2022-2023版高中生物 第2章 生物個體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)章末復(fù)習(xí)章末整合學(xué)案 北師大版必修3

2022-2023版高中生物 第2章 生物個體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)章末復(fù)習(xí)章末整合學(xué)案 北師大版必修3_；_；_；_；_；_。答案水和無機鹽的平衡體溫的平衡免疫失調(diào)引起的疾病神經(jīng)調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)激素調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)導(dǎo)信號的分子機制生長素規(guī)律方法整合方法一巧解內(nèi)環(huán)境示意圖典例1如圖是人體某組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示結(jié)構(gòu)，表示液體。下列有關(guān)敘述錯誤的是() A可進入A、B、CB組成體液，其中構(gòu)成內(nèi)環(huán)境C尿素分子不能由進入DB產(chǎn)生的廢物和CO2先后經(jīng)過和，最終被排出體外答案C解析圖中分別為淋巴液、細胞內(nèi)液、組織液、血漿，A、B、C、D分別為毛細淋巴管、組織細胞、毛細血管、紅細胞。組織液可進入毛細淋巴管、組織細胞、毛細血管；淋巴液、細胞內(nèi)液、組織液、血漿組成體液，其中淋巴液、組織液、血漿構(gòu)成內(nèi)環(huán)境；尿素分子要排出體外，能由進入，組織細胞產(chǎn)生的廢物和CO2先排到組織液中，再進入血漿，最終被排出體外。方法鏈接示意圖的最大特點是文字圖形化，即將題目中的信息蘊含在生理結(jié)構(gòu)圖中。解答此類題，要認準(zhǔn)各結(jié)構(gòu)的名稱及功能，然后綜合分析、挖掘示意圖的內(nèi)涵與外延，將圖形中蘊含的生物學(xué)原理準(zhǔn)確地用文字的形式反映出來，完成“圖文”轉(zhuǎn)化。最后，一定要將“對圖形的認識”與所學(xué)的基礎(chǔ)知識、原理進行印證，以判定“圖文”轉(zhuǎn)化的正確與否，以及各選項的真?zhèn)?。遷移訓(xùn)練1與肌肉注射相比，靜脈點滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細胞而療效顯著。下列對圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱表示正確的是()血漿組織液淋巴液A BC D答案B解析肌肉注射藥物首先進入組織液，接著進入血漿和淋巴液，在隨體液循環(huán)到達組織細胞之前，藥物要再次進入組織液中。方法二巧辨內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實現(xiàn)的條件典例2關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)，下列敘述有誤的是()A血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿pHB腎臟不時地排出內(nèi)環(huán)境中多余的尿素、無機鹽等C細胞不斷地進行有氧呼吸D肝臟儲存的肝糖原在血糖濃度下降時可以分解為葡萄糖釋放入血液，以恢復(fù)血糖濃度答案C解析血液中的緩沖物質(zhì)可以維持內(nèi)環(huán)境pH的穩(wěn)定，A項正確；機體依靠腎臟排出多余代謝廢物，B項正確；細胞有氧呼吸保證細胞能量供應(yīng)，但不能實現(xiàn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，C項錯誤；機體靠肝臟維持血糖穩(wěn)定，D項正確。方法鏈接1實現(xiàn)了血漿、組織液、淋巴液中組成成分或理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定，屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)。2細胞內(nèi)液中成分的增多或減少，理化性質(zhì)的改變，不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)。3通過呼吸道、肺泡腔吸入氧氣、排出二氧化碳，通過尿道、汗腺導(dǎo)管排出水和無機鹽，雖然通過了人體的外界環(huán)境，但都維持了內(nèi)環(huán)境氣體、水和無機鹽含量的穩(wěn)態(tài)，屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)。遷移訓(xùn)練2如圖是高等動物體內(nèi)細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖。下列相關(guān)敘述不正確的是()AO2從外界進入組織細胞需要多種器官、系統(tǒng)的參與B圖中的D、E分別是消化系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)C圖中虛線框可代表高等動物的內(nèi)環(huán)境D所有生物與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換都是通過內(nèi)環(huán)境實現(xiàn)的答案D解析營養(yǎng)物質(zhì)進入機體要經(jīng)過消化系統(tǒng)，食物殘渣的排出也要經(jīng)過消化系統(tǒng)，B正確；圖中虛線框中的A為血漿，B為組織液、C為淋巴液，C正確；單細胞生物可直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，D錯誤。方法三水鹽平衡調(diào)節(jié)核心內(nèi)容分析典例3下圖為水平衡調(diào)節(jié)機理，請據(jù)圖判斷A、B、C依次是()A抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管和集合管B渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管和集合管C抗利尿激素、腎小管和集合管、渴覺中樞D渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管和集合管答案C解析圖中A為抗利尿激素，作用在B腎小管、集合管上，促進腎小管、集合管重吸收水分，使血漿滲透壓下降。C為渴覺中樞，引起口渴感覺，主動飲水。方法鏈接1正常成年人每天隨飲食進入體內(nèi)的水分和排出的水分大致相等。2水平衡受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)。抗利尿激素是調(diào)節(jié)水平衡的主要激素，由下丘腦下部的某些神經(jīng)細胞合成，然后儲存于垂體后葉，再由垂體后葉釋放出來。3機體內(nèi)引起抗利尿激素分泌的有效刺激主要是血漿滲透壓的升高和循環(huán)血量的減少。