一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手拉手（1）教案 人音版

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1、一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手拉手（1）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.表演《一對(duì)好朋友》。?? 2.聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)表演《一對(duì)好朋友》、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。 2.能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。 3.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 4.能合著《讓我們手拉手》的歌聲跳集體舞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在“聽(tīng)”中學(xué)會(huì)“唱”，在“練”中學(xué)會(huì)“演”，在潛移默化中得到感染。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（雙響筒、三角鐵若干）、多媒體頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一

2、、談話 導(dǎo)入新課 師：小朋友，我們每個(gè)同學(xué)都有好朋友，我們經(jīng)常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，歌中唱了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了以后你的心情怎樣？ 二、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》 1.聆聽(tīng)后學(xué)生自由回答歌中唱了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了以后你的心情怎樣？（教師鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)） 2.復(fù)聽(tīng)《讓我們手拉手》，師生和著音樂(lè)分組手拉手跳集體舞，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。。 三、表演《一對(duì)好朋友》 1．聆聽(tīng)歌曲范唱。 第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。 師：小朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)好朋友是誰(shuí)呀？他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃睦镌趺礃影。? 生：聽(tīng)完后舉手說(shuō)一說(shuō)。

3、 師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，多媒體出現(xiàn)歌詞及對(duì)應(yīng)的畫片，并領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋“小伢伢、小妞妞”是農(nóng)村對(duì)小男孩和小女孩的妮稱。 第二遍：聽(tīng)歌曲范唱錄音。 師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結(jié)伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對(duì)他們張著笑臉，點(diǎn)頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學(xué)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組，進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽，比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好，誰(shuí)的舞跳得美，好嗎？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天要唱的歌。 生：在老師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。 第三遍：再次聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。 師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽(tīng)清老師拍的節(jié)奏。 生：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍一拍，其他學(xué)生評(píng)議。

4、 生：請(qǐng)幾位節(jié)奏打得好的同學(xué)用雙響筒、三角鐵若干試著打節(jié)奏。（老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)） 第四遍：聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。 師：兩組比比，誰(shuí)會(huì)拍這種節(jié)奏了？ 生：分男女兩組聽(tīng)錄音，一組持雙響筒，一組持三角鐵，比比哪組打得準(zhǔn)確。 2．采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，合得準(zhǔn)確。 生：跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。 師：現(xiàn)在我們用歌聲對(duì)話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？ 生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進(jìn)行對(duì)唱。 師：你們先唱，老師接唱，行嗎？ 生：與老師互換角色對(duì)唱。 師：你們能把這首歌連起來(lái)唱嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起

5、來(lái)唱一遍。（教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。） 師：你們會(huì)背唱了嗎？來(lái)試一試吧。 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)完整地唱一遍。 師：現(xiàn)在兩組來(lái)比一比，誰(shuí)能唱得又準(zhǔn)確又好聽(tīng)。 生：分別合著伴奏錄音對(duì)唱。 師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來(lái)嗎？試一試吧。 3．分組表演 ????師：老師準(zhǔn)備了頭飾，一會(huì)兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進(jìn)行表演。 生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。 師：你還可以選擇用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 生：學(xué)生集體練習(xí)一遍。 師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現(xiàn)在

6、商量一下吧。 生：分組討論，練習(xí)。 生：一組上臺(tái)表演，另一組觀看。 師：他們表演怎么樣？再請(qǐng)另一組表演。 學(xué)生隨 《讓我們手拉手》音樂(lè)手拉手合著節(jié)奏離開(kāi)教室。 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手拉手（2）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲《數(shù)鴨子》。 2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。 3.創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步欣賞民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》片段。讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。 2.能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。 3.通過(guò)本課教學(xué)，感受生活中的樂(lè)趣與同學(xué)之間的友誼。 4.啟發(fā)學(xué)生的思維

7、，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。 教具準(zhǔn)備： 常用設(shè)備：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)，出示課題 1.今天老師帶來(lái)了大家喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)注意聽(tīng)一聽(tīng)，它像是誰(shuí)？ 2.初聽(tīng)《鴨子拌嘴》音樂(lè)片段?！跋胍幌?，猜一猜，剛才音樂(lè)中的聲音好像是什么動(dòng)物在叫或說(shuō)話？” （多媒體出示鴨子圖）然后讓學(xué)生交流想象并相互模仿。 二、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》音樂(lè)。 師口述音樂(lè)故事，并讓學(xué)生自由模仿鴨子走路、說(shuō)話、游泳、游戲。 1.模仿鴨子吵架。 2.師生表演。在音樂(lè)背景下，師和生一起表演鴨子走路、說(shuō)話、游泳、游戲、拌嘴。 3.小結(jié)。 三、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》 1．導(dǎo)入

8、?！敖裉炖蠋煄?lái)了不僅是一大一小兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友數(shù)鴨子”。 2．初聽(tīng)歌曲《數(shù)鴨子》。“要求聽(tīng)出這些小朋友是怎么數(shù)的?！? 學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。 3．復(fù)聽(tīng)歌曲?！耙舐?tīng)出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中 唱了那些話?！甭?tīng)后學(xué)生回答，出示兒歌集體讀一讀。 4．聽(tīng)譜整體感受旋律。 5．認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)生跟隨鋼琴旋律，用手勢(shì)感受出休止符。 6．教師彈奏旋律，學(xué)生用“ga ga ga ”唱出旋律。 7．教師范唱，感受情緒。 8．學(xué)生學(xué)唱，先跟琴唱，后跟錄音唱，接龍唱，個(gè)別唱相結(jié)合。 9．鞏固歌曲，學(xué)生邊做游戲邊唱歌。 四、創(chuàng)編歌詞 1．導(dǎo)入。“你還喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰?dòng)物園看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！? 2．分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來(lái)的喜歡的動(dòng)物，自由組合看著多媒體出示的動(dòng)物畫前討論如何唱。 3．分組表演。（只有個(gè)別學(xué)生喜歡的少數(shù)動(dòng)物，也可集中在一組，各唱各自喜歡的動(dòng)物）唱后讓學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。 五、課堂小結(jié) 1．小結(jié)。 師：“今天，我們?cè)趧?dòng)物園見(jiàn)到了許多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來(lái)，和他們成為好朋友，你們可真能干！” 2．隨《數(shù)鴨子》律動(dòng)出教室。