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1、2020年六年級語文上冊 第8單元 我的舞臺練習 新人教版
一、讀拼音寫詞語。
mó fǎnɡ? zào jiù? bù jiě zhī yuán
?。??? ） （??? ） （????????? ）
kànɡ yì?? nì ài?? qiè qiè sī yǔ
（??? ） （??? ） （????????? ）
二、辨字組詞。
顆（?? ）? 梳（?? ）? 梭（?? ）? 歹（?? ）
棵（?? ）? 疏（?? ）? 棱（?? ）? 夕（?? ）
三、選詞填空。
造就 煉就
1.舞臺如一爐火，（?? ）了我的勇氣和毅力。
2、 2.父母親為了（?? ）一個真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學藝。
來不及 等不及
3.我（?? ）十月懷胎期滿，提早來到了人間。
4.母親唱完戲（?? ）卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。
四、按要求寫句子。
1.我對舞臺有著神奇的吸引力。
改病句：__________________________________
2.我的舞臺從床上轉移到了鋪著練功毯的院子里。
縮句：____________________________________
3.讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？
改為陳述句：__________________
3、________________
4.您不是常說要老實做人，認真演戲嗎？
改為陳述句：__________________________________
參考答案：
一、模仿 造就 不解之緣 抗議 溺愛 竊竊私語
二、顆粒 梳理 飛梭 歹意
一棵樹 疏忽 棱角 夕陽
三、1.煉就 2.造就 3.等不及 4.來不及
四、1.舞臺對我有著神奇的吸引力。2.舞臺轉移。3.讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，很不像話。
4.您經常說要老實做人，認真演戲。
附送：
2020年六年級語文上冊 第8單元 月光曲教學設計 新人教版
一 教學目標：
4、
1 有感情地朗讀課文。背誦課文第九自然段。
2 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。
3 分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結合的作用。
二 教學重點
使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。
教學難點
分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結合的作用。
三 教學過程：
（一）預習探究
1 音樂導入。
師：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給你們帶來了一首好聽的音樂，你們要認真聽，
5、聽完后說一說自己的感受。 （播放樂曲《月光曲》）
（生聽音樂，說感受）
師：同學們，聽過這首曲子嗎？它叫“月光曲”，是德國著名作曲家貝多芬即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認為世界上最偉大的音樂家，被世人尊稱為“樂圣”。關于這首曲子還流傳著一個動人的傳說呢?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進26課《月光曲》來了解一下。
2 請同學們打開課本26課，用你自己最喜歡的方式來讀一讀這個美麗的傳 說吧。讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的詞語或讀不懂的句 子要想辦法弄明白。并想一想：《月光曲》寫的是什么事。
（隨機板書：貝多芬、走近茅屋、彈奏一曲、即興創(chuàng)作）
（二）
6、 合作交流
1 認讀詞語
譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純熟 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 飛奔 記錄 萊茵河 霎時間 微波粼粼
2 課文主要寫了一件什么事呢？誰來說。（指名生說）
（三） 品讀體驗
1、 我們知道美好樂曲的產生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的呢？請同學們自由默讀第2——8自然段，想一想，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？在文中畫出相關的語句。
2、 生讀課文，指名生回答
（出示課件 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼
7、琴聲從一所茅屋里傳出來，彈得正是他的曲子。）
（1）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？
(2) 這琴聲為什么會引起貝多芬的特別注意？
(3) 在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？（生說）
3 貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？
（出示課件：這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，那有多好啊！
是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。
哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。）
從他們的對話中，你體會出了什么？
聽到這里，貝多芬可能會怎么想？
4 貝多芬進
8、了屋，看到的是什么情景？
現(xiàn)在，誰來告訴我，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？
面對著眼前的情景，再回想他剛才聽到的對話，同學們，請你們想一 想， 貝多芬為什么要給姑娘彈奏樂曲呢？
一曲終了，盲姑娘有什么反應？
（出示：彈得多純熟??！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？）
為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？
同學們，盲姑娘的話雖然很短，但是它再一次打動了貝多芬的心。 他沒有回答，但是貝多芬此時內心的感受是什么樣的？
(板書：激動)
師：是的，此時無聲勝有聲，因為音樂已經打通了兩個
9、人的心，同學們，“我”懂音樂，她懂音樂，這叫什么？
生：知音。
師：對，這叫知音。我們都知道知音難覓呀！在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方竟然找到一個知音，而這個知音是正常人嗎？
生：不是的，她是殘疾人，是盲人。
師：對，這個知音不是正常人，是一個才十六七歲的盲姑娘呀！貝多芬此時的心里能不激動嗎？所以他問盲姑娘……
生齊答:“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?
（出示插圖）
5 師：此時此刻，一陣風把蠟燭吹滅了，吹起了茅屋里破舊的窗簾。那皎潔的圓月就在窗外，它那清幽的月光照進茅屋里，你們看到了什么？能用自己的語言把圖上的情景描述出來嗎？
生：我看到了
10、那清幽的月光照進茅屋里來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，是那么美麗。這時，貝多芬不由彈起了琴鍵，窮兄妹倆聽得是那樣認真。
師：文中是怎樣描寫圖上的內容的？
生：文中第八自然段描寫圖上的內容。
師：好，那我們就一起來輕輕地、美美的讀第八自然段吧，讓我們細細地體會這清幽的月光下的一切。
（生有感情地齊讀第八自然段的內容）
6 在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘又仿佛看到了什么？請同學們隨著音樂認真閱讀第九、十自然段，用不同的符號畫出文中相關的句子。
（《月光曲》響起）
7 這段曲調是貝多芬用鋼琴彈奏出來的，文中是怎樣用文字來描述這段曲調的呢？
a) 抽生回
11、答所勾的句子，師隨機出示句子：“他好像面對著大?！粋€連一個朝著岸邊涌過來……”
為什么皮鞋匠會看到這樣的景象呢？
b) “她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。”盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么？
c) 師：同學們，你們聽見了什么？
生：我聽見音樂開始很慢，接著逐漸快起來，最后又快又強。
請大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對音樂的理解，體會《月光曲》的曲調可能是怎樣的？
（出示選擇題）
根據(jù)自己的理解，《月光曲》的曲調是（ ），請選出合理的答案，并說出理由。
A：舒緩——明快——激昂
B：明快——激昂——舒
12、緩
C：舒緩——激昂——明快
（3）抽生選擇。
生：我選擇A。因為月亮開始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時，音樂應該是舒緩的；接著，月亮升高穿過微云，微云在月光的照耀下飄動著，音樂應該是明快的；最后，風起浪涌，月光下的海面上刮起了大風，卷起了巨浪，音樂應該是高昂激越的。
（4）下面請同學們閉上眼睛，再來聽聽《月光曲》，看看曲調同大家的理解是否一樣。（放音樂）
（5）把眼睛睜開，貝多芬用鋼琴彈奏出這么美的樂曲，你們能不能通過朗讀把這段曲調表現(xiàn)出來呢？
（6）試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂讀。
四 鞏固延伸
同樣的音樂，不同的人理解不一樣，產生的聯(lián)想也不一樣。老師相信你們聽了《月光曲》后產生的聯(lián)想也不一樣?，F(xiàn)在讓我們閉上眼睛用心再聆聽一遍這段優(yōu)美的樂曲，并將你自己的聯(lián)想寫下來。（放樂曲）
2020年六年級語文上冊 第8單元 我的舞臺練習 新人教版