當(dāng)血漿滲透壓升高時，可產(chǎn)生渴覺和引起抗利尿激素的分泌，促進水的重吸收，從而控制血漿滲透壓的穩(wěn)定。4參與水鹽調(diào)節(jié)的主要器官：下丘腦水鹽調(diào)節(jié)中樞，合成抗利尿激素；腎上腺分泌醛固酮；垂體釋放抗利尿激素；腎臟水鹽主要排泄器官；皮膚水鹽排泄器官。5醛固酮和抗利尿激素的生理作用：醛固酮吸鈉排鉀；抗利尿激素促進腎小管和集合管對水的重吸收，二者作用的靶器官均是腎小管和集合管。遷移訓(xùn)練3水和無機鹽是構(gòu)成細胞和生物體的重要無機化合物，對于維持動物或人體的正常生命活動有著重要意義，下列關(guān)于人體水鹽平衡的敘述錯誤的是()A吃的食物過咸時，下丘腦合成、分泌的抗利尿激素會增多B當(dāng)飲水過多時，細胞外液的滲透壓會降低，刺激下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮C在人體水鹽平衡調(diào)節(jié)中，排水的途徑有多條，機體主要通過調(diào)節(jié)排尿量來維持機體內(nèi)環(huán)境的水鹽平衡D少飲水，只要減少小便次數(shù)就可以維持體內(nèi)的水鹽平衡答案D解析人每天產(chǎn)生3050克代謝廢物，這些代謝廢物必須溶解在一定的水里才能排出，所以每天必須飲用一定量的水，才能維持體內(nèi)的水鹽平衡，少飲水，僅靠減少小便次數(shù)不能維持體內(nèi)的水鹽平衡。方法四體溫調(diào)節(jié)的易錯警示典例4下列關(guān)于人體體溫及體溫調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述中，正確的是()人體體內(nèi)的熱量是在體內(nèi)物質(zhì)氧化分解時產(chǎn)生的人體的主要產(chǎn)熱器官是骨骼肌在寒冷環(huán)境中，人體加強產(chǎn)熱主要是通過體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)的調(diào)節(jié)人體體溫的主要中樞在下丘腦正常體溫是人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的表現(xiàn)之一A BC D答案C解析人體的主要產(chǎn)熱器官是內(nèi)臟和骨骼?。辉诤洵h(huán)境中，人體加強產(chǎn)熱是通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的共同調(diào)節(jié)實現(xiàn)的，其他敘述均正確。方法鏈接1體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，感受冷熱的中樞是大腦皮質(zhì)。2人體體溫的相對恒定是產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。人體產(chǎn)熱可總結(jié)為：立毛肌收縮；骨骼肌戰(zhàn)栗；腎上腺素等分泌量增加。產(chǎn)熱是物質(zhì)氧化的結(jié)果，由于代謝強度的不同，代謝旺盛的組織器官產(chǎn)熱多。安靜時，產(chǎn)熱最多的是肝臟；運動時產(chǎn)熱最多的是骨骼肌。人體散熱可總結(jié)為：皮膚散熱(主要途徑)；呼吸散熱；大小便散熱。3當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時，對冷刺激敏感的溫度感受器興奮，神經(jīng)沖動傳至下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，使下丘腦產(chǎn)生以下活動：一是促進腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素，機體代謝活動增強，產(chǎn)熱增加；二是經(jīng)傳出神經(jīng)支配骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮使產(chǎn)熱增加；三是皮膚毛細血管收縮，散熱減少。寒冷條件下的體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，又有體液調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)主要是通過甲狀腺激素和腎上腺素的活動促進產(chǎn)熱代謝，提高體溫，兩者在升高體溫上的作用是協(xié)同的。遷移訓(xùn)練4如圖表示一段時間內(nèi)，人體皮膚血流量變化曲線，下列相關(guān)敘述不正確的是()A若為25 條件，則可能為0 環(huán)境B在時間內(nèi)人體耗氧量增加C在時間內(nèi)酶的活性比時間、低D在時間內(nèi)體溫的恒定是神經(jīng)體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果答案C解析寒冷環(huán)境中人體的皮膚血管收縮，血流量減少；人體的耗氧量增加，從而增加產(chǎn)熱；人體內(nèi)的溫度是相對穩(wěn)定的，酶活性不變；寒冷環(huán)境中人體體溫受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同維持。方法五激素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用典例5如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時，激素分泌量增加，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是()A飯后半小時，圖中的激素分泌增加，該激素是由圖中的A細胞分泌的B結(jié)扎胰島管后導(dǎo)致腺泡組織變性，但胰島不變化，結(jié)扎動物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀C激素和激素都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素促進糖原合成，激素促進糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖D激素的分泌也可以作用于胰島細胞引起激素的分泌答案A解析首先明白是胰高血糖素，是胰島素。飯后半小時，血糖開始上升，此時血液中的胰島素的分泌增加，該激素是由圖中的B細胞分泌的；結(jié)扎胰島管后導(dǎo)致腺泡組織(外分泌部)變性，但不會影響到胰島細胞(內(nèi)分泌部)的變化，因此不會影響到胰島素的合成和運輸，那么結(jié)扎動物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀；胰島素和胰高血糖素都可以作用于肝臟，二者共同作用調(diào)節(jié)血糖的平衡，其作用區(qū)別在于胰島素促進血糖合成糖原，起到降血糖的作用，而胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖升高；胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌會促進胰島素的分泌。