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1、
第18課 三國鼎立
學習目標：
1、 以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；
3、 了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
合作探究：
一、 官渡之戰(zhàn)
1．背景
(1)東漢末年， 混亂，軍閥混戰(zhàn)。
(2)曹操占據 帶，實力不斷增強；袁紹盤踞 一帶，勢力很大。
2．概況
(1)時間： 年。
(2)地點：
2、 。
(3)雙方：擁有十萬大軍的 和只有三四萬人的
(4)結果： 以少勝多，大敗 。
3．影響：戰(zhàn)后，曹操滅掉了 的殘余力量，又陸續(xù)消滅了一些軍閥，基本上統(tǒng)一了 。
二、赤壁之戰(zhàn)
1．背景
(1)曹操想要統(tǒng)一 。
(2) 依附于 割據勢力，請 輔佐他。
(3) 割據江
3、東，統(tǒng)治比較穩(wěn)固。
2．概況
(1)時間： 年。
(2)地點： 。
(3)雙方：擁有二十多萬大軍的 和擁有五萬人的 。
(4)結果： 指揮孫劉聯(lián)軍用 的方法以少勝多，大敗曹軍。
3．影響
(1) 退守黃河流域一帶，不敢再輕易南下。
(2)孫權在 的勢力得到鞏固。
(3)劉備占領 、 的大部分地區(qū)和
4、
三、三國鼎立的形成
1．三國鼎立的形成
(1)魏
①時間： 年。
②人物： 。
③都城： 。
(2)蜀
①時間： 年。
②人物： 。
③都城： 。
(3)吳
①時間： 年稱王； 年稱帝。
②人物： 。
③都城： 。
2．三國時期
5、的經濟
(1) 修建許多水利工程， 的生產得到恢復和發(fā)展。
(2)蜀國的 興旺， 行銷三國。
(3)吳國的 發(fā)達，其船隊曾到達 ，加強了 和 的聯(lián)系。
課堂檢測：．
1、東漢末年，在黃河流域展開激烈爭奪的兩股割據勢力是 （ ）
A．曹操和劉備 B．袁紹和曹操 C．孫權和劉備 D．孫權和曹操
2、為三國鼎立的形成奠定基礎的關鍵性戰(zhàn)役是（ ）
?。粒蘼怪畱?zhàn) Ｂ．官渡之戰(zhàn) ?。茫啾谥畱?zhàn)
6、?。模撬畱?zhàn)
3、著名的典故“三顧茅廬”出自于東漢末年。這位曾住在茅廬里的歷史人物是（ ）
A．曹操???????????? B．劉備?????????? C．孫權?????????? D．諸葛亮
4、三國鼎立局面最終形成于（ ）
A.公元220年 B.公元221年
C.公元222年 D.公元229年
5、讀《三國鼎立形勢圖》，完成下列三國鼎立知識表：
圖中的Ａ、Ｂ、Ｃ表示三國的國名，a、b、c表示三國的都城，請在下列表格中正確的位置填出三國的國名、都城和建立者。
三國鼎立知識表
國名
都城
建立者
Ａ＿＿＿＿＿
a＿＿＿＿＿
Ｂ＿＿＿＿＿
b＿＿＿＿＿
Ｃ＿＿＿＿＿
c＿＿＿＿＿
七年級歷史上冊 第18課 三國鼎立導學案（無答案） 新人教版（通用）
