2019年浙教版八年級(jí)下冊(cè)第三章《空氣與生命》第7新版節(jié)測試科學(xué)試卷B卷

2019年浙教版八年級(jí)下冊(cè)第三章空氣與生命第7-8節(jié)測試科學(xué)試卷B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、選擇題1 . 2018世界環(huán)境日中國確定的主題是“美麗中國，我是行動(dòng)者”，下列做法符合這一主題的是（ ）A作物秸稈露天焚燒B廢舊塑料隨意丟棄C廢舊電池就地填埋D生活垃圾分類回收2 . “碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲(chǔ)存和利用。常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。下列有關(guān)該方法的敘述中正確的是（ ）A該方法的優(yōu)點(diǎn)是能耗小B“反應(yīng)分離”中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)、結(jié)晶C整個(gè)過程中，只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用D該方法可減少碳排放3 . 下列各曲線和對(duì)應(yīng)的描述中，與事實(shí)不相符的是（ ）A圖甲表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境的溫度不同而變化的情況B圖乙表示人體唾液淀粉酶的催化能力與環(huán)境的酸堿度之間的關(guān)系的曲線C圖丙表示一片小樹林中，一天內(nèi)二氧化碳濃度隨時(shí)間變化情況D圖丁表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗的過程中，有機(jī)物含量的變化情況4 . 右圖是北京本地PM2.5來源分布圖。據(jù)此，下列措施對(duì)減少PM2.5效果最不明顯的是（ ）A減少汽車的保有量B植樹造林C用風(fēng)能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電D減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放5 . 有關(guān)酸雨的敘述，不正確的是（ ）A酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收利用B酸雨可使河流和湖泊酸化，從而使魚、蝦等水生生物的生長和發(fā)育受到影響C酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡D控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料6 . 新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)了PM2.5監(jiān)測指標(biāo)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等，是形成灰霾天氣的最大元兇。下列做法中不合理的是（ ）A舉行“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)B灰霾天出門戴N95專業(yè)口罩(過濾孔徑在0.1微米左右)C鼓勵(lì)使用太陽能熱水器D為了減小PM2.5對(duì)環(huán)境的影響，禁止家庭使用私家車7 . 獼猴桃因富含多種維生素，而受人們的喜愛。下列有關(guān)獼猴桃的說法錯(cuò)誤的是（ ）A獼猴桃的果實(shí)是由子房發(fā)育而來B獼猴桃樹根吸水的主要區(qū)域是根毛區(qū)C為了提高產(chǎn)量應(yīng)只讓獼猴桃進(jìn)行光合作用，不讓獼猴桃進(jìn)行呼吸作用D為了保持獼猴桃的優(yōu)良品種，常用嫁接法，這種生殖方式是無性生殖8 . 下列有關(guān)描述中不正確的是（ ）A由圖1可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度B由圖2可知，a-b說明環(huán)境可以影響生物，b-c說明生物可以適應(yīng)環(huán)境C有圖3可知，該酶在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的PH時(shí)活性最強(qiáng)D由圖4可知，果蔬儲(chǔ)藏室內(nèi)的氧氣濃度調(diào)整到c點(diǎn)時(shí)的效果比b點(diǎn)好9 . 植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。如圖表示某植物在恒溫30時(shí)，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量。