方法鏈接1內(nèi)分泌腺分泌的激素與靶細胞上特異性受體結(jié)合，引起靶細胞代謝活動發(fā)生變化。在此調(diào)節(jié)過程中，一方面需要機體合成足量的激素，另一方面需要靶細胞上有特異性受體。2與血糖有關(guān)的三種激素的作用機制歸納如下：(1)胰島素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量維持相對穩(wěn)定；(2)胰高血糖素和腎上腺素的協(xié)同作用使肝糖原分解為血糖，胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖；(3)胰島素是唯一能夠降低血糖含量的激素；(4)胰島素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促進胰島素的分泌。遷移訓(xùn)練5如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過程圖解。甲、乙表示器官，a、b表示相應(yīng)激素。下列說法中正確的是()A器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺B激素a能夠促進過程，抑制過程C激素b是唯一能夠升高血糖的激素D激素b的作用結(jié)果反過來會影響激素b的分泌答案D解析由圖可知，器官甲是胰腺中的胰島，器官乙是肝臟。激素a、b分別是胰島素、胰高血糖素，胰島素能夠促進葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原。除胰高血糖素外，腎上腺素也能夠升高血糖。血糖升高后，反過來抑制胰高血糖素的分泌。方法六巧解細胞免疫和體液免疫典例6如圖表示某免疫的一個環(huán)節(jié)，下列相關(guān)敘述不正確的是()A效應(yīng)T細胞和靶細胞接觸與細胞膜表面的糖蛋白有關(guān)BT細胞在接受抗原的刺激后，通過增殖、分化形成效應(yīng)T細胞C靶細胞裂解與效應(yīng)T細胞內(nèi)溶酶體有關(guān)D靶細胞裂解死亡屬于細胞凋亡過程答案C解析效應(yīng)T細胞與靶細胞接觸時有識別過程，細胞識別與糖蛋白有關(guān)；被病原體感染的細胞的清除等也是通過細胞凋亡完成的；靶細胞裂解與靶細胞內(nèi)溶酶體有關(guān)，溶酶體內(nèi)含有多種水解酶。方法鏈接1觀察有無細胞產(chǎn)生的物質(zhì)與抗原結(jié)合，有則為體液免疫。2抗原經(jīng)過巨噬細胞處理后，是否要經(jīng)過另一種細胞的呈遞，如果需要則為體液免疫。3免疫的最后階段中，如果清除了抗原，則為體液免疫，如果引起靶細胞的裂解死亡，則為細胞免疫。遷移訓(xùn)練6如圖為人體某免疫過程的示意圖，下列關(guān)于此圖的敘述，正確的是()A能產(chǎn)生抗體的是細胞B通過過程V產(chǎn)生的“某物質(zhì)”是淋巴因子C細胞和細胞分別為巨噬細胞和T細胞，均能特異性識別抗原D當(dāng)同一種抗原再次進入機體時，細胞會迅速增殖、分化答案D解析圖中細胞為巨噬細胞，細胞為T細胞；細胞為B細胞，在抗原刺激下轉(zhuǎn)化為細胞漿細胞；通過過程V產(chǎn)生的“某物質(zhì)”是抗體；細胞為記憶細胞，當(dāng)同一種抗原再次進入機體時，記憶細胞會迅速增殖、分化，形成大量的漿細胞。方法七巧辨興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向典例7如圖是一個反射弧模式圖，下列分析正確的是()S是感受器，M是效應(yīng)器S是效應(yīng)器，M是感受器 是傳入神經(jīng)，是傳出神經(jīng)是傳出神經(jīng)，是傳入神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向是SM興奮的傳導(dǎo)方向是MS興奮的傳導(dǎo)方向是SM或MS一般情況下，M的細胞將消耗蛋白質(zhì)分解后釋放的能量興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過突觸A BC D答案B解析圖中上有神經(jīng)節(jié)，判斷是傳入神經(jīng)，是傳出神經(jīng)，S是感受器，M是效應(yīng)器，興奮的傳導(dǎo)方向是SM，因為興奮在突觸之間單向傳遞，所以決定了在反射弧中也單向傳遞。一般情況下，M中的細胞將消耗葡萄糖分解后釋放的能量。圖中有兩個突觸，判斷興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過突觸。方法鏈接1根據(jù)灰質(zhì)形狀判斷：灰質(zhì)在橫切面上呈“H”形，每側(cè)灰質(zhì)前部擴大，稱為前角，后部狹細，稱為后角，與前角相連的為傳出神經(jīng)，與后角相連的為傳入神經(jīng)。如圖1：2根據(jù)神經(jīng)節(jié)判斷：有神經(jīng)節(jié)的為傳入神經(jīng)。如圖2：3根據(jù)突觸結(jié)構(gòu)判斷：有突觸小泡的為突觸前膜，也可識別軸突末梢，如圖：遷移訓(xùn)練7據(jù)圖判斷，下列敘述不正確的是()A若在S處給予刺激，則在E處可測得有興奮存在BC中的物質(zhì)可引起E處興奮的發(fā)生C興奮在AB的傳導(dǎo)速度和在DE的傳導(dǎo)速度不同D興奮在神經(jīng)元之間通過電流傳導(dǎo)答案D解析興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，因此在S處給予刺激，E處可測得有興奮存在；C中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，釋放后可以引起E處興奮或抑制；興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo)，速度快，在神經(jīng)元之間，以化學(xué)信號(遞質(zhì))的形式傳遞，速度慢。方法八巧解膜電位變化圖示題典例8神經(jīng)電位的測量裝置如圖一所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如圖二。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其他實驗條件不變，則測量結(jié)果是()答案C解析圖一施加刺激時，電流傳到A，A為正電位，B為正電位。若將記錄儀兩電極均置于膜外，施加刺激，A為負電位，B為正電位，電位差為負，曲線向負軸延伸；然后恢復(fù)到A、B兩處都是正電位，電位差為0；電流到B時，A為正電位，B為負電位，電位差為正，然后又恢復(fù)為0電位差。答案為C。方法鏈接1離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時，受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。圖示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化。2解讀：a電位靜息電位，外正內(nèi)負，此時K通道開放； b點0電位，動作電位形成過程中，Na通道開放；bc段動作電位，Na通道繼續(xù)開放；cd段靜息電位恢復(fù)形成，K通道開放使K外流。