三年級數(shù)學下冊分一分（一）教案 北師大版

三年級數(shù)學下冊 分一分（一）教案 北師大版教學目標：1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教學重點：初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。教學難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教學用具：幻燈，小黑板，掛圖、彩紙。教學設計： 一、創(chuàng)設情境 本學期初始我們學習了什么是小數(shù)，還知道什么是整數(shù)、自然數(shù)。今天我們要學習一種新的數(shù)，叫做分數(shù)。二、引導探索（一）分一分1、2個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？2、1個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？3、討論：你能用什么方式表示一半呢？（二）涂一涂1分別涂出它們的1/2。 創(chuàng)新與反思（三）折一折1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：（1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/4。（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/（ ）。（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？3、介紹分數(shù)：像1/2，1/4，2/4，都是分數(shù)。（四）說一說、寫一寫、讀一讀。三、拓展應用。1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。 （ ） （ ） （ ）2、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色。 3/4 1/6 3/5 附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 口算乘法 2教案 人教新課標版素質(zhì)教育目標【知識教學點】通過實物圖，學生理解算理并掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進行口算?！灸芰虒W點】培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力。【德育教學點】培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣。教學重點和難點重點：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。難點：準確、快速地進行口算。教具與學具教具：投影片、小棒圖、口算卡片。學具：60根小棒。教學過程設計（一）復習準備1.口算：（教師出示卡片，學生搶答）8×2= 7×5= 8×7= 4×9= 8×9=5×5= 3×7= 6×9= 9×3=2.口答：（投影，指名回答）（1）30是幾個十？800是幾個百？100是幾個十？90是幾個十？6000是幾個千？500是幾個百？（2）4個十是多少？12個十呢？12個百呢？17個百呢？3.導入：以上的練習是我們已學過的知識，同學們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎，來學習新知識。板書（口算乘法）（二）學習新課1.教學例1：（1）學生動手擺小棒。學生根據(jù)教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆。教師同時用投影片出示小棒圖。（師進行巡視，了解情況）（2）看圖思考：（列算式，推出算法）問：求一共有多少根小棒怎樣計算？（用加法計算：202020=60）教師板書算式：202020=60問：還可以怎樣計算？（用乘法計算：20×3=60）問：為什么可以用乘法計算？（因為求相同加數(shù)的和用乘法計算）問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？（小組討論）（教師巡視后，找表達較好的學生說一說）答：（指著小棒圖說）因為3個2捆是6捆，也就是3個20根是60根，所以20乘以3就等于60。問：如果沒有小棒圖了，你看到20×3=這個算式，你怎么想20×3得多少呢？（分小組討論，教師深入小組，了解情況）每小組派代表發(fā)言。（想乘法口訣，因為二三得六，所以3個20就是60）2.教學乘法算式的另一種讀法。教師指著20×3提問讀法。（讀作20乘以3）（板書）教師指著算式講：20×3這個式子，如果我們從被乘數(shù)開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數(shù)開始讀就讀作：3乘20。（板書）（以上兩種讀法讓學生多讀幾次）3.做一做：（1）用兩種讀法讀下面的乘法算式，再口算。（看書）20×4= 200×4= xx×3=（2）在書上第一頁上算出得數(shù)，訂正后，說一說為什么？4×2= 30×3= 200×3= 40×2= 300×3=4000×2= 400×2= 3000×3= 1000×6=4.教學例2：（一位數(shù)乘整百數(shù)）（1）用投影出示直觀圖：（2）觀察思考：（小組討論）每個長方體圖里有多少個小方塊？4個長方體放在一起是什么意思？怎樣列式簡便？（3）提問討論結果：學生答：每個長方體里包含著300個小方塊，這圖的意思是讓我們求4個長方體一共含多少個小方塊？問：怎樣列式簡便？（用乘法計算）列式：300×4=300×4得多少？怎樣想的？（300表示3個百，3個百乘以4得12個百，12個百是1200）（老師板書出結果）（4）做一做：口算下面各題，說一說是怎樣想的。30×4= 600×4=筆練。要求按欄來做。6×3 5×4 90×360×3 50×4 800×66000×3 500×4 1000×5訂正結果并提問：你是怎樣算出來的？說說你的思考過程。視題直接寫得數(shù)。這組題做完以后，啟發(fā)學生思考：你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)。怎樣計算簡便？用簡便方法進行口算。20×4= 300×2= xx×4=60×2= 500×6= 3000×2=70×9= 800×7= 1000×8=（三）鞏固反饋1.列式計算：40乘以7得多少？5乘600得多少？2.脫式計算下列各題：3×5+8 10×3+6 70-20×36×9+7 20×4+8 80-40×2（四）課堂小結提問：1.今天這節(jié)課，你學會了什么知識？2.口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，應該怎樣想？課堂教學設計說明本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上，隨著知識的擴展，進而學習用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。通過教學例1，借助實物、每捆10根的小棒圖，說明3個2捆就是2個十乘以3是6個十是60。在學生理解算理之后，要放手例2的教學，用類推的方法，推導出口算思路，引導學生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計算規(guī)律，既有利于學生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于對學生能力的培養(yǎng)。板書設計