2022年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第1課時 圈層結(jié)構(gòu)與地殼物質(zhì)循環(huán)教案

2022年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第1課時 圈層結(jié)構(gòu)與地殼物質(zhì)循環(huán)教案巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換【考試說明要求】考試要點具體考試內(nèi)容要求地球的圈層結(jié)構(gòu)地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素各圈層的主要特點三大類巖石的主要特點地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)流水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造【設(shè)計思路】巖石圈是是人類生產(chǎn)、生活的重要場所。研究巖石圈的特征、運動規(guī)律及其地表形態(tài)的形成，有助于讓學(xué)生在探索自然奧秘的過程中，學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程和地理規(guī)律，這也正是高考考試說明對學(xué)生的能力要求之一。本節(jié)課的復(fù)習(xí)思路一是引導(dǎo)學(xué)生對考點知識進行梳理與拓展；二是建構(gòu)“地球的圈層結(jié)構(gòu)與地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”知識框架；三是進行典型例題的解題訓(xùn)練和解題方法歸納解。在復(fù)習(xí)備考中，梳理地理知識，構(gòu)建知識框架，探索解決問題的思維方法和思維過程，提煉解答同類試題的思路、技巧和方法，構(gòu)建思維模式，并運用思維模式進行遷移、重整、變換，解決新知識、新問題，優(yōu)化解題途徑，培養(yǎng)學(xué)生綱舉目張的能力。第一課時：圈層結(jié)構(gòu)與地殼物質(zhì)循環(huán)【知識構(gòu)建】考試說明關(guān)于本課的“考試要點”是“地球的圈層結(jié)構(gòu)”和“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”。其具體要求包括以下幾個方面：一是地球的圈層結(jié)構(gòu)；二是三大類巖石的主要特點；三是地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程。其框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。巖石圈巖石分類循環(huán)巖漿巖沉積巖變質(zhì)巖巖漿大氣圈水圈生物圈外部圈層內(nèi)部圈層地殼地幔地核地球的圈層構(gòu)造圖1【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)生能夠?qū)Α暗厍虻娜訕?gòu)造與地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”等考點進行梳理，找出知識的缺漏。2通過師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模。3利用近幾年高考試題中的典型試題進行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。4通過拓展訓(xùn)練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三?！局仉y點分析】本節(jié)的重難點內(nèi)容的把握應(yīng)該是地球的圈層結(jié)構(gòu)和地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)，是地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)理論在實際情景下的具體運用。1、復(fù)習(xí)重點：各圈層的主要特點；三大類巖石的主要特點；地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程。2、復(fù)習(xí)難點：利用本節(jié)知識去分析現(xiàn)實世界中巖石的形成和地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程。【課前準備】結(jié)合考試說明，閱讀教材，把握主干知識，構(gòu)建專題內(nèi)的知識體系。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，進行適當(dāng)?shù)恼n前訓(xùn)練，記錄有疑問的知識點，盡量分清題目訓(xùn)練中出錯的原因。【課堂活動設(shè)計】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖考向分析投影展示近年來江蘇高考題中有關(guān)“地球的圈層結(jié)構(gòu)與地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”的內(nèi)容和題目。 分析試題涉及的考點，理解高考試題中有關(guān)“地球的圈層構(gòu)造與地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”問題的切入點和重難點。高考試題的分析和運用。會學(xué)生深入理解高考考點，提升分析問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影展示考試說明中關(guān)于本部分的考試要點及具體的考試內(nèi)容，要求學(xué)生說出考點關(guān)鍵詞。朗讀考試要點；說出關(guān)鍵詞并根據(jù)自己理解簡要分析考試要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有的放矢的能力。第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計考點詮釋1：地球的圈層結(jié)構(gòu)、各圈層的主要特點。一、地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點圖2軟流層探究活動1：讀圖2，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的關(guān)系，完成表1教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖建構(gòu)地理知識體系教師使用多媒體投影展示地球的圈層結(jié)構(gòu)圖示，指導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納地球各圈層結(jié)構(gòu)的主要特點。學(xué)生讀圖回顧地球圈層結(jié)構(gòu)和各圈層的主要特點，完成表1。利用表1將“地球圈層結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識體系，抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。表1：地球各圈層的主要特點地球的圈層結(jié)構(gòu)主要特點外部圈層大氣圈大氣圈是包裹地球的氣體層，主要成分是_，是地球生命生存的基礎(chǔ)條件之一。從地面開始，隨著高度的增加，大氣的密度迅速_。