de段靜息電位，NaK泵活動加強，排Na吸K，使膜內(nèi)外離子恢復(fù)到靜息電位。3電位測量(1)靜息電位：靈敏電流計一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接，另一極與膜內(nèi)側(cè)連接(如圖甲)，只觀察到指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。(2)動作電位：靈敏電流計都連接在神經(jīng)纖維膜外(或內(nèi))側(cè)(如圖乙)，可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。遷移訓(xùn)練8以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作為實驗材料，測定其受刺激后的電位變化過程。圖中箭頭表示電流方向，下列說法錯誤的是()A在a點左側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、2、4、3、4B在b點右側(cè)刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4C在a、b兩點中央刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、1、4D在a、b兩點中央偏左刺激，依次看到的現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4答案D解析刺激a、b兩點中央偏左側(cè)，a點先興奮，膜外變?yōu)樨撾娢?，而b點還處于靜息電位，即b點膜外為正電位，因此電流表先向左偏轉(zhuǎn)；當(dāng)興奮傳至a點左側(cè)，未到b點時，a、b點膜外均為正電位，此時電流表指針處于中間位置；當(dāng)興奮傳至b點時，a點為靜息電位，膜外為正電位，b點處于興奮狀態(tài)，膜外為負電位，因此電流表指針向右偏轉(zhuǎn)；當(dāng)興奮傳至b點右側(cè)，a、b兩點都為靜息電位，膜外為正電位。在a、b兩點中央刺激，a、b兩點同時處于興奮狀態(tài)即膜外同時為負電位，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；當(dāng)a、b兩點興奮后，又同時恢復(fù)為靜息電位，即膜外同時變?yōu)檎娢?，此時電流表指針處于中間位置。方法九巧辨興奮傳導(dǎo)引起的電流表指針偏轉(zhuǎn)典例9如圖甲、乙分別為神經(jīng)纖維和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，其中b為ad的中點，即abbd，在不同部位給予刺激，指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)相同的是()A圖甲中的b點與圖乙中的b點B圖甲中的b點與圖乙中的c點C圖甲中的c點與圖乙中的b點D圖甲中的c點與圖乙中的c點答案C解析b為ad的中點，故刺激圖甲中的b點時，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；刺激圖甲中的c點時指針偏轉(zhuǎn)2次。由于興奮在突觸間傳遞速度較神經(jīng)纖維上慢，故刺激圖乙中的b點，指針將發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)；又由于興奮在突觸間單向傳遞，只能從a傳到d，故刺激圖乙中的c點指針偏轉(zhuǎn)1次。方法鏈接對指針偏轉(zhuǎn)情況的分析。如圖所示，箭頭處為刺激點，如何分析圖1、2、3中指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)和方向？首先分析刺激點處的興奮先引起電流計的哪個接頭興奮，然后對指針偏轉(zhuǎn)情況做出判斷：如果兩接頭處同時興奮，則指針不偏轉(zhuǎn)；如果兩接頭處不同時興奮，再分析哪個接頭先興奮，電流的方向就由未興奮的接頭到興奮的接頭，指針也由未興奮的接頭偏向興奮的接頭。(1)圖1中，刺激a點時，指針會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，第一次向左，第二次向右；刺激c點時，b和d兩點同時興奮，所以指針不會偏轉(zhuǎn)。(2)圖2中，刺激c點時，由于d點距離c點較近，所以d點首先興奮，然后a點興奮，所以指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，第一次向右，第二次向左。(3)圖3中，刺激b點時，由于興奮經(jīng)過突觸時要延擱，所以a點先興奮，此后d點再興奮(兩處不同時興奮)，所以指針也發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，第一次向左，第二次向右。刺激c點時，由于興奮無法在突觸處逆向傳遞(即無法由cb傳遞)，所以指針向右偏轉(zhuǎn)一次。遷移訓(xùn)練9如圖表示突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一個電流表。下列分析不正確的是()Ab是神經(jīng)元軸突末端的膨大部分B刺激b點，其膜外電位的變化是正電位負電位C刺激c點，電流表的指針只會偏轉(zhuǎn)一次D若abbd，則興奮由a到b和由b到d的傳遞速度相同答案D解析b是神經(jīng)元軸突末端的膨大部分，故A正確。刺激b點，則b點由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮狀態(tài)，其膜外電位的變化是正電位負電位，故B正確。刺激c點，興奮只能從c點傳導(dǎo)到d點，電流表的指針只會偏轉(zhuǎn)一次，故C正確。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度快于在神經(jīng)元間的傳遞速度，故D錯誤。方法十激素分泌的分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)典例10已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依據(jù)圖示判斷下列敘述正確的是()A切除，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少B切除，下丘腦分泌的激素將不能被運輸?shù)紺若讓某雌性動物口服促性腺激素，則活動將增強D若讓某雌性動物口服雌激素，則活動將減弱答案D解析圖中分別表示垂體、卵巢。若切除垂體，促性腺激素和雌激素的合成及分泌量會減少，但促性腺激素釋放激素分泌量會增加，而且可以運輸?shù)铰殉?，但對卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，口服后其被分解為氨基酸，因此不會導(dǎo)致卵巢活動增強。雌激素屬于固醇類激素，可以口服被利用，它在體內(nèi)濃度升高會反饋抑制下丘腦和垂體的活動。方法鏈接1不僅甲狀腺激素的分泌需要分級調(diào)節(jié)，其他一些激素(如性激素)的分泌也需要分級調(diào)節(jié)。