一年級(jí)美術(shù) 記憶畫(huà)-入隊(duì)教案 人教版

《一年級(jí)美術(shù) 記憶畫(huà)-入隊(duì)教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)美術(shù) 記憶畫(huà)-入隊(duì)教案 人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)美術(shù) 記憶畫(huà)-入隊(duì)教案 人教版 課 題：記憶畫(huà)-入隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。 2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法自由地刻畫(huà)記憶中的人或事物。 3對(duì)記憶中不夠完整的地方大膽想象進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。 4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)紅領(lǐng)巾的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)入隊(duì)時(shí)的回憶和記憶 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的選取 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入 同學(xué)們！你們一定還記得我們?nèi)腙?duì)那一天吧。你們高興嗎？誰(shuí)能把自己激動(dòng)的心情講一講，誰(shuí)能把入隊(duì)當(dāng)時(shí)的情景講一講，那天在那、周?chē)匀坏木拔锒荚鯓?？是誰(shuí)為你戴上的紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下你都怎樣宣誓的。誰(shuí)能講一講紅領(lǐng)巾的來(lái)歷，紅領(lǐng)巾為什么是紅色的？…

2、… 構(gòu)思探討 同學(xué)們都說(shuō)的很好，那就讓我們一同重溫入隊(duì)時(shí)的情景吧?。úシ配浵瘢?。 如果今天我們來(lái)畫(huà)入隊(duì)場(chǎng)面，那你想畫(huà)些什么，為什么？如果只畫(huà)一個(gè)人，就突出這個(gè)人的喜悅，主要表現(xiàn)在面部表情上，如果畫(huà)的是一群人，那表現(xiàn)的就是我們集體入隊(duì)時(shí)喜悅、壯觀的場(chǎng)面。不論畫(huà)大場(chǎng)面的還是畫(huà)小場(chǎng)面的，都要把入隊(duì)時(shí)關(guān)鍵的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，如：戴紅領(lǐng)巾、宣誓、敬隊(duì)禮等。（錄像畫(huà)面定格）。 表現(xiàn)方法 ① 先在畫(huà)紙上安排人物的位置。 ② 勾畫(huà)任務(wù)可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長(zhǎng)方形等。 ③ 勾畫(huà)人物五官、服飾、表情等。 ④ 涂色。 ⑤ 添加背景。 實(shí)踐操作 在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖

3、片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 課堂小結(jié) 談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，講評(píng)作業(yè)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)《美麗的魚(yú)》教案 人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┏醪礁惺茏匀唤缰械男蜗笈c藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。 　?。ǘ┠艽竽懙淖鳟?huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。 　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一條漂亮的并充滿畫(huà)面的大魚(yú)。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 　　自然界中的魚(yú)與美術(shù)作

4、品中的魚(yú)的區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)一： 　?。ㄒ唬┎轮i引入，激發(fā)興趣： 　　1、教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)， 邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。 　　 從不離水，搖頭擺尾。 　　 鱗光閃閃，滿身珠翠 　　2、你真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢？ 3、出示課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》 　?。ǘ┬蕾p：美麗的海洋世界 　　1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚(yú)胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

5、 　　(放課件：欣賞海底世界錄像) 　　學(xué)生：看到了瑤魚(yú)，清潔魚(yú)等 　　看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。 　　教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚(yú)類(lèi)的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。 　　2、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。 　　（1）學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。 　　（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。 　　〈課件演示〉 　　教師小結(jié)：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。） 　?。ㄈ┍容^：認(rèn)識(shí)大小 　　1、教師：同學(xué)

6、們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚(yú)，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一?。┖?，現(xiàn)在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看？ 　　（出示兩條魚(yú)） 　　2、請(qǐng)你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫(huà)一條充滿畫(huà)面的大魚(yú)，并研究一下如何將魚(yú)畫(huà)大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。 　　3、體會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)大：（學(xué)生進(jìn)行畫(huà)大的感受） 　　學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿畫(huà)面并畫(huà)大。 　?。ㄋ模┬蕾p藝術(shù)作品 　　1、教師出示農(nóng)民畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)的異同。（*出示課件） 　?。?）教師：下面我們看看農(nóng)

7、民畫(huà)家是怎樣畫(huà)的？出示藝術(shù)作品《戲魚(yú)》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？ 　?。?）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化。 　　2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫(huà)家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚(yú)變得更美了。 　　找畫(huà)中的秘密，農(nóng)民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？ 　〈課件演示：將魚(yú)變小再?gòu)?fù)元〉 　?。ㄎ澹┬蕾p學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維 　?。┳鳂I(yè)要求： 　　教師：今天每個(gè)同學(xué)畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)同學(xué)給小魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。 　?。ㄆ撸W(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。 　　（八）課后展評(píng) 　　1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。 　　2、師生互評(píng) 　　3、海底漫游（師生共同進(jìn)行） 　　教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú)，將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。 　　教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。