水圈水圈由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成，還可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水，其中_與人類關(guān)系最為密切。生物圈生物圈中的生物廣泛分布于地殼、水圈和大氣圈中，是地球生態(tài)系統(tǒng)中最活躍的因素。內(nèi)部圈層地殼在莫霍界面以上。在橫向上，地殼可分為_地殼和大洋地殼，其中大洋地殼遠比大陸地殼薄。在縱向上，地殼的上層為硅鋁層，下層為硅鎂層，_層在大洋中很薄甚至缺失。地幔在莫霍界面至古登堡界面之間。地幔中有一軟流層，可能是巖漿的主要發(fā)源地。軟流層以上的地殼和上地幔頂部被稱為_圈。地核在古登堡界面以下，地核由鐵和鎳組成，外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài)，內(nèi)核呈固態(tài)?！镜湫屠}1】（xx年江蘇卷）圖3為地球系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖。讀圖回答（1）-（2）題。圖3（1）關(guān)于圖中、所示箭頭代表的地質(zhì)作用,正確的是A. 指化學(xué)沉積作用 B. 指搬運作用C. 指成巖作用 D. 指火山噴發(fā)作用（2）地球內(nèi)部圈層與大氣圈的關(guān)系是A. 生物圈是大氣中的碳進入內(nèi)部圈層的紐帶B. 地球內(nèi)部能量的釋放導(dǎo)致全球氣候變暖C. 火山活動使地球內(nèi)部的碳釋放到大氣圈D. 大氣圈吸收太陽能使地球內(nèi)部不斷增溫教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖地球的圈層結(jié)構(gòu)使用多媒體投影展示典型例題1的圖（圖3）。教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題1。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇江蘇高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：（1）BD （2）AD思路點撥：本題組考查地球圈層之間的相互作用，巖石圈物質(zhì)循環(huán)的過程等考點。第（1）題讀圖從圖中獲取信息判斷數(shù)字代表的地質(zhì)作用。第（2）題依據(jù)地球圈層之間的相互關(guān)系進行判斷?？键c詮釋2：三大類巖石的特點、地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)。二、三大類巖石的主要特點 1.巖石圈巖石圈包括 和 ，是構(gòu)成地貌、土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生命賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，提供各種礦產(chǎn)資源。區(qū)別地殼和巖石圈的概念這是復(fù)習(xí)的一個難點。復(fù)習(xí)時要分析地殼和巖石圈范圍大小。對于這一內(nèi)容的掌握要注意兩個問題：地殼和巖石圈都是由巖石組成的；上地幔上部的“軟流層”因溫度高，使巖石接近熔點，局部是熔融流動狀態(tài)，是火山噴發(fā)、巖漿活動的重要發(fā)源地知識建構(gòu)：師生共同建構(gòu)本節(jié)課的知識體系。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖建構(gòu)地理知識體系使用多媒體投影展示本節(jié)課的知識框架（圖1）。學(xué)生讀圖回顧本節(jié)課主要考點:三大類巖石的主要特點；地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程等重要考點。學(xué)生完成表2比較三大巖石的特征，學(xué)會繪制地殼物質(zhì)的循環(huán)示意圖。利用圖1和表2將本節(jié)課基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。2.三大類巖石的比較探究活動2：閱讀課本比較三大類巖石形成、特征，完成表2。表2：三大巖石的比較分類形成過程典型巖石巖漿巖侵入巖巖漿在地下壓力作用下侵入地殼上部， 而成。_ 巖漿在地下壓力作用下噴出地表， 而成。玄武巖、流紋巖沉積巖裸露地表的巖石在外力作用下被風(fēng)化成碎屑物質(zhì)，再經(jīng)風(fēng)、流水等外力搬運、沉積，經(jīng)過壓緊固結(jié)作用而形成的巖石。其典型特征是具有 構(gòu)造、常含有_。 變質(zhì)巖原有巖石在地殼深處承受著高壓，并受到巖漿活動、地殼運動產(chǎn)生的高溫作用，巖石的成分和性質(zhì)發(fā)生改變，形成新的巖石。石灰?guī)r變質(zhì)為_、頁巖變質(zhì)為板巖探究活動3：學(xué)生繪制地殼物質(zhì)的循環(huán)示意圖。要求學(xué)生能夠繪制地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，并說出三大巖石的形成過程。教師小結(jié)：判讀地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程圖（即三大類巖石相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖）是考試重點。此圖在實際考題中有很多變式圖，在判斷時牢記以下“竅門”，便不難得出正確的結(jié)論：一是自巖漿始，到巖漿終；而且生成巖漿巖的只能是巖漿。二是有一個箭頭指向的方框應(yīng)為巖漿巖；有兩個箭頭指向的方框一般為沉積巖或變質(zhì)巖；有三個箭頭指向的方框必為巖漿。三是沉積巖中含有化石。（小結(jié)）師生共同小結(jié)地殼物質(zhì)循環(huán)的地理意義。（1）形成了地球上豐富的礦產(chǎn)資源；（2）改變了地表形態(tài)，塑造了千姿百態(tài)的地貌景觀；（3）實現(xiàn)了地區(qū)之間、圈層之間的物質(zhì)交換和能量傳輸。探究活動4：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題2。典型例題2(xx年上海卷)根據(jù)巖石的質(zhì)地，如礦物顆粒的大小、有無氣孔、致密程度、形狀等可以推測巖石的形成過程和形成環(huán)境。（1）某山體由巖漿巖組成。該巖漿巖表面無氣孔，礦物顆粒粗大，對其成因的合理推測是巖漿冷卻較快 巖漿冷卻較慢 在地表形成 在地下形成A. B. C. D. （2）歷史上，蘇州人利用當(dāng)?shù)爻幫呱降膸r石做原料生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)硯臺。這種巖石巖性致密，呈薄板狀。該巖石可能是A. 噴出巖 B. 侵入巖 C. 沉積巖 D. 變質(zhì)巖教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)使用多媒體投影展示典型例題2。教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題2。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇上海高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：（1）D （2）D思路點撥：本題組考查了地殼物質(zhì)循環(huán)和巖石的類型等知識。第（1）題，巖石表面無氣孔說明其是在地下慢慢冷卻凝固而形成的。所以答案為D。第（2）題，巖性致密，說明其在形成過程中受到高溫高壓等條件的影響，可以判斷出其為變質(zhì)巖。故答案為D。