一年級語文上冊 漢語拼音14《unün》教案 蘇教版

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1、一年級語文上冊 漢語拼音14《un ün》教案 蘇教版 第一課時 教學目標： 1．學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2．能夠正確認讀由聲母和un、ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 教學難點：能夠正確認讀由聲母和un、ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 教學準備： 聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、ün的小黑板。 教學過程： 一、看圖感知、導入新課 1．教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。 2．教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)

2、兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。) 3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun 1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。 2．出示un，指名試讀 3．指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學生跟讀?！伴_火車”練讀。 4．指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，

3、你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學生跟讀?！伴_火車”練讀。 ??5．引導學習整體認讀音節(jié)yun。 ? (1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎? (2)出示yun和ün，請學生讀。 ? (3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么? 6．學習整體認讀音節(jié)yuan。 ? (1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。 (2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。 (3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。) 7．學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節(jié)

4、 yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎? ???學生為自制的音節(jié)卡片標四聲，并用這些音節(jié)擴詞。 8.小結(jié)：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是 un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。 三、指導書寫 1．出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)? 2．在習字冊上描紅、臨寫。 四、課后思考 出示： j——üan ——(??) q——üan——(??) x——üan——(??)

5、啟發(fā)：大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼? 五、板書： un、ün、yun、yuan 14??un????ün 第二課時 教學目標： 1．學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2．能夠正確認讀由聲母和un、ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 教學難點：能夠正確認讀由聲母和un、ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 教學準備： 聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、ün的小黑板。 教學過程： 一、復習檢查 1．過渡導人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2．指名填寫并認讀ju

6、an、quan、xuan。 3．復習j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。 ??????(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。 ??????(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。 4．我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、ün。 二、導入新課 (一)練習拼讀由un、ün組成的音節(jié)。 1．過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧…… 2．教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學生圍成一個圈，戴韻母頭飾的

7、學生站在里面。戴ün頭飾的還要戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。 ??音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么? ??指定學生分別填寫： ?????????g——un——(gun)?????????? j——ün——(jun) ?????????k——un——(kun)???????????q——ün——(qun) ???????? h——un——(hun)???????????x——ün——(xun) ?????? 自由練讀，請學生當小老師帶讀。 3．教師扮演記者采訪扮演un和ün的同學：你們在找朋友的時

8、候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎? 4．小結(jié)：ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。 ?(二)練習拼讀音節(jié)詞。 1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chē??lún。 ??????(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。 ??????(2)指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。 2．請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內(nèi)自學。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。 3．請學生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。 (三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下

9、它們嗎? ???學生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。 （四）、板書： ?g——un——(gun)?????????? j——ün——(jun) ?????????k——un——(kun)???????????q——ün——(qun) ???????? h——un——(hun)???????????x——ün——(xun) 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音1《a o e》教案 蘇教版 第一課時 教學目標： 1.會單韻母a

10、o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。 3.認識四線格，練習在四線格中書寫漢語拼音。 4.感受學習漢語拼音的樂趣。 教學重難點： 重點：認讀a o e及四聲，并能正確書寫。 難點：讀準四聲。 教學準備：卡片、錄音。 教學過程： 一、談話導入 1．小朋友們，上一年級了，你們最想學什么？好多小朋友都想快些認識字寶寶，因為這樣就能自己讀故事。別著急，要認識字寶寶．還得先認識它的好朋友——漢語拼音。只要你認識了它們，同樣也能讀精彩的故事。 2．學兒歌。 漢語拼音用處大，讀書識字需要它 幫助學習普通話，我們一起學好它。 二

11、、出示情境圖，教學語境歌 1．（看課本上的圖。）你看了這幅圖，想說些什么？ （1）你能說說你看到了什么嗎？ （2）山村的早晨真是太美了！讓我們再來仔細聽一聽，看誰的耳朵最靈，聽到好聽的聲音。 小朋友們看得很認真，聽得也很仔細，現(xiàn)在請你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來講一講。 大公雞，o o啼， 小白鵝，e e叫， 三、認識拼音，讀準拼音 1． 教學單韻母a。 （1）多媒體顯示表音表形圖。 ①小朋友們，圖上畫了誰？ ②說得很對，跟大家示范一下。 （學生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時，嘴要張得很大，要讀得響一些，長一些。

12、） ③你會編一句口訣來記住a嗎？（嘴巴張大aaa。） （2）練讀a的音。 2． 教學單韻母o e 。 （1）方法同a。 （2）指導學生編口訣。嘴巴圓圓o o o， 嘴巴扁扁e e e。 3． 練習。 （1）跟老師做課中操。 （2）游戲：找朋友。（圖與拼音交朋友。）， （3）考考你：看口型、說發(fā)音。（師生互動、生生互動。） 四、識記字形，教學書寫 1．出示三幅插圖，識記字形。 （l）這三幅圖可以幫助我們記住這三個拼音的字形，請你仔細看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)？跟同桌交流一下。 （2）學生自由交流。（多媒體隨機出示阿姨的頭形a，紅太陽o，白鵝的翅膀e。） 2．認識四線格

13、。 （1）出示四線格。 （2）這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有幾條線？它能搭成幾層樓？ （3）教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。 3．指導書寫a o e。 （1）教師示寫a的書寫過程。 （2）說一說怎樣寫a。（先畫一個半圓，再寫豎彎。） （3）板書范寫，學生書空。（先自己寫，再在同桌手心里寫。） （4）在書上描紅，注意筆順。 （5）用同樣的方法學寫o和e。 4．布置作業(yè)。 （1）在四線格中書寫a o e。 （2）對著小鏡子，練習讀拼音。 ? 五、板書： a o e a——嘴巴張大 a a

14、a， o——嘴巴圓圓 o o o， e——嘴巴扁扁 e e e。 漢語拼音：1、 a o e 第二課時 教學目標： 1.會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。 3.認識四線格，練習在四線格中書寫漢語拼音。 4.感受學習漢語拼音的樂趣。 教學重難點： 重點：認讀a o e及四聲，并能正確書寫。 難點：讀準四聲。 教學準備：卡片、錄音。 教學過程： 一、游戲?qū)? 1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。） 2．發(fā)下拼音卡片，請學生

15、做口型后找朋友。 二、教學a的四聲 1．小朋友們，你們有帽子嗎？每個季節(jié)你們會戴上什么樣的帽子？ 2．a(chǎn)也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個聲調(diào)。（顯示 ā á ǎ à。） 3．這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。） 一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 4．領(lǐng)讀a的四聲。 5．學生練習讀a的四聲。 6．組詞幫助記憶。（如：ā，阿姨。） 三、教學o e的四聲 方法同上。 四、練習鞏固 1．戴帽子游戲。 給下列韻母標上第三聲：a o e 2．看誰認得準，讀得快：ā ò ó ǒ é ē ě ō á ǎ à 五、板書： 一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。