其過程如下：由圖可知，激素的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過下丘腦垂體相關(guān)腺體幾個等級，所以稱為分級調(diào)節(jié)。2以上的調(diào)節(jié)方式其實屬于反饋調(diào)節(jié)中的負反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制，它對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。相對來說，負反饋調(diào)節(jié)較為常見。3該考點的常見考查形式是破壞某個相關(guān)腺體或過量注射某種激素，分析對其他激素含量的影響。遷移訓(xùn)練10如圖是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖。下列與該圖有關(guān)的敘述正確的是()A寒冷會促使X分泌激素aBY除能分泌激素b外，還能分泌生長激素以及多種促激素，因而是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐C缺碘地區(qū)的人的血液中激素b含量低于正常值DZ結(jié)構(gòu)的活動只受Y結(jié)構(gòu)的控制答案A解析B項中下丘腦(X)才是內(nèi)分泌活動的調(diào)節(jié)樞紐；缺碘甲狀腺激素合成減少，通過負反饋調(diào)節(jié)使X、Y活動加強，a、b增多，引起甲狀腺腫大；Z除受Y的控制外，還受神經(jīng)控制和碘的影響。方法十一聚焦下丘腦的功能典例11下丘腦在人體生命活動中有重要的作用，如圖所示，下列分析不正確的是()Aa引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素Bb引起下丘腦分泌抗利尿激素Cc引起下丘腦分泌胰高血糖素Dd引起下丘腦產(chǎn)生電位變化答案C解析下丘腦既是神經(jīng)中樞，又是內(nèi)分泌活動的樞紐。當(dāng)人體過度緊張或寒冷時，相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦，下丘腦神經(jīng)細胞產(chǎn)生興奮，出現(xiàn)電位的變化，即圖中的；同時，下丘腦神經(jīng)分泌細胞合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素等，即圖中的；當(dāng)細胞外液滲透壓升高時，刺激下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，下丘腦神經(jīng)分泌細胞產(chǎn)生抗利尿激素，即圖中的；當(dāng)血糖含量降低時，直接刺激胰島A細胞合成并分泌胰高血糖素。方法鏈接下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐。下丘腦的部分細胞稱為神經(jīng)分泌細胞，這類細胞既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，又具有分泌激素的功能。它在機體穩(wěn)態(tài)中的作用如下：(1)作為神經(jīng)中樞，具體如下：下丘腦內(nèi)有血糖調(diào)節(jié)中樞，該中樞通過神經(jīng)直接作用于胰島細胞，調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素的合成與分泌。體溫調(diào)節(jié)中樞主要位于下丘腦，通過體溫調(diào)節(jié)中樞，調(diào)節(jié)體溫的恒定。水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦。(2)作為感受器：下丘腦中有滲透壓感受器，可以感受內(nèi)環(huán)境中滲透壓的改變，從而調(diào)節(jié)水鹽平衡。(3)作為效應(yīng)器：下丘腦可以分泌抗利尿激素，調(diào)節(jié)水鹽平衡。遷移訓(xùn)練11下列關(guān)于下丘腦功能的敘述，不正確的是()A甲狀腺激素的含量變化對下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進行反饋調(diào)節(jié)B下丘腦的神經(jīng)分泌細胞既能分泌激素，同時也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動C下丘腦既是體溫調(diào)節(jié)中樞，也是溫度感覺中樞D下丘腦中具有滲透壓感受器并能夠合成抗利尿激素答案C解析下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，但溫度感覺中樞在大腦皮質(zhì)。方法十二研究動物激素生理功能的常用方法典例12科學(xué)家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素的相關(guān)實驗，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析正確的是()A切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響B(tài)該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組C該實驗結(jié)果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用D增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著答案A解析本實驗研究的是生長激素和胰島素的生理作用，實驗前切除垂體和胰腺的目的是避免小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響，故A項正確；該實驗通過前后之間的自身對照來說明這兩種激素的功能，不需要再設(shè)置空白對照，故B項錯誤；在同時注射生長激素和胰島素時，體重增加最多，說明這兩種激素具有協(xié)同作用，故C項錯誤；從實驗結(jié)果中不能說明增大激素的注射量，實驗效果更加明顯，故D項錯誤。方法鏈接1切除法：切除有關(guān)內(nèi)分泌腺，觀察動物所產(chǎn)生的各種變化，得出結(jié)論。2移植法：在動物體內(nèi)移入一種內(nèi)分泌腺(一般是這種動物本來沒有的)，觀察現(xiàn)象并提出結(jié)論。3飼喂法：用含動物激素的飼料喂養(yǎng)小動物，觀察其變化，要注意飼喂的激素是不需消化液消化就能被動物直接吸收的。如可以飼喂甲狀腺激素，但不可飼喂胰島素。4注射法：通常把不能飼喂的激素注入動物體內(nèi)，觀察其變化。如注射胰島素觀察動物體內(nèi)血糖的變化，也可以給正常的或甲狀腺功能低下或已摘除甲狀腺的實驗動物注射甲狀腺激素或抑制劑，觀察動物變化得出結(jié)論。遷移訓(xùn)練12切除老鼠的甲狀腺后，其物質(zhì)代謝能力大大下降；若切除甲狀腺后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素，其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降。