八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 自立自強(qiáng) 第3課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 名師教案 蘇人版

八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 自立自強(qiáng) 第3課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 名師教案 蘇人版教學(xué)目標(biāo):1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。2.知識(shí)與能力：了解磨礪意志的方法，能用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。自主學(xué)習(xí) 1863年，列夫托爾斯泰緊張地投入了史詩性巨著戰(zhàn)爭與和平的創(chuàng)作。 為使自己的創(chuàng)作忠實(shí)于歷史，他搜集和積累了大量歷史文獻(xiàn)材料，進(jìn)行了深入的歷史研究。不僅如此，他還專門訪問了1812年戰(zhàn)爭的參加者，親自巡視了當(dāng)年鮑羅金諾戰(zhàn)場，并在那里草擬了寫作計(jì)劃。盡管這樣，托爾斯泰的創(chuàng)作仍然面臨著難以駕馭的困難。他自己說過，這本書的創(chuàng)作“放棄了無數(shù)次，又開始了無數(shù)次”，經(jīng)過無數(shù)次修改，直到1869年秋，這一里程碑式的作品才宣告完成。 思考：托爾斯泰為什么能完成巨著，成為一代文豪？情境二列夫托爾斯泰在青年時(shí)期曾一度沉湎于奢華和揮霍，荒廢了學(xué)業(yè)，還留過級(jí)。后來，他決心同自己的軟弱意志作斗爭，制定了發(fā)展意志守則，“使肉體的需要完全接受意志的鼓勵(lì)”。他強(qiáng)迫自己完成每天該完成的工作，堅(jiān)持每天記日記，并重讀以前的日記，用來進(jìn)行自我監(jiān)督，終于鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志。思考：托爾斯泰的經(jīng)歷告訴我們什么道理？智慧小語：堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，需要在生活中自覺磨礪！初中生處于磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的最佳時(shí)期！探究活動(dòng)重讀經(jīng)典越王勾踐被迫臣服于吳以后，力圖報(bào)復(fù)。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他“懸膽于戶，出入嘗之”，又“目臥則攻之以蓼，足寒則攻之以水”，以激勵(lì)自己不忘復(fù)興大事。在勾踐的發(fā)憤努力下，經(jīng)過“十年生聚”、“十年教訓(xùn)”，越國終于從失敗中重新崛起。公元前473年，勾踐大舉攻吳，擊敗吳軍。此后，勾踐稱霸于諸侯。思考：“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復(fù)國”的大事之間有什么關(guān)系？ 這對(duì)我們磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志有何啟示？ 提問：你還知道哪些磨礪意志的小故事？學(xué)生自由講述磨礪意志小故事。同學(xué)交流：通過這個(gè)小故事，我了解到磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法有：(學(xué)生總結(jié)磨礪意志的一些方法)師提問：回首成長路，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困擾？學(xué)生活動(dòng)：自我反思：意志大盤點(diǎn)意志薄弱的表現(xiàn)：原因分析：合作探究：“專家會(huì)診” 以四人小組為單位，選擇一個(gè)組 內(nèi)比較典型的意志力薄弱的“病癥”。 組內(nèi)同學(xué)為“心理專家”，由專家會(huì)診開出處方。 各組選一名代表總結(jié)發(fā)言。意志薄弱情況：醫(yī)生處方：（培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的方法）磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法（課堂總結(jié)）1.從小事做起，持之以恒。2.做自己不感興趣但卻有長遠(yuǎn)意義的事。3.制定明確的、切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃。4.主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中鍛煉意志品質(zhì)。陽光行動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們課后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的意志薄弱環(huán)節(jié)，制定一份自己的發(fā)展意志守則。我選擇的事情是： 預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)： 行動(dòng)計(jì)劃： 志不強(qiáng)者智不達(dá)。 墨子古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 蘇軾沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略。 巴爾扎克 反思總結(jié)