二、對話平臺 （一）、自讀 1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。 2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。 3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡） （通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。） （二）、識字 1、 請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。 2、教師相機引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強調(diào)重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音； “舒服”一詞讀輕聲等。 3、教師也可根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行如下識字訓(xùn)練： 1、 請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。 2、教師相機引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強調(diào)重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。3、教師也可根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽 （2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽 （3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。 （4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。 （5）用“要想必須、要想得、為了都”各說一句話。 ww w.x k b1.c【板塊三】寫字指導(dǎo)（10分鐘）o m 三、寫字指導(dǎo) 1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。 2、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評議。 【板塊四】朗讀（5分鐘）四、練習(xí)朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。板書設(shè)計 要想必須、 要想得、 為了都課時作業(yè)第二課時【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】細(xì)讀課文【學(xué)習(xí)單】精讀【學(xué)習(xí)單2】感悟【學(xué)習(xí)單3】【板塊三】擴展【板塊四】交流【板塊一】導(dǎo)入（5分鐘）一、導(dǎo)入 拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞?！景鍓K二】細(xì)讀課文（20分鐘）二、細(xì)讀課文1、精讀  1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。  2、全班比賽。2、感悟1、小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？ 2、 匯報交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。 3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。 （引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。） 【板塊三】擴展（10分鐘） 三、擴展    1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？ （把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）    2、以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？     3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 （樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。） 4、神奇的太空生活 ： （1）衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服。 艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發(fā)生故障時能安全返回。 （2）艙外航天服更為復(fù)雜，它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動的保障和支持系統(tǒng)。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統(tǒng)重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬美元。 （3）航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護(hù)膜，航天員進(jìn)食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄浮。 行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環(huán)境的適應(yīng)能力。 （4）長期航天的空間站內(nèi)，都設(shè)有專為航天員準(zhǔn)備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負(fù)壓筒等。 航天員還要洗澡。前蘇聯(lián)的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護(hù)目鏡，就像潛水員一樣。一切準(zhǔn)備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細(xì)細(xì)的水流噴在身上，形成一層夾著無數(shù)氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走?！景鍓K四】交流（5分鐘）1、 我是小小設(shè)計，在組內(nèi)分享自己的設(shè)計，做好介紹。板書設(shè)計32 太空生活趣事多睡覺喝水走路都有趣洗澡作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容33、活化石 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)重難點 識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀動物意識。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、搜集一種自己喜愛的古生物資料教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】讀文識字【學(xué)習(xí)單1】自讀課文圈生字【學(xué)習(xí)單2】讀通句子【學(xué)習(xí)單3】識記生字【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】朗讀【板塊一】導(dǎo)入（5分鐘） 一、看圖引入，揭示課題： 1、小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件） （出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學(xué)家正在挖掘化石”） 欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石） 引入化石：你們知道什么是化石嗎？ 師：老師告訴你們吧，在遠(yuǎn)古時代，地球上生活著許許多多古生物（包括動物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。 