關(guān)于該圖的解釋錯(cuò)誤的是（ ）AA點(diǎn)表示該植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用BB點(diǎn)表示該植物光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相當(dāng)CAC段表示該植物光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增大而增大DC點(diǎn)以后表示該植物光合作用不隨光照強(qiáng)度的增加而增大10 . 垃圾分一分，環(huán)境美十分。桐鄉(xiāng)正在實(shí)行垃圾分類投放，需要你我共同參與，投放廢報(bào)紙的垃圾箱應(yīng)貼以下哪個(gè)標(biāo)識(shí)（ ）A可回收物B廚余垃圾C有害垃圾D其他垃圾11 . 下列實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)用品與使用目的不相符的是（ ）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)名稱實(shí)驗(yàn)用品使用目的A觀察和解剖花顯微鏡觀察胚珠B唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用碘液檢驗(yàn)淀粉C光合作用需要二氧化碳?xì)溲趸c溶液吸收二氧化碳D制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片紅墨水染色AABBCCDD12 . 目前，全球的氣候變化趨勢是（ ）A氣溫是直線上升的B氣溫是直線下降的C氣溫總體上是波動(dòng)上升的D幾乎是不變的13 . 為普及氣候變化知識(shí)，宣傳低碳發(fā)展理念和政策，鼓勵(lì)公眾參與，推動(dòng)落實(shí)控制溫室氣體排放任務(wù)，國務(wù)院決定自2013年起，將每年6月全國節(jié)能宣傳周的第三天設(shè)立為“全國低碳日”。下列做法不屬于“低碳”生活的是（ ）A燃放煙火爆竹慶祝節(jié)日B多騎自行車，少乘汽車C用電子賀卡代替紙質(zhì)生日賀卡D秸稈粉碎還田而不焚燒14 . “綠色化學(xué)”的核心是在化學(xué)反應(yīng)過程或化工生產(chǎn)中，盡量減少使用或徹底消除有害物質(zhì)。下列做法中，符合綠色化學(xué)的是：（ ）A生產(chǎn)和使用劇毒農(nóng)藥B造紙廠用二氧化硫進(jìn)行紙漿漂白C化工廠產(chǎn)生的廢氣向高空排放D利用雙氧水制氧氣15 . 下列實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期結(jié)果合理的是（ ）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期結(jié)果A將一塊新鮮的蘿卜條放入清水中蘿卜條質(zhì)量變小B制成洋蔥鱗莖內(nèi)表皮臨時(shí)裝片后，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，用低倍鏡觀察可觀察到染色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核C用黑紙片將暗處理過的天竺葵葉片一半遮光，另一半不遮光，光照幾小時(shí)取下，脫色漂洗，往葉片滴加碘液照光處呈碘液的顏色，遮光處呈藍(lán)色D觀察小金魚尾鰭時(shí)，為清楚看到紅細(xì)胞，用高倍鏡觀察紅細(xì)胞呈單行通過AABBCCDD16 . 某學(xué)生在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此，他對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24小時(shí)測定。下列曲線中能正確表示其測定結(jié)果的是：（橫坐標(biāo)為當(dāng)日時(shí)刻，縱坐標(biāo)為CO2濃度）（ ）ABCD17 . 如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變。據(jù)圖判斷，下列敘述中不正確的是（ ）A曲線AB段表示綠色植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用B在B點(diǎn)顯示，綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等C曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用D整段曲線表明，隨著光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱18 . “能源與環(huán)境”是世界各國共同面臨的問題，節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境是當(dāng)代每個(gè)公民的責(zé)任。下列有關(guān)做法中錯(cuò)誤的是（ ）A將廢舊電池丟棄在池塘中B盡可能用公共交通工具代替私家車出行C用節(jié)能燈替換白熾燈D夏季使用空調(diào)，溫度不設(shè)置過低19 . 