《2022年高二通用技術(shù) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高二通用技術(shù) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高二通用技術(shù) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案
內(nèi)容摘要:
一、設(shè)計思想、學(xué)習(xí)目標與任務(wù)
教學(xué)設(shè)計思想:本節(jié)教材通過實例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構(gòu)成的三個條件及子系統(tǒng)的概念。幫助學(xué)生樹立在設(shè)計中充分考慮系統(tǒng)的意識,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)主要以學(xué)生活動為主,使學(xué)生在活動中體會系統(tǒng)的概念及其分類,教師再加以總結(jié),加深知識的理解和掌握。
1.學(xué)習(xí)目標:
知識與技能:理解系統(tǒng)的含義。
過程與方法:通過學(xué)生活動、分析、討論,能對簡單系統(tǒng)進行應(yīng)用案例分析。
情感、態(tài)度和價值觀:學(xué)會用整體的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點看待和解決問題。
2.重點、難點:
重點:從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含
2、義。
難點:通過簡單的系統(tǒng)案例理解系統(tǒng)的基本特性。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)任務(wù)說明:學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱,讓學(xué)生掌握技術(shù)設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法,培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力及分析綜合能力。
(2)完成任務(wù)的過程:
二、學(xué)習(xí)者特征分析
1.學(xué)習(xí)能力:學(xué)生雖然接觸過系統(tǒng),知道系統(tǒng)這個名詞(如人體系統(tǒng)),但實際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此,學(xué)習(xí)的過程中還是存在很大困難的。在教學(xué)中把概念含義的學(xué)習(xí)置于具體的問題情景當(dāng)中,通過豐富的案例使學(xué)生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。同時關(guān)注學(xué)生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。
2.信息素養(yǎng):學(xué)生已具有一定的計算機
3、操作能力,但對信息的分析處理能力欠缺,協(xié)作意識差。
3.知識水平:通過前兩章結(jié)構(gòu)與流程的學(xué)習(xí),學(xué)生對設(shè)計有了較為深刻和全面地了解,基本形成了對待設(shè)計的積極情感和正確使用技術(shù)的意識。
4.解決辦法及學(xué)法指導(dǎo):
(1)通過觀察、思考和討論,理解系統(tǒng)的含義。
(2)學(xué)生的活動,體驗簡單系統(tǒng)的功能及其組成部分,初步掌握較大、較復(fù)雜系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分。
(3)通過對案例的分析、實物的演示及對日常事件的思考,引導(dǎo)學(xué)生歸納出系統(tǒng)的三個條件;結(jié)合實際案例,進一步升華對系統(tǒng)概念的理解。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計
1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇:多媒體教室、Internet
2.教學(xué)媒體設(shè)計:(1)投影演示
4、教學(xué)目標,問題設(shè)計,有關(guān)背景圖片、文字等要集中把握的內(nèi)容,目的是明確目標,吸引學(xué)生注意。
(2)反饋與交流。
四、教法設(shè)計
1.指導(dǎo)思想:以課程的標準相關(guān)內(nèi)容為依據(jù),重點突出系統(tǒng)的概念,結(jié)合實際情況,進行教學(xué)設(shè)計。
2.模式:情景導(dǎo)入→實例分析→學(xué)生參與→教師總結(jié)→探究應(yīng)用→結(jié)束。