明白了嗎？那今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的，（補充課題：活化石），請齊讀課題。咦？怎么多了一個字“活”？你們有什么問題嗎？ 2、學(xué)生質(zhì)疑。 3、師：如果你想了解的話，那就讓我們一起走進(jìn)課文，好嗎？ 【板塊二】讀文識字（20分鐘）二、朗讀課文，初步感知。1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等。2、指名讀課文。讀后師生共同評議。3、教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機給予指導(dǎo)。4、輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。5、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。6、組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？ 三、識記生字。1、課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。bó zhnx sn jué ròu xún sh博物館 珍 稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史lín hé qufá硬鱗 核桃 缺乏2、出示生物形狀的生字卡片。3、游戲：識字擂臺賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主?！景鍓K三】指導(dǎo)寫字（10分鐘） 四、指導(dǎo)寫字。 1課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。 2觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？ （2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？ （3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。 【板塊四】朗讀（5分鐘）五、朗讀1、練習(xí)讀文，讀準(zhǔn)字音。 2、組內(nèi)抽讀生字卡片 板書設(shè)計 課時作業(yè)1、把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固【板塊二】整體感知【學(xué)習(xí)單】質(zhì)疑解疑【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)第二自然段【學(xué)習(xí)單3】學(xué)習(xí)三四自然段【板塊三】對話【板塊四】展示【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）一、復(fù)習(xí)鞏固。1、抽讀生字卡片。2、游戲：識字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對一個字，采下一個果子。 【板塊二】整體感知（20分鐘） 二、整體感知 1、質(zhì)疑解疑。 （1）自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。 （2）集體反饋，師生共同討論。2、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容。 （1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評議。 （2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？ 3、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）4、每一組推選一名代表上臺交流。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘 【板塊三】對話（10分鐘） 三、情境說話 1、假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議） 2、教師小結(jié)： 這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！【板塊四】展示（5分鐘） 四、課后練習(xí) 1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。 2、擴展練習(xí) 一本本 一座座 一朵朵 一雙雙 一位位 3、作業(yè)展示 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。）板書設(shè)計 33 活化石銀杏樹（幾億年）保護(hù)古生物 大熊貓（有祖先）中華鱘（一億多年作業(yè)設(shè)計2、擴展練習(xí)一本本一座座一朵朵 一雙雙一位位教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容34、農(nóng)業(yè)的變化真大 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點 正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計1、課前預(yù)習(xí)、自制生字卡片；2、請家長幫助上網(wǎng)看一則科教片。教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】初讀課文、整體感知【學(xué)習(xí)單1】聽錄音，感知課文【學(xué)習(xí)單2】隨文識字、理解詞語【學(xué)習(xí)單3】自由朗讀理解課文【板塊三】圖文結(jié)合、朗讀感悟【板塊四】總結(jié)全文，激發(fā)情感【板塊一】導(dǎo)入（5分鐘）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。（板書）【板塊二】初讀課文、整體感知（20分鐘）二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。2、自讀課文，借助拼音讀通順。3、識記生字。（1）語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。（2）發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。（3）用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。（4）叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）4、對照插圖，再讀課文。A、 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。B 、分段指名讀。 C 、出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。） “興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。5、自由朗讀，理解課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點。）b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）【板塊三】圖文結(jié)合、朗讀感悟（10分鐘）三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度，便于學(xué)生感悟。）【板塊四】總結(jié)全文、激發(fā)情感（5分鐘）七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？ 板書設(shè)計 34、農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚 彩色棉花 無土栽培課時作業(yè)第二課時【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】詞語運用【學(xué)習(xí)單】讀詞語【學(xué)習(xí)單2】寫句子【學(xué)習(xí)單3】讀句子體會【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】寫字展示【板塊一】復(fù)習(xí)（5分鐘）一、 復(fù)習(xí) 1、指名讀課文。 