在同一塊地里栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長出的葉片是綠色的，而在遮光條件栽培，長出的葉片是黃色的。該探究實(shí)驗(yàn)說明影響葉綠素形成的環(huán)境是：（ ）A光B水分C溫度D空氣二、填空題20 . 某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成份相同的土壤中，分成A、B、C、D四組（如下圖所示），其中B與C組遮光，降低光照30%。請(qǐng)回答下列問題：（1）若探究甲、乙兩種植物是否會(huì)爭奪土壤中的養(yǎng)分，就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來看，應(yīng)比較A、B、C、D中哪兩組之間的生長差異？請(qǐng)列出兩種正確的組合：或（2）若選擇A、B兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較兩組植物之間的生長差異則該實(shí)驗(yàn)的目的是探究強(qiáng)弱（或多少）對(duì)兩組植物生長的影響。（3）若過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)B中的甲植物比A中的乙植物長得更高，能否得出“遮光30%后，植物會(huì)長得更高”的結(jié)論？（選填“能”、“否” ），為什么呢？請(qǐng)簡要說明你的理由。21 . 下圖是玉米一生的部分生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）圖甲是玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過程中細(xì)胞干重變化的曲線，其中曲線bc段上升的原因是_（填生理過程）制造的有機(jī)物多與呼吸作用消耗的有機(jī)物。（2）在保證水、肥等條件下，圖乙示葉片遮光程度與光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。當(dāng)葉片遮光程度為_時(shí)，有機(jī)物積累最多。（3）已知植物可以通過控制氣孔大小來控制蒸騰速率。圖丙示葉氣孔大小的調(diào)節(jié)，當(dāng)供水過多時(shí)氣孔的狀態(tài)是圖_所示（選填“a”“b”“c”）。（4）一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，它所消耗的水大部分參與了植物體內(nèi)的_（填生理過程）。22 . 周六到了，八（8）班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去野外郊游，同學(xué)們來到一片樹林邊，呼吸著樹林里清新的空氣，同學(xué)們都駐足不前了。（1）這是因?yàn)闃淠镜戎参锢每諝庵械腳和從土壤中獲得的_在陽光下進(jìn)行_釋放出大量的氧氣，供給生物進(jìn)行_。（2）穿過樹林，那里有一片空地，大家將帶來的家伙一古腦兒地?cái)[在那兒，有的同學(xué)去撿石塊搭灶臺(tái)用，有的同學(xué)忙著找水。忙了半天，灶火終于點(diǎn)起來了，可就是火勢小了點(diǎn)。大家圍坐在一塊，都在商討著怎么使火燒得更旺。小亮說，用扇子扇可以使它燒得更旺；小宇說，用扇子會(huì)使火熄滅，老師卻說，他們兩人說得都有道理，你能說明其中的緣由嗎？_。（3）一番折騰，火終于燒旺起來，鍋里的水也不時(shí)地冒出一個(gè)個(gè)的氣泡，老師又借題發(fā)揮了：水是由_構(gòu)成，也可以說是由_組成，水變成水蒸氣是_變化，從微觀的角度來看只是分子間的_發(fā)生了變化。（4）回答問題的同時(shí)，也不忘將食物下鍋，手忙腳亂地總算將這一頓給弄出來了。雖然味道不怎么樣，但大家都吃得有滋有味的。收拾殘局時(shí)，火還沒有滅，于是有同學(xué)去用水將火給澆滅。請(qǐng)指出滅火的兩種方法：_23 . 臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣，并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護(hù)層。超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等，對(duì)臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想。（1）氧氣和臭氧是不是同種物質(zhì)?。（2）將帶火星的木條伸人盛有臭氧的集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象是。（3）應(yīng)采取什么方法保護(hù)臭氧層?。三、探究題24 . 