2022高考語文二輪復習 第二部分 核心熱點循環(huán)練14 語言文字運用、古代詩歌閱讀、默寫、文學類文本閱讀

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1、2022高考語文二輪復習 第二部分 核心熱點循環(huán)練14 語言文字運用、古代詩歌閱讀、默寫、文學類文本閱讀 一、語言文字運用 閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分) 出青州城南五里，有一山名云門山。自山腳下遙望山頂，崖上隱隱有一壽字，這就是人們要來看的奇跡。一條石階小路________________，兩邊一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒滿溝溝壑壑。樹并不很粗，卻堅勁挺拔，都生在石上。樹根緣石壁而行，如閃電裂空；(　　)，如大旗迎風。偶有一兩株樹直擋路中，那是修路時不忍斫損，特意留下的，(　　)。環(huán)視四周，讓人感到往日歲月的細密。片刻我們爬到半山望壽閣，在這里小憩，山頂石壁上的大紅壽字已______

2、__________。 這是世界上最大的壽字，是書法的精品、極品，日本的書道專家還常渡海西來________________呢。這是明代嘉靖三十九年，青州衡王為自己祝壽時所刻，距今已四百多年。山上殘雪未消，我在________________中，細細端詳這個奇跡。這字大約高七點五米，寬大約三點七米，也不知當初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結構，點畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當時的目的并不為藝術。衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時也向老百姓展示皇族的威風。但是數(shù)代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威風也早風吹雨打去。倒是這個有藝術價值的壽字，壽到如今。 1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改

3、最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．這字高七點五米，寬大約三點七米，也不知當初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結構，點畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當時的目的并不為藝術。衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時也向老百姓展示皇族的威風。 B．這字高七點五米，寬三點七米，也不知當初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結構，點畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當時的目的并不為藝術。衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時也向老百姓展示皇族的威風。 C．這字高七點五米，寬三點七米，也不知當初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結構，點畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當時的目的并不為藝術。衡王刻字希冀自己長壽百歲，同

4、時也向老百姓擺擺皇族的威風。 D．這字大約高七點五米，寬大約三點七米，也不知當初怎樣寫上去、刻出來，卻又這樣不失間架結構，點畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡，但他當時的目的并不為藝術。衡王刻字希冀自己長壽百歲，同時也向老百姓擺擺皇族的威風。 2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．樹干破石而出　　樹皮已被游人摸得油光 B．破石而出的樹干　樹皮已被游人摸得油光 C．樹干破石而出　　游人已把樹皮摸得油光 D．破石而出的樹干　游人已把樹皮摸得油光 3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．折轉而上　歷歷在目　肅然起敬　春意闌珊 B．拾級

5、而上　赫然在目　肅然起敬　料峭春風 C．拾級而上　歷歷在目　頂禮膜拜　春意闌珊 D．折轉而上　赫然在目　頂禮膜拜　料峭春風 4．大學生李明非與其他幾個同學一起給曾經(jīng)的高三班主任買了一個生日蛋糕，但老師不在家，他留下了一封短信。請找出信中不得體的地方，并加以修改。(5分) 獲悉恩師今日壽辰，所以我們光臨您家，但您不在寒舍，我們不能當面向您表達祝福，感到十分遺憾。聽說您的身體非常健康，我們都感覺非常欣慰。這個蛋糕是您的幾位高足買的，表達對您生日的祝福。祝您生日快樂，工作順利！ 答：____________________________________________________

6、____________________ ________________________________________________________________________ 5．下面是某中學校報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上寫出恰當?shù)木渥印?6分) 人生不能過于平淡，索然無味的人生必然會錯失生命的樂趣。若人生是一片大海，那就期待驚濤駭浪，①________________；②________________________，________________________，③__________；若人生是一片草原，那就期待狂風暴雨，荒原邊的游牧永遠不能造就壯麗的搏擊。

7、 二、古代詩歌閱讀、默寫 閱讀下面這首宋詞，完成6～7題。(9分) 水龍吟·過浯溪 張孝祥 平生只說浯溪，斜陽喚我歸船系。月華未吐，波光不動，新涼如水。長嘯一聲，山鳴谷應，息禽驚起。問元顏①去后，水流花謝，當年事、憑誰記。 須信兩翁不死。駕飛車、時游茲地。漫郎宅里，中興碑下，應留屐齒。酌我清尊，洗公孤憤，來同一醉。待相將把袂，清都歸路，騎鶴去、三千歲。 【注】①元顏：元結、顏真卿。元結文、顏真卿字和摩崖石碑被譽為“浯溪三絕”。 6．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．首句中的“說”通“悅”，奠定了全詞的感情基調(diào)，體現(xiàn)作者平生對“浯溪”的喜愛之情。 B．詞

