三年級科學下冊 制作小磁針 1教學反思 冀教版

三年級科學下冊 制作小磁針 1教學反思 冀教版以探究活動為核心的科學教學過程，要在一定的情景中展開，學生會提出很多教師意想不到的問題，教學過程中會出現(xiàn)許多難以預料的情況。為了能有效地推動學生的科學探究活動，就需要教師靈活處理教材，把確有價值和學生在探究中產(chǎn)生的問題及時地納入教學內(nèi)容。如教學制作小磁針：研究磁極的相互作用。實驗時有個同學手拿著兩塊摔斷了的磁鐵。他是認為這兩塊磁鐵兩端都是N極或S極，說沒法做實驗。我并沒有急于幫助他，而是對他說：“把你的困難告訴大家，請同學們來幫忙好嗎？”當他在同學面前說出他的問題之后，立刻引起了同學們的爭議。學生的意見不一致，最好的解決方法就是設計實驗，通過實驗驗證猜想是否正確。只見有的小組將藍磁鐵的兩端分別與完好磁鐵的S極接近，結(jié)果是一端相互吸引，另一端相互排斥；用紅磁鐵實驗也是發(fā)生一端相吸，一端相排斥的現(xiàn)象；還有的小組將線系在斷磁鐵的中間，等它靜止后觀察磁極的指向?！袄蠋熆靵砜矗瑪嗔说拇盆F原來也有兩個極！”“老師，我得猜想是正確的！”教師善于抓住課堂上引發(fā)學生爭論的因素，讓學生真正獨立地闡述自己的真實看法，學生創(chuàng)造的火花就會在闡述、辯論、實驗中時時閃爍。教師應隨時注意捕捉學生在科學學習中閃現(xiàn)出來的富有創(chuàng)意的思想火花，并且盡可能地創(chuàng)設條件，引領和啟發(fā)學生開展進一步的探究活動，為學生的需要搭起建構(gòu)探究活動的平臺，把學生稍縱即逝的思想火花轉(zhuǎn)換為卓有效的探究活動。附送：2019-2020年三年級科學下冊 制作小磁針 1教案 冀教版一、教學目標：1.能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設；能設計實驗證明關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規(guī)律的假設。2.愿意將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法；能說出反復實驗的重要性。二、重難點：1.能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。2.能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。3.能設法將縫衣針制成小磁針。三、材料準備：1.條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車，縫衣針，曲別針，大頭針，指南針等。2.課時安排：用2課時完成。第一課時完成活動1；第二課時完成活動2。四、教學過程：（一）磁鐵的相互作用活動目標：1.能從兩塊磁鐵的磁極相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。2.能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規(guī)律的假設。3.能從實驗結(jié)果中分析兩塊磁鐵相互靠近時，二者相互作用的規(guī)律。4.能用自己的話描述“同極相斥、異極相吸”的規(guī)律。實施過程：1.每四人一組，活動時間為15分鐘。2.本活動以“把兩個磁鐵的磁極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象”問題導入。引導學生用實驗證明自己的假設，并對發(fā)生的現(xiàn)象做出自己的解釋。然后啟發(fā)學生根據(jù)教材中的實驗圖的提示，動手實驗，做一次初步驗證，再引導學生多次變換相對的磁極，并用自己想出的其他方法進行實驗驗證。3.提示學生，隨時做好記錄，把自己的結(jié)論填寫在記錄中?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學生分小組匯報，在全班進行交流。4.指導學生閱讀科學在線，加深學生對磁極相互作用及指南針原理的理解。（二）自制小磁針活動目標：1.能依照教材中的方法制作小磁針。2.能用已有的知識，檢驗自己制作小磁針，哪端是南極，哪端是北極。3.能與其他同學交流自己制作和測量小磁針南、北極的方法。同時，能學習別人的好方法。4.能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。（三）拓展知識能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料（如：鐵、鈷、鎳和它們的合金）教學設計。磁性材料（如：鐵）教學設計中有許多細小的、分散的磁疇，當它們與永久磁鐵接觸旱災些磁疇會朝同一方向，整齊聚集排列，從而使鐵產(chǎn)生磁力，即被磁化。磁場是磁鐵的吸引力存在于磁鐵周圍的區(qū)域。磁場是看不見的，當一塊磁鐵與另一塊磁鐵接觸時，則能感覺到磁場的存在。