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1、2020年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版（五四制）
課題
練習(xí)使用顯微鏡
課型
實(shí)驗(yàn)課
第 1 課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。
2.會(huì)正確使用顯微鏡。
過程與方法：
通過認(rèn)識(shí)顯微鏡構(gòu)造了解各構(gòu)造的功能及使用注意事項(xiàng)，并簡單了解其機(jī)械原理和光學(xué)原理。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)探索精神和愛惜實(shí)驗(yàn)工具的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，會(huì)使用顯微鏡。
難點(diǎn)
知道各構(gòu)造的作用，了解顯微鏡使用原理。
教法
學(xué)法
探究、合作、講授、練習(xí)。
教學(xué)用具
多媒體課件。
教 學(xué)
2、過 程
學(xué) 生 活 動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
用時(shí)
一、引課識(shí)標(biāo)
今天我們要學(xué)習(xí)一種觀察工具，顯微鏡。不僅要認(rèn)識(shí)它的構(gòu)造，還要學(xué)會(huì)如何使用顯微鏡，并要了解使用過程中的注意事項(xiàng)有哪些。
二、認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造
1.自主學(xué)習(xí)
參照課本第44頁的插圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡每一部分的結(jié)構(gòu)并說出名稱。
2.學(xué)生展示
學(xué)生上臺(tái)面對顯微鏡說出各結(jié)構(gòu)名稱。
會(huì)好奇的動(dòng)手?jǐn)[弄顯微鏡
明確目標(biāo)
對照插圖認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，小組合作說出各結(jié)構(gòu)的名稱。
一生展示，他生補(bǔ)充。
出示目標(biāo)
巡視指導(dǎo)
引
3、導(dǎo)
組織教學(xué)并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)便于開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)。
給學(xué)生展示機(jī)會(huì)。
5’
15’
3.認(rèn)識(shí)顯微鏡功能
學(xué)生通過生活常識(shí)用猜測的方式了解顯微鏡各構(gòu)造的功能。
4.小組內(nèi)展示
小組內(nèi)說出顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱及功能。
三、練習(xí)使用顯微鏡
1.自主學(xué)習(xí)
閱讀課本第45~47頁，了解顯微鏡的正確使用方法，并嘗試用簡單的幾個(gè)字把使用過程概括出來。
2.觀看視頻
觀看顯微鏡使用的視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)手操作過程。
3.動(dòng)手操作
小組內(nèi)合作，動(dòng)手操作。使用顯微鏡觀看永久玻片標(biāo)本。
4.整理還原
按要求整理還原顯微鏡，清
4、理桌面。
四、總結(jié)
1.統(tǒng)計(jì)觀察到物像的人數(shù)。
2.說出觀察物像放大的倍數(shù)。
3.談收獲。
猜測各結(jié)構(gòu)功能
小組內(nèi)互檢
閱讀課本，說出使用顯微鏡的方法步驟。
觀看視頻
動(dòng)手操作練習(xí)使用顯微鏡。
整理還原。
舉手表示實(shí)驗(yàn)成功；說出放大倍數(shù)及原理；說出自己的收獲。
引導(dǎo)補(bǔ)充
巡視指導(dǎo)
巡視指導(dǎo)
組織學(xué)生觀看視頻
巡視指導(dǎo)
指導(dǎo)檢查
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
讓學(xué)生通過生活常識(shí)認(rèn)識(shí)顯微鏡的功能。
鞏固知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)
5、生閱讀能力。
學(xué)習(xí)使用顯微鏡的方法
讓學(xué)生親自操作使用顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的動(dòng)手實(shí)踐能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
總結(jié)提升
15’
5’
附送：
2020年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié)
練習(xí)使用顯微鏡觀課記錄 魯科版（五四制）
本學(xué)期初一教師的觀課視角主要是觀察學(xué)生課堂傾聽狀況，進(jìn)而展開原因分析等思考和討論。觀課記錄如下：
1. 學(xué)生課堂傾聽狀況：
學(xué)生整體傾聽效果好。低年級學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，愿意接觸新事物新知識(shí)。學(xué)生傾聽教師講解、教師任務(wù)安排等都做得比較好。其他學(xué)生的發(fā)言和展示等環(huán)節(jié)學(xué)生傾聽效果也比較好，有互動(dòng)，有補(bǔ)充。
2.通過課堂觀察分析原因：
（1）教師設(shè)計(jì)的問題驅(qū)動(dòng)意識(shí)強(qiáng)，問題鏈緊扣學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，要求到位，每個(gè)課堂環(huán)節(jié)間的問題引領(lǐng)得當(dāng)。
（3）教師的語言應(yīng)清晰簡潔、語速適中、任務(wù)安排清晰明確。
（4）給學(xué)生展示的空間，學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備給全班展示的過程是對自身素質(zhì)的提高，同時(shí)也可以提高全體學(xué)生的課堂關(guān)注度。
3.課堂存在的問題：
課堂學(xué)生一直在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少，小組合作探究活動(dòng)欠缺。
2020年六年級生物上冊 第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版（五四制）