由此可以推測：甲狀腺激素能增強物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論，有必要再進行其他對照實驗，以做觀察比較。你認為下列最適宜作為對照組的是()A既不切除體內(nèi)的甲狀腺，又不注射甲狀腺激素B增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術(shù)，一段時間后再移植甲狀腺C切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，只注射用于該實驗的某種溶劑D切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素答案C解析該實驗的目的是探究甲狀腺激素是否能增強物質(zhì)代謝能力，自變量是甲狀腺激素的有無，根據(jù)實驗設(shè)計的單一變量原則，對照組除不提供甲狀腺激素外，其余實驗條件均相同，由此可確定對照組為：切除甲狀腺后，只注射用于該實驗的某種溶劑。方法十三巧辨神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的方式典例13若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的相互聯(lián)系，則下列說法正確的是()A細胞a分泌的激素作用于細胞b，使其激素分泌增加B人體內(nèi)對寒冷刺激做出的反應(yīng)與乙圖有關(guān)，與甲圖無關(guān)C細胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以電信號形式傳遞給細胞dD信號從細胞c傳遞到細胞d的速度比從細胞a傳遞到細胞b的速度快答案D解析甲圖表示的是激素調(diào)節(jié)，乙圖表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)。方法鏈接1神經(jīng)調(diào)節(jié)：題干中文字或圖形中出現(xiàn)神經(jīng)或反射弧，或能夠找出反射弧的部分結(jié)構(gòu)，如效應(yīng)器、感受器等，可判斷該生理過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)。2體液調(diào)節(jié)：題干中文字或圖形中出現(xiàn)激素或其他調(diào)節(jié)因子，或物質(zhì)進入體液進行調(diào)節(jié)，可判斷該生理過程屬于體液調(diào)節(jié)。3某個生理過程既有神經(jīng)參與，又有激素或其他因子參與，則該過程屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。遷移訓(xùn)練13如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述中，不能正確描述其調(diào)節(jié)過程的是()A水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可通過ABCDE來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)B血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過CDE來實現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)C當(dāng)人的手被針扎時，其調(diào)節(jié)過程可通過ABE來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)D若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)答案A解析水鹽平衡調(diào)節(jié)過程中ABE過程為神經(jīng)調(diào)節(jié)，而BCDE過程為體液調(diào)節(jié)，故水鹽平衡調(diào)節(jié)為神經(jīng)體液調(diào)節(jié)；在血糖平衡調(diào)節(jié)中胰島B細胞接受刺激分泌胰島素，降低血糖濃度，即為CDE過程，屬于體液調(diào)節(jié)；人手被針扎時，產(chǎn)生縮手反射，應(yīng)為神經(jīng)調(diào)節(jié)；體溫調(diào)節(jié)是一個神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過程，有甲狀腺的參與，也有下丘腦的參與。方法十四昆蟲激素難點釋義典例14某種物質(zhì)可以抑制昆蟲產(chǎn)生某種激素，用它噴灑在一些害蟲身上，害蟲會過早地蛻皮，發(fā)育成無生殖能力的成蟲。這是因為使()A昆蟲體內(nèi)缺少保幼激素B昆蟲體內(nèi)缺少蛻皮素C昆蟲體內(nèi)缺少腦激素D昆蟲性外激素分泌減少答案A解析保幼激素具有保持幼蟲性狀，抑制成蟲性狀出現(xiàn)的功能，當(dāng)這種激素減少時，昆蟲會過早蛻皮。B和C這兩種激素減少時，不會促進昆蟲蛻皮。性外激素是在體外起作用的激素，與昆蟲的發(fā)育無關(guān)。方法鏈接昆蟲激素：由昆蟲內(nèi)分泌器官的細胞分泌到體液中或體外，對其他器官或同種其他個體具有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)，其分類如下：(1)內(nèi)激素的種類如下：名稱分泌部位作用與特性腦激素腦神經(jīng)分泌細胞作用于咽側(cè)體和前胸腺等，對昆蟲的生長發(fā)育等生命活動起調(diào)節(jié)作用蛻皮素前胸腺控制幼蟲期的蛻皮(前胸腺至成蟲期前退化消失)保幼激素咽側(cè)體使昆蟲保持幼蟲狀態(tài)，抑制成蟲性狀的出現(xiàn)(2)外激素(信息激素)的種類如下：名稱作用性外激素引誘同種異性個體前來交尾，如雄蛾靠觸角來識別雌蛾分泌的性外激素結(jié)集外激素營群體生活的昆蟲進行個體間的信息聯(lián)絡(luò)警戒外激素營群體生活的昆蟲受到天敵襲擊時用來告警同類個體蹤跡外激素營群體生活的昆蟲離巢外出時再歸巢遷移訓(xùn)練14家蠶的最后一次蛻變?yōu)橛?，而不是繼續(xù)發(fā)育成一只更大的幼蟲，其原因是()A保幼激素釋放量沒變，蛻皮素釋放量增加B保幼激素釋放量沒變，蛻皮素釋放量減少C蛻皮素釋放量沒變，保幼激素釋放量減少D蛻皮素釋放量沒變，保幼激素釋放量增加答案C解析根據(jù)保幼激素和蛻皮素的作用推知，家蠶的蛻變應(yīng)該在不斷釋放蛻皮素的前提下進行，最后變成蛹即說明不再保持幼蟲狀態(tài)，原因是保幼激素產(chǎn)生量少。方法十五巧辨不同處理情況下胚芽鞘的生長典例15如圖甲是對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，在圖示位置時，其生長情況依次是()A向B側(cè)彎曲向B側(cè)彎曲向B側(cè)彎曲B向B側(cè)彎曲向B側(cè)彎曲向A側(cè)彎曲C向A側(cè)彎曲直立生長向B側(cè)彎曲D向B側(cè)彎曲直立生長向A側(cè)彎曲答案A解析分析圖甲，可以發(fā)現(xiàn)有頂端、有單側(cè)光。