2、認(rèn)讀生字卡片?！景鍓K二】讀文悟詞語運用（20分鐘） 1、出示：讀讀記記 （1）指名讀一讀。 （2）從文中找出帶有這些詞語的句子來讀讀。 （3如果把句子中的詞語去掉行嗎？為什么？ 2、我也能用這些詞語寫句子。 3、讀句子 （1）填空：農(nóng)業(yè)變化（ ） （2）誰能從文中選一段來讀出“真大”這個詞的意思。 （3）分小組讀自己喜歡讀的段，讀出“變化真大”這一特點。 （4）選出讀得好的全班展示。 【板塊三】指導(dǎo)寫字（10分鐘） 1課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。 2觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“科”“技”“紡”“織”應(yīng)該怎樣寫？ （2）寫“廠”“產(chǎn)”應(yīng)該注意什么？ （3）指導(dǎo)書寫“介”中的豎撇，“農(nóng)”和“衣”比較。4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議?！景鍓K四】寫字展示（5分鐘）1、 組內(nèi)比賽寫字速度。2、 全班展示。 板書設(shè)計 34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚彩色棉花無土栽培作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 語文園地八 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。2、 讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。3、 學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。教學(xué)資源 課前搜集有關(guān)動物植物的知識。預(yù)習(xí)設(shè)計整理本單元的資料教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】單元小結(jié)【板塊二】板塊練習(xí)【學(xué)習(xí)單1】我的發(fā)現(xiàn)【學(xué)習(xí)單2】看圖說反義詞【學(xué)習(xí)單3】日積月累【板塊三】寫話【板塊四】讀短文【板塊一】（5分鐘） 一、單的小元結(jié)1、 誰能總結(jié)一下本單元的主題是什么？2、 我們的學(xué)習(xí)方法也要講科學(xué)，下面我們來用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【板塊二】（20分鐘）二、板塊練習(xí)（一）我的發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、 你還有像這樣的形聲字嗎？3、 小組交流，班級展示。（二）看圖說反義詞。1、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。A、各組說反義詞，看哪組說得多。B、小組總結(jié)匯報C、評比。（多少、黑白、前后、單雙、大小、多少、高低、長短、胖瘦、左右、深淺、高矮、粗細(xì)、遠(yuǎn)近） （三）日積月累1、讀記四字詞語。（1）選詞填空。（2）讀讀詞語“漂浮、飄揚”引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚”？（3）默讀思考，填寫詞語（4）朗讀填好詞語以后的句子。【板塊三】寫話（10分鐘）三、寫話讓學(xué)生自由說說自己的心里話。展示例話，師生共同朗讀。學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。評議部分學(xué)生寫的話。【板塊四】（5分鐘）四、讀自己的短文板書設(shè)計 課時作業(yè)第二課時【板塊一】圖片導(dǎo)入【板塊二】口語交際【學(xué)習(xí)單】看課件（動植物擂臺）【學(xué)習(xí)單2】男女生擂臺準(zhǔn)備【學(xué)習(xí)單3】擂臺比武【板塊三】讀短文【板塊四】讀文【板塊一】（5分鐘）一、 圖片導(dǎo)入 處事有趣的動植物圖片，激趣引入主題：有趣的動物、植物【板塊二】（20分鐘）二、口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境。A、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。B、學(xué)生按動物組、植物組分列就座。C、言語激趣。2、推舉“打擂”人員。A、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。B、各組評選最佳資料。C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。3、“擂臺比武”A、第一場比武：種類多。B、第二場比武：生長特點。C、第三場比武：對人類的貢獻(xiàn)。D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。4、總結(jié)、頒獎 布置作業(yè)：將所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。【板塊三】（10分鐘）三、讀短文1、自由練讀，掃除生字障礙。2、教師范讀，斷句正音。3、模仿朗讀，讀通讀順。4、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？【板塊四】（5分鐘）四、 讀文板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思第三課時【板塊一】激趣【板塊二】介紹會【學(xué)習(xí)單】示范引導(dǎo)【學(xué)習(xí)單2】分小組演講【學(xué)習(xí)單3】最佳講解員比賽【板塊三】展示臺【板塊四】小結(jié)【板塊一】（5分鐘）一、激趣 1、創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”向別人介紹動植物，你們愿意嗎？【板塊二】（20分鐘）二、召開“動物、植物介紹會”1、示范引導(dǎo)：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。（播放錄音）我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。2、分小組準(zhǔn)備講稿。3、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解（可用自己喜歡的方式講）4、各組推選最佳講解員參加全班比賽。（這次口語交際可以與活化石一課的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行）【板塊三】（10分鐘）三、展示臺這是一個內(nèi)容非常豐富的展示臺，既可展示一學(xué)期來寫的日記，又可展示自己查閱的有關(guān)動植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見所聞。學(xué)生既動口，又動手，還走出課堂，擴展自己的視野。這是學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都拿出來展示、交流。中華鱘等資料，可以指導(dǎo)學(xué)生以資料卡片的形式展示?？萍拣^見聞，可以先在小組內(nèi)互相介紹，讓每個學(xué)生都有展示的機會，再在全班介紹。日記的展示，除擺出來讓大家參觀外，還可以采取下面的方式讓學(xué)生品嘗“成功的快樂”：1自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學(xué)、爸爸、媽媽聽；2將每個同學(xué)的好日記打印（或手抄）后裝訂成冊“出版”，在全班、全年級以至家長中“發(fā)行”。【板塊四】（5分鐘）四、 小結(jié) 寫一句自己的收獲板書設(shè)計 中華鱘 圖片 學(xué)生 寄語作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思 單元小結(jié)