為了探究廢電池對(duì)水體的污染以及對(duì)生物的影響，李強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：將一節(jié)破碎的5號(hào)電池，浸泡在1000mL的清水中23天；在4只魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D；在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；在4只魚缸中分別加入50mL、100mL、200mL、400mL電池浸出液；再向各魚缸中分別放入1條生長時(shí)間和身體狀況等一致的金魚，定時(shí)喂同種飼料，觀察并記錄情況，結(jié)果見表：組別ABCD所加浸出液的體積/mL50100200400金魚成活時(shí)間/天151271根據(jù)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答下列問題：（1）該同學(xué)作出的假設(shè)是_。（2）老師認(rèn)為該同學(xué)的設(shè)計(jì)中，步驟放入1條金魚，數(shù)量太少，容易出現(xiàn)偶然性，誤差太大。那么，你認(rèn)為各魚缸應(yīng)該分別放入_條金魚較合理。（3）通過實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出結(jié)論：_。（4）如果要讓實(shí)驗(yàn)更加嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？_。（5）如果需要對(duì)照組，在實(shí)驗(yàn)中該如何設(shè)置？_。25 . 當(dāng)你打開報(bào)紙或電視，經(jīng)?？梢钥吹接傻厍蜃兣l(fā)各種危機(jī)的報(bào)道。如“冰川融化、海平面上升”“風(fēng)暴潮等自然災(zāi)害頻發(fā)”“疾病流行”等。因此“節(jié)能減排”已成為當(dāng)前各國政府迫切需要解決的問題。（1）聯(lián)合國氣候變化專門委員會(huì)在2007年提出的一份最新報(bào)告中，論述了過去100多年全球變暖趨勢的情況。圖甲中的黑點(diǎn)表示從1880年到2000年間的一些年平均氣溫，、三條直線則分別表示了近120年來、60年來和20年來的平均氣溫變化趨勢，通過比較這三條直線你可以得出的結(jié)論是。（2）導(dǎo)致近年氣溫上升的主要原因是CO2等溫室氣體的排放增加。如圖乙是目前碳在自然界中的主要循環(huán)途徑，大氣中的CO2進(jìn)入生產(chǎn)者（植物）是通過作用完成的。在工業(yè)革命以前，大氣中的CO2含量基本保持相對(duì)穩(wěn)定，但之后通過（填字母）途徑排放到大氣中的CO2大量增加，從而打破了原有的平衡。四、簡答題26 . 今年5月，運(yùn)用“藍(lán)鯨一號(hào)”鉆探平臺(tái)，我國南海神狐海域首次實(shí)現(xiàn)可燃冰試采成功。材料一：可燃冰，學(xué)名天然氣水化合物，其化學(xué)式為CH48H2O，它是天然氣的固體狀態(tài)（因海底高壓埋于海底地層深處的大量有機(jī)質(zhì)在細(xì)菌的分解作用下，最后形成石油和天然氣（石油氣）。其中許多天然氣被包進(jìn)水分子中，在海底的低溫（25）與壓力下結(jié)晶，形成“可燃冰”。材料二：“藍(lán)鯨一號(hào)”鉆探平臺(tái)設(shè)計(jì)和建造過程刷新了多項(xiàng)世界記錄。它長117米，寬92.7米，高118米，質(zhì)量為42000噸。請(qǐng)根據(jù)上述材料回答：（1）形成可燃冰需要一定的生態(tài)環(huán)境。海底地層深處，這些分解有機(jī)質(zhì)的細(xì)菌能很好的生存，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的_。這些細(xì)菌分解有機(jī)質(zhì)_（選填“需要”或“不需要”）氧氣。這些細(xì)菌與真菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_。在開采過程中，極少量的垃圾廢棄物沒有對(duì)海洋環(huán)境造成破壞，這主要是因?yàn)楹Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)有_的能力。（2）形成可燃冰的其中一個(gè)條件是有甲烷氣源?？扇急–H48H2O）中C：H：O的元素質(zhì)量比是_。甲烷屬于_（選填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）。與石油、煤等化石燃料相比較，開采可燃冰的積極意義有（寫一條）_。（可燃冰在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為CH48H2O+2O2CO2+10H2O）（3）如果南海海水的密度是1.03103千克/米3， “藍(lán)鯨一號(hào)”鉆探平臺(tái)漂浮海面受到海水浮力是_牛，浸入海水的體積至少需要_米3。開采出的可燃冰可以直接在管口點(diǎn)燃，說明已經(jīng)成為氣體，從固體變成氣體的原因可能是_。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、二、填空題1、2、3、4、三、探究題1、2、四、簡答題1、