2020年秋七年級歷史上冊 第4課《夏商西周的興亡》學案（無答案） 新人教版

教師寄語： 課題第四課時 夏商西周的興亡課型新授課授課人審核學習目標1、知識與能力以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。2、過程與方法將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；3、情感態(tài)度與價值觀批判地繼承古代歷史任務的道德、精神；了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。學習重點夏朝建立和西周的分封制學習難點分封制導學過程預習自測國家第一個王和最后王建立結束時間都城夏商西周課堂交流與探究1、導入新課，復習上節(jié)課所學內容2、學習新課學生通過預習已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握。1、通讀課文，完成上表名稱建立時間第一個國王都城滅亡時間最后一個國王夏商西周2、夏朝建立有何標志？啟代禹位，社會有何變化？夏朝建立的宮殿、軍隊、監(jiān)獄等國家機構的性質是什么？3、例舉課文中的三個暴君4、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？5、湯和周文王都是有作為的君主，試比較他們的相同點。6、寫出牧野大戰(zhàn)的時間、雙方和結果7、西周實行分封制的目的是什么？內容是什么？導學過程課堂反饋練習與鞏固1在中國古代歷史中，朝代更替是人們共知的客觀事實。從某種意義上說，一部中國古代史，就是一部朝代興亡史。中國歷史上第一個王朝是A清朝     B夏朝      C唐朝       D商朝 2夏朝是我國第一個奴隸制國家，其主要原因是  A產(chǎn)生了奴隸主和奴隸階級  B國家機構初具規(guī)模，成為階級壓迫的工具 C國王居住在寬大、宏偉的宮殿里 D國王暴虐無道，統(tǒng)治黑暗3在西周時期，既賦予諸侯相關權利，又要求諸侯履行相關義務的制度是：  A郡縣制     B分封制    C禮樂制      D中央集權制4下列內容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的是（    ） A.禹傳位給伯益   B.禹傳子家天下 C.舜傳位給禹     D.啟打敗有扈氏5、商朝被后世稱為殷朝,下列事件中，與此有關的是(    ) A.商湯伐夏B.牧野之戰(zhàn)C.盤庚遷都D.武王伐紂6常言道：“姜太公釣魚，愿者上鉤?！碑斈杲械却馁t明君主是（    ）  A.黃帝B.夏啟C.商湯D.周文王7“哪里有壓迫，哪里就有反抗?！闭f明這句話正確的歷史事件是（    ） A.國人暴動  B.世襲制代替禪讓制 C.實行分封制  D. 盤庚遷都8暴君亡國，明君興政。參照這一標準，下列四人中，與其他三人明顯不同的一位是（   ） A.商湯  B.商紂  C.周文王    D.周武王為3、4、家產(chǎn)生的最本質的9閱讀材料： 材料一  夏桀說：“天之有日，猶吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣?！?#160;材料二  商紂說：“嗚呼，我生有命有天！” 請回答：（1）夏桀將自己的統(tǒng)治比喻為像太陽一樣長久，商紂說他會有上天的保佑，沒有人能能推翻他們的統(tǒng)治。他們的話對嗎？假如不對，請你用具體的史實加以說明。（2）夏桀、商紂最后被推翻的原因是什么？ （3）請你談一談兩則材料蘊含的深刻道理。學后反思