3.具體方法:用常見交通工具——自行車導(dǎo)入新課,讓每位同學(xué)都有話可說。接著用一個小玩具開展活動,讓每位同學(xué)都參與其中,并總結(jié)出本課要點。教師再用簡潔的語言總結(jié)出學(xué)習(xí)目標中的要點,最后再用一個探究活動進行鞏固。
五、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
1.實際物品引入,創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲。
2.提出問題,讓
5、學(xué)生帶著問題進行探究,以自己的身份進入學(xué)習(xí),獲得知識。
六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計
1.情景導(dǎo)入:用常見物品導(dǎo)入問題,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。
2.學(xué)習(xí)階段:設(shè)置層層深入的問題,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析問題,并得出知識點。
3.教師總結(jié):用簡潔的語言總結(jié)知識點,使原有知識升華。
七、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計
說出自行車的主要部件及其實現(xiàn)代步功能的原理→自行車的主要部件若出現(xiàn)問題將導(dǎo)致的后果→得出系統(tǒng)的定義并分析系統(tǒng)的三個條件→開展活動分析簡單系統(tǒng)(竹蜻蜓)的功能及其組成→回顧自行車的發(fā)展史→分析自行車的子系統(tǒng)劃分→分析學(xué)校這一系統(tǒng)的組成及其子系統(tǒng)。
八、學(xué)習(xí)評價設(shè)計
在技術(shù)與設(shè)計的世界里,沒有對錯
6、之分,所以對學(xué)生應(yīng)多采取鼓勵、贊許的口氣,多讓學(xué)生進行自我評價,讓大家暢所欲言,這樣才能達到設(shè)計學(xué)習(xí)所要的氣氛。另外,有實物就盡量不用圖片,讓學(xué)生多動手,可以激發(fā)其興趣并提高其動手水平。
《系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(第一課時)》教案
江蘇省清浦中學(xué) 劉冉亭
【設(shè)計思想】
本節(jié)教材通過實例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構(gòu)成的三個條件及子系統(tǒng)的概念。幫助學(xué)生樹立在設(shè)計中充分考慮系統(tǒng)的意識,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)主要以學(xué)生活動為主,使學(xué)生在活動中體會系統(tǒng)的概念及其分類,教師再加以總結(jié),加深知識的理解和掌握。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《通用技術(shù)》中《技術(shù)與設(shè)計(2)》(第3版)
7、第三單元第一節(jié)。本節(jié)分成三個內(nèi)容:什么是系統(tǒng),系統(tǒng)的類型,系統(tǒng)的基本特性。本單元的教學(xué)內(nèi)容是本書的重點,在內(nèi)容設(shè)計上緊緊抓住整體性、相關(guān)性、動態(tài)性等系統(tǒng)的基本特性進行詳細闡述,這些特性體現(xiàn)了從整體出發(fā)看待和處理問題的系統(tǒng)的思想。系統(tǒng)的思想與方法高屋建瓴、綜觀全局、別開生面地為現(xiàn)代社會的人們提供了有效的思維方式。本節(jié)教材通過實例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構(gòu)成的三個條件及子系統(tǒng)的概念。這些概念從字句上來說,好象比較容易懂,但要真正理解并不容易。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生知道這些詞匯,能背誦這些概念,而且要教會學(xué)生如何認識一個系統(tǒng),要讓學(xué)生首先看它的特定功能是什么,各組成部分是如何相互關(guān)聯(lián)地構(gòu)成一個整體,各
8、部分的功能是什么等等。
重點:從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。
難點:通過簡單的系統(tǒng)案例理解系統(tǒng)的基本特性。
【學(xué)情分析】
學(xué)生雖然接觸過系統(tǒng),知道系統(tǒng)這個名詞(如人體系統(tǒng)),但實際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此,學(xué)習(xí)的過程中還是存在很大困難的。在教學(xué)中把概念含義的學(xué)習(xí)置于具體的問題情景當(dāng)中,通過豐富的案例使學(xué)生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。同時關(guān)注學(xué)生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。
