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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分一分（一）教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)用具：
幻燈，小黑板，掛圖、彩紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
本學(xué)期初始我們學(xué)習(xí)了什么是小數(shù)，還知道什么是整數(shù)、自然數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。
二、引導(dǎo)探索
（一）分一分
1、2個(gè)蘋果，平均分給2
2、個(gè)人，每人幾個(gè)蘋果？
2、1個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)人，每人幾個(gè)蘋果？
3、討論：你能用什么方式表示一半呢？
（二）涂一涂
1分別涂出它們的1/2。
創(chuàng)新與反思
（三）折一折
1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進(jìn)行交流。
2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：
（1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。
（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/4。
（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/（
3、 ）。
（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？
3、介紹分?jǐn)?shù)：像1/2，1/4，2/4，……都是分?jǐn)?shù)。
（四）說一說、寫一寫、讀一讀。
三、拓展應(yīng)用。
1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。
（ ） （ ） （ ）
2、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。
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附送：
2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 口算乘法 2教案 人教新課標(biāo)版
素質(zhì)教育目標(biāo)
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】
通過實(shí)物
4、圖，學(xué)生理解算理并掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。
【德育教學(xué)點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。
教具與學(xué)具
教具：投影片、小棒圖、口算卡片。
學(xué)具：60根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算：（教師出示卡片，學(xué)生搶答）
8×2= 7×5= 8×7= 4×9= 8×9=
5×5= 3×7= 6×9= 9×3=
2.口答：（投影，指名回答）
5、
?。?）30是幾個(gè)十？800是幾個(gè)百？100是幾個(gè)十？90是幾個(gè)十？
6000是幾個(gè)千？500是幾個(gè)百？
（2）4個(gè)十是多少？12個(gè)十呢？12個(gè)百呢？17個(gè)百呢？
3.導(dǎo)入：以上的練習(xí)是我們已學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識(shí)做基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新知識(shí)。
板書（口算乘法）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)例1：（1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。
學(xué)生根據(jù)教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆。教師同時(shí)用投影片出示小棒圖。（師進(jìn)行巡視，了解情況）
（2）看圖思考：（列算式，推出算法）
問：求一共有多少根小棒怎樣計(jì)算？
?。ㄓ眉臃ㄓ?jì)
6、算：20＋20＋20=60）
教師板書算式：20＋20＋20=60
問：還可以怎樣計(jì)算？
?。ㄓ贸朔ㄓ?jì)算：20×3=60）
問：為什么可以用乘法計(jì)算？
?。ㄒ?yàn)榍笙嗤訑?shù)的和用乘法計(jì)算）
問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？（小組討論）
?。ń處熝惨暫?，找表達(dá)較好的學(xué)生說一說）
答：（指著小棒圖說）因?yàn)?個(gè)2捆是6捆，也就是3個(gè)20根是60根，所以20乘以3就等于60。
問：如果沒有小棒圖了，你看到20×3=這個(gè)算式，你怎么想20×3得多少呢？
（分小組討論，教師深入小組，了解情況）每小組派代表發(fā)言。（想乘法口訣，因?yàn)槎昧?/p>
7、，所以3個(gè)20就是60）
2.教學(xué)乘法算式的另一種讀法。
教師指著20×3提問讀法。（讀作20乘以3）（板書）
教師指著算式講：20×3這個(gè)式子，如果我們從被乘數(shù)開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數(shù)開始讀就讀作：3乘20。（板書）
?。ㄒ陨蟽煞N讀法讓學(xué)生多讀幾次）
3.做一做：
（1）用兩種讀法讀下面的乘法算式，再口算。（看書）
20×4= 200×4= xx×3=
?。?）在書上第一頁上算出得數(shù)，訂正后，說一說為什么？
4×2= 30×3= 200×3= 40×2= 300×3=
4000×2= 400×2= 3000×3= 1000×
8、6=
4.教學(xué)例2：（一位數(shù)乘整百數(shù)）
?。?）用投影出示直觀圖：
?。?）觀察思考：（小組討論）
①每個(gè)長(zhǎng)方體圖里有多少個(gè)小方塊？
②4個(gè)長(zhǎng)方體放在一起是什么意思？
③怎樣列式簡(jiǎn)便？
?。?）提問討論結(jié)果：
學(xué)生答：每個(gè)長(zhǎng)方體里包含著300個(gè)小方塊，這圖的意思是讓我們求4個(gè)長(zhǎng)方體一共含多少個(gè)小方塊？
問：怎樣列式簡(jiǎn)便？（用乘法計(jì)算）
列式：300×4=
300×4得多少？怎樣想的？（300表示3個(gè)百，3個(gè)百乘以4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200）（老師板書出結(jié)果）
?。?）做一做：
①口算下面各題，說一說是怎樣想的。
9、30×4= 600×4=
?、诠P練。要求按欄來做。
6×3 5×4 90×3
60×3 50×4 800×6
6000×3 500×4 1000×5
訂正結(jié)果并提問：你是怎樣算出來的？說說你的思考過程。
?、垡曨}直接寫得數(shù)。
這組題做完以后，啟發(fā)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)。怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？
?、苡煤?jiǎn)便方法進(jìn)行口算。
20×4= 300×2= xx×4=
60×2= 500×6= 3000×2=
70×9= 800×7= 1000×8=
（三）鞏固反饋
1.列式計(jì)算：
①40乘以7得多少？
②5乘600得
10、多少？
2.脫式計(jì)算下列各題：
3×5+8 10×3+6 70-20×3
6×9+7 20×4+8 80-40×2
（四）課堂小結(jié)
提問：1.今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
2.口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，應(yīng)該怎樣想？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，隨著知識(shí)的擴(kuò)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。通過教學(xué)例1，借助實(shí)物、每捆10根的小棒圖，說明3個(gè)2捆就是2個(gè)十乘以3是6個(gè)十是60。在學(xué)生理解算理之后，要放手例2的教學(xué)，用類推的方法，推導(dǎo)出口算思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律，既有利于學(xué)生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì)
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分一分（一）教案 北師大版