8、的第二句寫出了寂靜清冷的景象，第三句以動襯靜，營造出凄冷孤寂的氛圍。 C．詞中通過對自然景物、歷史陳跡的實寫和“駕飛車”等情形的虛寫，具體表現(xiàn)出作者“說”之所在。 D．全詞撫今追古，內(nèi)容豐富，感情充沛，具有豪放詞的風格特點。 7．詞中抒情“主人公”感情細膩而豐富，請結合下闋作具體賞析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9、 8．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《醉翁亭記》中以色彩鮮明的語言，描繪春夏之景的句子：________________，________________。 (2)蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：________________，________________。 (3)《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》中寫女子在無奈下與男子約定婚期的句子是：______________，______________。 三、文學類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成9～11題。(15分) 讀書的時光 我們先可以不假思索地構想出一幅圖畫，它能勾勒出書呆子的形象，并能引人發(fā)出一聲譏笑

10、：一個面色蒼白、形容消瘦的書生，身著長袍大褂，成天冥思苦想，手無縛雞之力，一招呼女人就面紅耳赤，兩耳不聞窗外事，一頭潛入故紙堆中。只要一進舊書店，便流連于幽暗的角落，耗去幾個時辰?！@無疑是一個習性乖戾、單純可愛的人物，與我們談到的另一類人絕無相似之處。一個真正的讀者，從本質上說是很年輕的。他充滿強烈的好奇心，思想活躍，心胸開闊，善于交際。對他來說，讀書主要是一種喜歡戶外活動的自然秉性，而非執(zhí)意深居簡出、潛心學問的愿望；他沿途跋涉，爬過一山又一山，直到登上清新宜人、令人陶醉的境地。這全然不同于蟄居苦讀式的上下求索。 我們童年時讀的那些書，總是悄悄地從不許接觸的書架上偷來讀的，給人以某種非現(xiàn)

11、實感，令人驚訝，像是全家猶在沉睡之際，偷看了晨曦灑向靜謐田野的景象，像是從簾帷空隙窺見了奇怪朦朧的樹影。盡管我們還不太明白那些究竟是什么，卻從此終生不忘，因為兒童具有一種奇特的預知能力。 往后的閱讀卻截然不同了。也許這是破天荒第一次吧，所有的限制解除了，我們可以隨心所欲地讀書，圖書室任我們自由進出，而且我們的朋友也獲得了同樣的自由。我們整天整天地百事不問，一個勁兒地讀書。這是一段令人異常興奮和欣喜的時間，我們仿佛天南海北，處處結識英雄。我們心中有一種奇跡感，好像我們所體驗的一切全是真實的；同時還帶著一種莫名其妙的傲慢心理，極力表明自己對世上出現(xiàn)過的偉人頗為熟悉。這時的求知欲最強烈，起碼對自己

12、信心十足，而且真心實意地感到，偉大作家對于人生理想的估價似乎與自己的向往完全一致。 我們步入社會萌發(fā)了與世人友善之心。我們對當代作家的作品產(chǎn)生了更多的興趣；由于使我們感到親切的緣故，我們原諒了他們?nèi)狈o人啟示的弱點。甚至可以說，雖然他們也許大為遜色，但比起已經(jīng)作古的名家來，我們從同代人身上實際獲益更多。 這樣一來，站在滿是嶄新書籍——書頁還粘在一起，書背上的金色涂料未干——大書肆里，也會同置身古舊書店時一樣，令人感到愉快和興奮。也許不那么陶醉，但原先那種渴求知道不朽人物的愿望，已經(jīng)讓位于更加耐心地了解同代人在想些什么的好奇心。活著的男女有些什么感受？他們的住宅像什么樣子？他們穿什么服裝？用

13、什么錢幣？吃什么食品？愛什么恨什么？對周圍世界有何看法？活著時抱著什么幻想？當代作家在自己的作品里，把這一切都告訴了我們。從他們的作品里，我們還可以窺視這個時代的精神面貌和現(xiàn)實狀況，正像我們親身觀察時所見到的一樣。 這種好奇心一旦攫住我們，經(jīng)典著作便會很快積上厚厚的一層灰，除非受某種需要的驅使，我們不會去翻閱它們。說到底，活人的聲音最容易聽懂。我們可以平等地對待他們。他們在猜我們設的謎語，更重要的是，我們能理解他們講的笑話。很快，我們會養(yǎng)成另一種情趣，不僅僅滿足于大作家，而且對閑書發(fā)生興趣——這也許不是一種高貴的情趣，但卻是一份很受用的財產(chǎn)。這給我們提供了難以言喻的享受，我們很感激這些閑書，

