三年級(jí)語文上冊(cè) 寓言二則 1教材分析 北師大版

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1、三年級(jí)語文上冊(cè) 寓言二則 1教材分析 北師大版 教材分析 寓言是運(yùn)用虛構(gòu)淺顯的小故事來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。課文包括兩則寓言，每則預(yù)言的題目都是一個(gè)成語，所以也是兩個(gè)成語故事。 《掩耳盜鈴》這則寓言，講一個(gè)人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺。寓言先說那人知道手碰鈴鐺會(huì)發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后寫他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)現(xiàn)了。這則預(yù)言告訴人們：做了壞事，想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。人們常用“掩耳盜鈴“來比喻蠢人自己欺騙自己的行為。 《濫竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，南郭先生（家住城

2、南的先生。郭：城門）不會(huì)吹竽卻混在樂隊(duì)里充數(shù)，后來混不下去了，只好偷偷溜走。這則預(yù)言諷刺了那些沒有真才實(shí)學(xué)，混在行家了充數(shù)，蒙混度日的人。寓言告訴人們：做人要老老實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)才行。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 寓言二則教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)寫6個(gè)會(huì)寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 　　　2、初步感受文言文的語言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文。 　　　3、了解兩則寓言的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿? 　　　4、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解

3、寓言的寓意。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)時(shí)教：2課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第一課時(shí) 　　一、談話揭題。 　　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則，板書課題，認(rèn)識(shí)“寓”。 　　　2、你聽過寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？誰來給大家說說。 　　　3、聽了這么多的寓言故事，現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用有趣的小故事來說一個(gè)道理的文章）。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1、快速閱讀課文的兩則寓言，你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方？ 　　　 　指名學(xué)生回答后，師述：用文言寫出的文章就叫文言文，它是古代的

4、書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感情能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。 　　　2、在看課文之前，你是否聽過、看過這兩則文言文？ 　　　3、自由朗讀課文，要求：（1）對(duì)照譯文慢一點(diǎn)讀；（2）用自己的話說一說意思。 　　　4、指名學(xué)生說讀的過程，需要幫助的地方。 　　　5、分別指名學(xué)生讀一、二則寓言。正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）。 　　　6、老師范讀，聽的時(shí)候自己不會(huì)讀的生字注音，不會(huì)斷氣的做好標(biāo)記。 　　三、深入理解第一則寓言。 　　　1、自由地讀一讀第

5、一則寓言，對(duì)照譯文把不理解的詞語標(biāo)出來，把知道的字、詞的意思用筆寫上。 　　　2、討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？ 　　　　　點(diǎn)撥理解以下詞語： 　　　　　憫：擔(dān)心 　　　　　揠：拔高 　　　　　者：指代人 　　　　　芒芒：疲憊不堪 　　　　　曰：說 　　　　　?。涸谡n文里指累了 　　　　　槁：干枯的意思 　　　3、小組合作讀、齊讀。讀的時(shí)候想一想它的意思，看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。 　　　4、挑戰(zhàn)自己：不看譯文，老師讀一句，學(xué)生說一句意思。 　　　5、指名上臺(tái)講述這個(gè)故事。 　　四、總結(jié)全文，明白寓意。 　　　1、解題。 　　　?。?）逐字分析。

6、揠：拔。 助：幫助。 　　　?。?）用自己的話說出“揠苗助長(zhǎng)”的意思（拔高禾苗，幫助禾苗長(zhǎng)高）。 　　　2、討論： 　　　?。?）這個(gè)人幫禾苗長(zhǎng)高了嗎？為什么？ 　　　?。?）想一想這人錯(cuò)在哪里？ 　　　?。?）學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？ 　　　?。?）你能舉出例子來嗎？ 　　五、熟讀課文。 　　　1、指導(dǎo)朗讀。 　　　2、自由讀。 　　　3、背誦課文。 　　六、學(xué)習(xí)生字詞。 　　　1、自由識(shí)記字形：寓、憫、趨。 　　　2、討論交流。 　　　3、指導(dǎo)寫字：“寓”上下結(jié)構(gòu)，下邊不能寫錯(cuò)。 　　　　憫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬 　　　　趨：半包圍結(jié)構(gòu) 　　

7、七、作業(yè)： 　　　1、抄寫生字詞。 　　　2、熟讀并背誦課文。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)回憶。 　　　1、檢查背誦《揠苗助長(zhǎng)》。 　　　2、從《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事中你明白了什么？ 　　二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。 　　　1、自由讀課文，把課文讀正確，通順，流利。 　　　2、再讀課文，試著理解句子的意思。 　　　　A：自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。 　　　　B：練習(xí)把語句讀正確、流利。 　　　3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。 　　　　A：指名學(xué)生讀。 　　　　B：指名學(xué)生說句子的意思。 　　　　C

8、：師生合作分角色朗讀課文（指導(dǎo)讀好夸的語氣）。 　　　　D：自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。 　　　4、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。 　　三、總結(jié)全文，明白含義。 　　　A：理解“自相矛盾”的意思。（比喻自己說話做事前后抵觸。） 　　　B：學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？ 　　　C：你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎？ 　　四、學(xué)習(xí)生字詞。 　　　1、讀準(zhǔn)字音。 　　　2、自由識(shí)記字形。 　　　3、指導(dǎo)書寫。 　　　　“矛”字不能丟掉最后一撇，“盾”字半包圍結(jié)構(gòu)，“陷”的右邊兩橫不能連在一起。 　　五、作業(yè)。 　　　1、抄寫生字詞。 　　　2、熟讀并背誦課文。