由此可知，在單側(cè)光的刺激下，生長素在頂端發(fā)生橫向運輸，使得背光側(cè)生長素分布得多一些，因此，A的生長素濃度大于B的。圖中由于A瓊脂塊生長素濃度大于B瓊脂塊，故A側(cè)生長比B側(cè)快，結(jié)果胚芽鞘向B側(cè)彎曲生長；圖的胚芽鞘是放在旋轉(zhuǎn)器的中心位置，故與的結(jié)果一致；圖中由于去掉頂端后單側(cè)光不再影響生長素的分布，故彎向B側(cè)生長。方法鏈接1各種處理2對比分析(1)圖、圖對比表明：光并未抑制(或促進)胚芽鞘的生長。(2)圖、圖對比表明：光照不均勻(單側(cè)光照射)會引起胚芽鞘生長不均勻，即造成彎曲。(3)圖、圖對比可得出：(植物生長并彎向光源是因為有了胚芽鞘頂端的緣故)植物向光彎曲生長與胚芽鞘頂端有關(guān)。(4)圖、圖對比表明：植物生長與否和瓊脂塊本身無關(guān)，而是與經(jīng)胚芽鞘頂端處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān)。(5)圖、圖對比表明：該物質(zhì)能向下運輸，則植物生長；反之，則植物不生長。(6)圖、圖、圖對比表明：胚芽鞘頂端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運輸促使胚芽鞘生長。(7)圖、圖對比表明：瓊脂塊中所含物質(zhì)在胚芽鞘中分布不均勻是造成植物彎曲生長的根本原因。(8)圖、圖對比表明：感受刺激的部位是胚芽鞘頂端。(9)圖與圖對比表明：生長素發(fā)生橫向運輸?shù)牟课辉谂哐壳薯敹耍锤泄獠课?感受單側(cè)光后引起生長素橫向運輸)。遷移訓(xùn)練15如圖所示，為對胚芽鞘做不同處理的實驗，為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照射的實驗。下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是()A中胚芽鞘向光彎曲生長，中胚芽鞘背光彎曲生長B中胚芽鞘直立生長，中胚芽鞘向光彎曲生長C中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向盒開口方向彎曲生長答案D解析中由于生長素不能透過云母片，故中胚芽鞘直立生長；中生長素能透過瓊脂片，單側(cè)光照射使胚芽鞘向光彎曲生長；中由于胚芽鞘沒有頂端，對光不產(chǎn)生反應(yīng)，植物向右彎曲生長；中固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，光只是從開口進入，因此植株向盒開口方向彎曲生長。方法十六生長素作用的曲線解讀典例16如圖表示某植物不同器官對生長素濃度的生理效應(yīng)，下列相關(guān)敘述中不正確的是()A將一盆栽植物水平放置，植物根和莖的近地側(cè)生長素濃度都高于遠地側(cè)生長素濃度B給植物單側(cè)光照射，莖的向光側(cè)與背光側(cè)生長素濃度可分別與圖中的c、g點濃度對應(yīng)C植物表現(xiàn)頂端優(yōu)勢時，頂芽和鄰近側(cè)芽處的生長素濃度可分別與圖中b、f點濃度對應(yīng)D濃度為107mol·L1的生長素溶液抑制根和芽的生長，促進莖的生長答案D解析因重力作用，盆栽植物水平放置時植物根和莖的近地側(cè)生長素濃度都高于遠地側(cè)生長素濃度；單側(cè)光照射下，莖的向光側(cè)生長素濃度低于背光側(cè)生長素濃度，背光側(cè)生長得快，從莖的曲線上分析莖的向光側(cè)與背光側(cè)生長素濃度分別與圖中的c、g點濃度對應(yīng)；表現(xiàn)頂端優(yōu)勢時，植物的頂芽由于生長素濃度低先生長，而側(cè)芽由于生長素濃度高受到抑制，從芽的曲線分析，頂芽和鄰近側(cè)芽處的生長素濃度可分別與圖中b、f點濃度對應(yīng)；濃度為107mol·L1的生長素溶液只抑制根的生長，促進芽和莖的生長。方法鏈接下列圖解中，甲圖、乙圖和丙圖都是與生長素作用特點相關(guān)的曲線，分析如下：(1)從甲圖可讀到以下信息：生長素的作用具有兩重性，即在一定濃度范圍內(nèi)促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官生長。同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應(yīng)也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感程度不同(敏感程度大?。焊壳o)。曲線在A、B、C三點分別代表生長素對根、芽、莖的最佳促進效果，A、B、C點以前的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的促進效果，A、B、C點分別表示生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。(2)從乙圖可以讀到以下信息：不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物對生長素的敏感程度高。根據(jù)此原理可以用一定濃度的生長素類似物溶液殺死農(nóng)田中單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草。(3)從丙圖可以讀到以下信息：曲線中H點表示促進生長的生長素最適濃度，即g，在OH段隨著生長素濃度的升高，促進作用增強，而HC段隨著生長素濃度的升高，促進作用減弱。若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為大于m小于M(向光側(cè)生長速度小于背光側(cè))。若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于m。遷移訓(xùn)練16如圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去頂端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用表示)；圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是()A瓊脂塊中生長素濃度在b點時，值達到最大值B當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加值逐漸減小C只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長D由圖2可知，生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性答案A解析從圖2可知，b點時的生長素濃度對植物生長的促進作用最大，此時值最小，故A項錯誤；在生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用加強，值將逐漸減小，故B項正確；c點時的生長素濃度既不促進也不抑制，當(dāng)生長素濃度大于c點濃度時，將抑制生長，故C項正確；圖2能夠說明生長素的作用具有兩重性，故D項正確。