2020年秋七年級歷史上冊 第9課《中華文化的勃興（二）》學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、教師寄語： 課題 第九課時 中華文化的勃興（二） 課型 新授課 授課人 審核 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識與能力：知道孔子在思想教育文化方面的主要貢獻(xiàn)，知道“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物。 2、過程與方法：通過分組活動這一形式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性；通過假設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力，激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)的興趣！ 3、情感態(tài)度

2、與價值觀：學(xué)習(xí)諸子百家在社會大變革時期，敢于獨立思考，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點 孔子的政治主張和教育成就 學(xué)習(xí)難點 通俗講解各位思想家的主張 導(dǎo) 學(xué) 過 程 預(yù) 習(xí) 自 測 1、春秋晚期的孔子是大 家、大 家，是 學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)說成為 的正統(tǒng)思想。 2、《道德經(jīng)》是 的著作，他是 學(xué)派的創(chuàng)始人。 3、主張兼愛、非攻的是戰(zhàn)國時期的 ，主張無為而治的是

3、 ，主張建立專制主義中央集權(quán)國家的是 4、知彼知己百戰(zhàn)不殆出自《 》作者是 時期的 課 堂 交 流 與 探 究 導(dǎo)入新課： 1、山東被譽為“一山、一水、一圣人”，“一山”指泰山，“一水”指黃河。同學(xué)們，這一圣人指誰？放幻燈片。 一、大思想家，大教育家孔子 1、（活動）：請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢？ 2、（學(xué)生討論）：孔子在政治上的主張和學(xué)說是什么？ 3、（學(xué)生閱讀）44頁“文獻(xiàn)資料欄

4、”孔子的三段話，“動腦筋”： 孔子這三段話的意思是什么？對你的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)? 結(jié)合語文課文《論語》，啟發(fā)學(xué)生用論語中心語句來反映孔子的主要思想。 教育對象： 教學(xué)方法： 學(xué)習(xí)態(tài)度： 學(xué)習(xí)方法： 4、你認(rèn)為怎樣評價孔子才合理？ 二、思想家老子： 1、播放幻燈片，老子 2、（閱讀討論）P48，動腦筋老子的話究竟是什么

5、意思？ 他的這種思想在現(xiàn)實社會中是否有用？ 3、 請你舉例說明上面幾種現(xiàn)象。（最好能聯(lián)系自身經(jīng)歷過的事情來說明） （歸納）：老子的辨證思想——對立與變化的觀點。 三、百家爭鳴（學(xué)生閱讀后回答問題） ⑴戰(zhàn)國時期有哪幾家著名的學(xué)派？ ⑵春秋晚期開創(chuàng)儒家學(xué)派的思想家是誰? 戰(zhàn)國時期儒家代表人物有哪兩個？其中哪一個主張保護(hù)環(huán)境？ 他還有那些觀點？ ⑶春秋晚期開創(chuàng)道家學(xué)派的思想家是

6、誰? 戰(zhàn)國時期道家代表人物是哪一個？ 其中哪一個的主張與荀子相反？ ⑷戰(zhàn)國末期的法家代表人物是誰？ 這時最強(qiáng)大的國家是哪一個？ 秦國國君為什么最賞識韓非的主張？韓非子的思想有哪些？ ⑸春秋晚期的“兵家鼻祖”是誰? 戰(zhàn)國時期反對空談主義的軍事家是誰？ 其中與成語“圍魏救趙”有直接關(guān)系的是誰？你能給大家介紹《孫子兵法》中有哪些著名的觀點？ 導(dǎo) 學(xué) 過 程 課 堂 反 饋 練 習(xí) 與 鞏 固 1、組織學(xué)生按46頁“活動與探究1”： 諸子百家的學(xué)說中，有哪些積

7、極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？ （孔子提出“仁”的學(xué)說；孔子關(guān)于教育的主張；老子關(guān)于事物既互相對立又互相轉(zhuǎn)化的觀點；墨子的“兼愛、非攻”；孟子的可持續(xù)利用自然資源的主張；韓非的法制思想等） 2、 本課小結(jié)：你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件是什么？ 春秋戰(zhàn)國的時代特征（背景）：生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和鐵農(nóng)具的作用）→引發(fā)社會變革（奴隸制瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）。 3、（遷移應(yīng)用）：你最喜歡的是哪家的學(xué)法？為什么？ 哪家的學(xué)法更適合當(dāng)時社會的需要？ 如果你是一國之君，一校之長，一班之長，你認(rèn)為應(yīng)該如何治理國家、學(xué)校、班級 學(xué) 后 反 思 以圖表形式（內(nèi)容含學(xué)派、代表人物、主要思想）幫助學(xué)生認(rèn)識孔子與百家爭鳴的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒、道、法三家的思想特征