14、事實上，我們會逐漸把它們的作者和書中的主人公當做我們靜靜的一生中起著不小作用的人物。 沒有哪個時代的文學像我們時代的這樣不服權威，桀驁不馴，離經(jīng)叛道，另辟蹊徑。即使是細心的觀察家，似乎也很難發(fā)現(xiàn)我們的詩人和小說家的作品帶有任何共同的特征，或在追逐同一的目標。無論從經(jīng)典著作中學得了什么，我們現(xiàn)在得鑒別當代作家作品，因為他們的作品只要具有生命活力，其影響就會伸向未知的領域，獲得新的體現(xiàn)方式；我們也必須隨之馳騁想象，倘若我們要接受并理解它們賜予我們的新奇啟示。 (《伍爾夫讀書隨筆》摘錄) 9．下列對文章相關內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．第二段連用兩個例子作對

15、比，生動地描繪出了孩童面對書中陌生世界時的興奮、好奇、欣喜的心情。 B．第三段敘述了學生時代美好的讀書時光，這時的讀書沒有選擇且隨心所欲，希望成為作家是學生時代每一個人的目標。 C．步入社會后，人們對經(jīng)典作品的興趣減弱，轉而更關注同時代作家的作品，這也是從憧憬理想到關注現(xiàn)實的轉變。 D．本文按時間順序，描述了童年時期、少年時期和成年之后的閱讀情況，呼吁人們回歸經(jīng)典，永遠保持閱讀的熱情。 10．文章第一段將“書呆子”和“真正的讀者”進行對比，這兩者分別指什么樣的人？作者這樣寫有何用意？(6分) 答：____________________________________________

16、____________________________ ________________________________________________________________________ 11．本文使用復數(shù)第一人稱敘述，這樣寫有什么好處？請結合文章內(nèi)容簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

17、 循環(huán)練14　語言文字運用、古代詩歌 閱讀、默寫、文學類文本閱讀1.C　兩處錯誤：“這字大約高七點五米，寬大約三點七米”不合邏輯；“展示皇族的威風”搭配不當。 2．A　聯(lián)系上下文。 3．D　折轉而上：轉彎往上走。拾級而上：一個臺階一個臺階地向上登。和前面“一條石階小路”重復。赫然在目：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。頂禮膜拜：虔誠地跪拜。比喻非常崇拜。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。料峭春風：形容初春的寒冷。春意闌珊：形容春天就要過去了。 4．①“光臨”改為“去”；②“寒舍”改為“家”；③“欣慰”改為“高

18、興”；④“高足”改為“學生”。 5．(示例)①淺灣上的航程永遠不能抵達美麗的彼岸　②若人生是一片高山　那就期待峻嶺絕頂?、凵侥_下的登攀永遠不能領略秀麗的風景 解析：嵌入式仿句，要研究例句的特征，關鍵是對最后一句的分析，再注意到標點符號，可知①是對前句的補充式仿寫。②③是一個完整的句子。 6．A　A項，錯在感情基調(diào)，不是“喜愛之情”。 7．情感在詞的下闋集中表現(xiàn)在：一方面在精神上努力尋求解脫，希望“清都歸路，騎鶴去、三千歲”的悠游歲月；另一方面又念念不忘家國，期待建功立業(yè)，抒發(fā)“中興碑下，應留屐齒”的激憤之情。還有“元顏去后”物是人非、知音難覓的感慨。 8．(1)野芳發(fā)而幽香　佳木秀而

19、繁陰 (2)寄蜉蝣于天地　渺滄海之一粟 (3)將子無怒　秋以為期 9．C　A項“對比”之說有誤，第二段中兩處“像是……”都是比喻。B項“讀書沒有選擇”“希望成為作家是學生時代每一個人的目標”分析有誤。D項“呼吁人們回歸經(jīng)典”屬無中生有。 10．第一問：①“書呆子”指脫離現(xiàn)實生活、習性乖戾、蟄居苦讀的人。②“真正的讀者”指充滿好奇心、思想活躍、心胸開闊、善于交際、熱愛生活的讀書人。 第二問：作者通過對比，意在告訴讀者什么才是正確的讀書態(tài)度。 11．①拉近作品與讀者的距離，使讀者更容易代入自己的閱讀經(jīng)歷，從而產(chǎn)生共鳴。②使文章內(nèi)容更真實生動，如作者對少年時期閱讀經(jīng)典作品時的心理描寫，讓讀者覺得細膩真實。③更好地表達情感，如“我們靜靜的一生中起著不小作用的人物”，生動地表達了作者對當代著作的喜愛和感激之情。