【教學(xué)目標】
知識與技能:理解系統(tǒng)的含義。
過程與方法:通過學(xué)生活動、分析、討論,能對簡單系統(tǒng)進行應(yīng)用案例分析。
情感、態(tài)度和價值觀:學(xué)會用整體的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點看待和解決問題。
9、
【教學(xué)方法】
多媒體課件、學(xué)生活動、小組討論、理論講解、探究練習(xí)。
本節(jié)1課時。
【教學(xué)用具】
自行車模型、“飛天仙子”、簡單竹蜻蜓、計算機、多媒體。
【教學(xué)過程設(shè)計】
以課程標準的相關(guān)內(nèi)容為依據(jù),重點突出系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計理念,結(jié)合實際情況,進行教學(xué)設(shè)計。
我的教學(xué)構(gòu)思如下:
1.提出問題:以自行車模型引入:自行車是由哪些部件組成的?自行車是如何實現(xiàn)代步功能的?如果某些主要部件出現(xiàn)問題將會導(dǎo)致什么問題?讓學(xué)生開動腦筋,聯(lián)系實際,積極參與進課堂。
2.分析問題:
(1) 引入系統(tǒng)的定義,并分析構(gòu)成系統(tǒng)的條件。
(2) 開展活動,讓多位同學(xué)組合“飛天仙子”并使其正常工作,體
10、會系統(tǒng)的功能及其組成部分。
(3) 回顧自行車的發(fā)展史,體會系統(tǒng)功能與元素間的關(guān)系。
(4) 對自行車這一較大、較復(fù)雜的系統(tǒng)劃分子系統(tǒng)。
3.探究問題:分析學(xué)校這一系統(tǒng)的組成部分,并從教學(xué)的角度對其劃分子系統(tǒng)。如果學(xué)校要組織一次運動會,那么子系統(tǒng)的劃分會發(fā)生怎樣的變化呢?
4.教學(xué)反思。
【教學(xué)過程】
新課導(dǎo)入:生活中經(jīng)常會聽到有關(guān)系統(tǒng)的說法,比如:人體的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng),教育系統(tǒng)、公安系統(tǒng)、審計系統(tǒng)等。從技術(shù)與設(shè)計的角度分析系統(tǒng)會有哪些收獲呢?
1.投影:提出問題:自行車主要由哪些部件組成?
通過模型展示幫助學(xué)生找出主要部件。
投影:這些部件是如何組合使其實現(xiàn)代
11、步功能的?
這說明自行車的主要部件間是相互作用、相互聯(lián)系的。
投影:如果某些主要部件出現(xiàn)問題將會導(dǎo)致什么后果?
這說明自行車的主要部件間是相互依賴、相互制約的。
2.投影:分析問題:什么是系統(tǒng)?構(gòu)成系統(tǒng)的條件有哪些?
開展活動:讓多位同學(xué)組裝“飛天仙子”并使其正常工作。請一位同學(xué)分析其功能及組成部分。
展示圖片,回顧自行車發(fā)展史,體會系統(tǒng)功能的強大是源于組成部分的增加。
3.投影:探究問題:分析學(xué)校這一系統(tǒng)的組成部分,并從教學(xué)的角度對其劃分子系統(tǒng)。如果學(xué)校要組織一次運動會,那么子系統(tǒng)的劃分會發(fā)生怎樣的變化呢?
開展討論:讓全體學(xué)生都動起來,參與進課堂,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)系統(tǒng)的知識
12、分析實際問題的興趣,提高其解決實際問題的能力。
【教學(xué)反思】
1.一節(jié)好課首先要以課程標準為依據(jù),充分利用好教材,結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)刭Y源及學(xué)生的實際情況,適當(dāng)調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,添加必要的教學(xué)手段,以期收到更好的教學(xué)效果,讓學(xué)生有最大的收益。
2.技術(shù)課要通過試驗,驗證方案的可行性與合理性,并實現(xiàn)優(yōu)化。所以課堂上要盡量讓學(xué)生面對事物進行探究、分析、學(xué)習(xí)。物品要盡可能是身邊隨手可得的物品,讓學(xué)生有話可說,這樣學(xué)生才會有切身感受。
3.學(xué)生情感態(tài)度價值觀的實現(xiàn)最好通過課堂活動來達到,而不是由教師口述告知。
4.教學(xué)方法要層層深入,問題的提出要有梯度,讓學(xué)生容易接受,不斷地思考、再思考,在主動學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生的思維及能力得到提升。