需要注意的是，當(dāng)生長素濃度為0時，值最大，為90°，當(dāng)生長素濃度為b點濃度時，值最小。方法十七聚焦與植物激素有關(guān)的實驗設(shè)計典例17甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)由甲圖可知，對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度_；對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系是_。(2)乙圖中a側(cè)生長素濃度大于_mol/L，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是_。(3)為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘頂端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其補充完成下列有關(guān)實驗過程：.實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。.下圖表示的是該實驗的過程。.實驗結(jié)果及解釋：裝置內(nèi)胚芽鞘_生長，則表明：_；、裝置內(nèi)胚芽鞘_生長，表明：_。答案(1)不同在一定濃度范圍內(nèi)促進生長，超過這一范圍則抑制生長(2)108促進(3).直立胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸彎向光源胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運輸解析對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度不同；對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進生長，超過這一范圍則抑制生長。植物根的向地生長是由于生長素的作用具有兩重性，乙圖中的a側(cè)生長素濃度大于108 mol/L，對a側(cè)的生長效應(yīng)是抑制，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是促進。驗證實驗中設(shè)計了對照實驗，裝置內(nèi)胚芽鞘的頂端受到單側(cè)光的照射，但因云母片插在頂端中間，因此表現(xiàn)為直立生長，說明胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸。裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長，說明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運輸。方法鏈接1實驗設(shè)計類的解題思路(1)認清實驗中的對照，在實驗的方法步驟設(shè)計中，必須遵循對照原則。(2)認清實驗中的自變量、因變量和無關(guān)變量，確定實驗的先后順序。一般來講，分三步：分組、處理、觀察。2實驗設(shè)計類型舉例(1)重力影響生長素的分布的實驗方法幼苗橫置法生長素濃度ab，cd。失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性。支架去頂端胚芽鞘的實驗法分析：受重力影響，6塊瓊脂塊中生長素分布的量為A3>A2>A1a1>a2>a3，其彎曲程度>>>>。可用坐標(biāo)曲線或圖示呈現(xiàn)去掉頂端的胚芽鞘的彎曲程度。(2)生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O(shè)計驗證準(zhǔn)備燕麥幼苗，切去胚芽鞘頂端和幼苗的其他部分，留下中間一段胚芽鞘，分為A、B兩組。將含有生長素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)下端，將兩組胚芽鞘放置在不含生長素的瓊脂塊上。(放置如圖)一段時間后，將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去頂端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端。經(jīng)過一段時間，A組胚芽鞘彎曲生長，B組胚芽鞘既不彎曲也不生長。結(jié)論：生長素(IAA)在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)上端(頂端)向形態(tài)學(xué)下端(基端)運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。遷移訓(xùn)練17為驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請根據(jù)實驗條件完善實驗。(1)實驗材料：具有兩片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、_、_、_、噴壺等。(2)實驗原理：_。(3)實驗步驟：將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。_。將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的_。(4)預(yù)測結(jié)果：_。答案(1)完全培養(yǎng)液蒸餾水適宜濃度的赤霉素溶液 (2)赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用(3)用噴壺分別將等量的蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上高度 (4)A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度解析題目中的實驗?zāi)康氖球炞C某大豆品種的矮化特性與赤霉素含量的關(guān)系，故實驗材料中肯定有赤霉素溶液；實驗要設(shè)置對照，這類實驗一般要設(shè)置空白對照，故實驗材料中應(yīng)該有蒸餾水；要對大豆幼苗進行培養(yǎng)，應(yīng)該用完全培養(yǎng)液。根據(jù)實驗?zāi)康闹械年P(guān)鍵詞“矮化”、“赤霉素”，聯(lián)系教材中赤霉素的作用促進細胞伸長使植株增高，即為該實驗的原理。依據(jù)實驗操作的一般步驟，即分組編號對照處理同條件培養(yǎng)觀察現(xiàn)象。根據(jù)這一思路，第一步已完成分組編號；第三步為相同且適宜條件下培養(yǎng)的相同處理；那么第二步一定就是對對照組和實驗組進行處理。題目中的自變量為對大豆幼苗噴灑一定量的某種物質(zhì)，那么實驗組噴灑的應(yīng)該是一定量的赤霉素溶液，對照組應(yīng)該噴灑等量的蒸餾水。相同處理后要觀察實驗現(xiàn)象，本實驗的實驗現(xiàn)象應(yīng)該是觀察并測量兩組大豆幼苗的株高。要分清實驗是驗證性實驗還是探究性實驗。驗證性實驗只有一種實驗結(jié)果，探究性實驗則有多種結(jié)果，實驗中出現(xiàn)的可能結(jié)果都要一一列出。本題為驗證性實驗，所以只有一種結(jié)果。